Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ ООШ№1 за учебный год (стр. 1 )

Утверждаю:

Директор МБОУ ООШ№1

29 июня 2012г

АНАЛИЗ

Учебно-воспитательной работы

МБОУ ООШ№1

за учебный год

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В УЧЕБНОМ ГОДУ

Методическая тема: Совершенствование системы повышения эффективности педагогического процесса как условие повышения качества образования.

Цель: Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.

Задачи: 1. Повышать уровень теоретической (предметной), психолого-педагогической подготовки учителей

2. Способствовать формированию инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, обогащению новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания

3. Организовать работу по изучению новых образовательных программ, изменений в государственных образовательных стандартах

4. Совершенствовать работу коллектива по здоровьесбережению

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

Организационная деятельность Информационная деятельность Научно-методическая деятельность Диагностико-аналитическая деятельность

Формы методической работы, используемые в школе: тематические педсоветы, Методический совет, методические объединения, работа педагогов над темами самообразования, предметные недели, методические консультации, открытые уроки, их анализ, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация.

Педагогический коллектив МБОУ ООШ №1 насчитывает 36 человек (и два совместителя), средний возраст которых 40 лет, средний педагогический стаж 17 лет.

Стаж педагогической деятельности сотрудников МБОУ ООШ №1

1 - 5	5 - 10	10 - 20	20 -30	свыше 30 лет
3	3	14	11	7

63% учителей имеют высшее образование, 31% педагогов со средним специальным образованием. Общее среднее образование у 2-х человек (учитель информатики , педагог дополнительного образования – обе студентки ПГПУ)

Образование сотрудников МБОУ ООШ №1

Высшее	Высшее, педагогическое	Среднее специальное	Среднее
1	23	12	2

Анализ данных таблиц позволяет сделать вывод, что в коллективе трудятся высококвалифицированные педагоги среднего возраста.

Перед администрацией школы стоит актуальная задача создания условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития на основе информационно-методического сопровождения педагогов.

В этом учебном году учителя школы повышали квалификацию на курсах, семинарах, вебинарах.

Курсовая подготовка учителей в 2011 – 2012 учебном году

№ п/п	ФИО	Тематика курсов	Сроки, количество часов
1		ФГОС НОО: актуальные проблемы введения	июнь-июль, 72 часа, ПКИПКРО
2		ФГОС НОО: актуальные проблемы введения	июнь-июль, 72 часа, ПКИПКРО
3		Использование современных образовательных технологий в преподавании математики в школе	январь, 24 часа, Прикамский институт повышения квалификации специалистов
4		Использование современных образовательных технологий в преподавании математики в школе	январь, 24 часа, Прикамский институт повышения квалификации специалистов
5		Современный урок русского языка и литературы	январь, 24 часа, Прикамский институт повышения квалификации специалистов
6		Современный урок русского языка и литературы	январь, 24 часа, Прикамский институт повышения квалификации специалистов
7		Подготовка тъюторов по программе «Основы духовно-нравственной культуры народов России»	март, 140 часов, Региональный институт непрерывного образования ПГНИУ
8		Подготовка членов территориальных экзаменационных предметных комиссий по проверке экзаменационных работ ГИА	март, 72 часа, НП «Сотис» Некоммерческое партнерство «Современные образовательные технологии и инновационные системы»
9		ФГОС как основа индивидуализации общего образования	апрель, 144 часа, ПГПУ
10		Управление введением ФГОС	май, 72 часа, Институт развития образования
11		Управление введением ФГОС	май, 72 часа, Институт развития образования
12		ФГОС общего образования: идеология, содержание, технологи введения	май, 120 часов, Институт развития образования
13		ФГОС общего образования: идеология, содержание, технологии введения	май, 120 часов, Институт развития образования
14		Управлении введением ФГОС	май, 72 часа, Институт развития образования
15		ФГОС общего образования: идеология, содержание, технологии введения	май, 120 часов, Институт развития образования

Мониторинг повышения квалификации педагогов МБОУ ООШ №1

2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год	2011 – 2012 учебный год
38%	19%	100%	40%

Квалификационные категории

педагогических работников МБОУ ООШ №1

Высшая	Первая	Вторая	Соответствие занимаемой должности
8	18	6	2

Мониторинг прохождения аттестации педагогических работников

Учебный год	Высшая	Первая	Вторая	Соответствие
2008 – 2009 2009 – 2010 2010 – 2011 2	6 1 1 -	3 5 3 2	1 1 1 -	- - - 2

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом, так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы. В этом учебном году подали заявление на аттестацию 4 человека. Все педагоги прошли аттестацию. Некоторые педагоги к аттестации подходят с опаской и, имея высшую квалификационную категорию, не желают аттестоваться вновь на высокую категорию. Поэтому в следующем учебном году необходимо проводить целенаправленную подготовку педагогов к аттестации.

Важным аспектом деятельности в повышении квалификации является самообразование педагогов, где большую роль играет работа над методической темой. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем. Не у всех педагогов имеются планы работы над темами самообразования. Это может быть связано с небольшой заинтересованностью учителя в проявлении своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой методической службы школы. В следующем учебном году педагогам будут предложены памятки по составлению плана и отчета по теме самообразования.

Методические темы учителей в 2011 – 2012 учебном году

№ п/п	ФИО	Методическая тема
1		Имидж образовательного учреждения
2		Формирование проектно-исследовательских умений учащихся на уроках математики
3		Социализация, адаптация и защита прав несовершеннолетних
4		Совершенствование преподавания МХК с использованием ИКТ технологии
5		Развитие познавательного интереса у младших школьников
6		Развитие речи у младших школьников
7		Сочинение и изложение в начальной школе
8		Формирование навыков грамотного письма
9		Формирование приемов самостоятельной работы на уроках чтения
10		Формы и методы работы с родителями
11		Использование ИКТ на уроках математики
12		Обучение доказательству в курсе геометрии 7 класса
13		Формирование грамматических навыков продуктивной речи учащихся
14		Использование ИКТ на уроках истории
15		Повышение мотивации учения учащихся основного звена
16		Дифференцированный подход в обучении
17		Работа с речевыми жанрами в процессе подготовки к экзаменам
18		Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы
19		Повышение правовой культуры у учащихся среднего звена
20		Повышение мотивации учения у школьников
21		Работа с учебными текстами на уроках биологии
22		Личностно-ориентированный подход в преподавании биологии
23		Развитие познавательных интересов как средство повышения качества обучения
24		Формирование учебной мотивации как условия качественного усвоения географии
25		Обеспечение учащихся навыками здоровьесбережения
26		Профессиональная подготовка учащихся через предмет технология
27		Апробация учебника технологии под редакцией Сасовой, 5-6 класс
28		Творческое развитие учащихся на уроках музыки
29		Воспитание потребности в здоровом образе жизни
30		Воспитание потребности в здоровом образе жизни
31		Повышение мотивации учения у учащихся
32		Развитие математического мышления младших школьников
33		Роль игры на уроке
34		Использование ИКТ на уроках

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является Методический совет. В МС школы входят директор, его заместители, руководители ШМО. Содержание деятельности МС определяется общей методической темой школы. Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях МС, отражает следующие направления работы: аналитическая, планово-прогностическая и проектировочная, организационно-координационная, диагностическая.