Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ ООШ№1 за учебный год (стр. 18 )

В этом учебном году наблюдаетсяувеличение количества дней пропущенных по болезни. Данная ситуация сложилась из-за холодной зимы и низкой температуры в кабинетах. К следующему учебному году планируется заменить окна стеклопакетами, что будет способствовать сохранению тепла. Сохранению и укреплению здоровья младших школьников также будет способствовать третий час физкультуры.

Класс	Кол-во человек	Группа здоровья	Нарушение зрения	Нарушение осанки
1	2	3	4
1А	30	1	22	7	-		3		5
1Б	29	1	26	2	-		6		-
1В	27	2	18	7	-		3		1
2А	28	1	11	16	-	1	9	4	3
2Б	25	-	11	14	-	-	4	4	3
2В	21	1	7	13	-	1	1	2	1
3А	28	-	12	15	1	10	8	2	4
3Б	26	-	13	13	-	4	6	3	3
4А	31	-	20	11	-	6	6	5	5
4Б	25	-	17	8	-	8	7	3	4
	270	6	157	106	1		53/ 20%		29/11%

Если сравнивать количество учащихся в классах с нарушением зрения, то их количество увеличилось во 2 классах. На следующий год сохранению зрения нужно уделить внимание: использовать зарядку для глаз и соблюдать режим освещения.

Создание условий для профессионального роста педагогов.

В течение учебного года педагоги начальной школы повышали свой профессиональный уровень, активно посещали и принимали участие в мероприятиях ИМЦ.

5 учителей начальной школы прошли курсы «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: актуальные проблемы внедрения» и «Применение современных информационно-коммуникационных технологий для реализации требований ФГОС начального общего образования»

Учителя первых классов и принимали активное участие в работе городской группы « Новый стандарт». Б была членом городской группы « Первоклассник 2012». В декабре 2011 года в МБОУ ООШ №1 проходил муниципальный семинар « Педагогические технологии в образовательном процессе – богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность». Руководитель методического объединения, выступила на семинаре по теме «Современные образовательные технологии». дала открытый урок в 1Б классе по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». , учитель 1в класса, показала открытый урок «Сложение и вычитание однозначных чисел». В 1а классе проходил урок «Парные согласные», который подготовила и провела Сементина Е. А.дала открытый урок в 3а классе по теме « Площадь и периметр». представила на семинар урок во 2а классе «Сложение двузначных чисел с однозначными с переходом через разряд». Учитель 4а класса, показала открытый урок « Понятие о наречии».

, и приняли участие в акции « Отдам в хорошие руки» и получили сертификат участника. Разработка урока была включена в электронный сборник методических материалов по внедрению стандартов.

, и А получили благодарственные письма от МБУК «Чусовской краеведческий музей» за плодотворное сотрудничество.

Б участвовала в региональном этапе 6-ых Всероссийскихзанковскихпедчтениях и получила сертификат участника.

В 20012– 2013учебном году следует:

1.  Способствовать получению учащимися образования, отвечающего государственным стандартам

2.  Формировать основы умения учиться и способности организации своей деятельности – умения принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

3.  Сохранять и укреплять физическое и духовное здоровье учащихся.

4.  Создать благоприятные условия для разностороннего личности, в том числе путем удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

5.  Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы деятельности.

6.  Усилить индивидуальную работу с одаренными детьми.

7.  Продолжить работу по привлечению будущих первоклассников в МБОУ ООШ №1.

Анализ работы педагога психолога

В году педагогический коллектив МБОУ ООШ№1работал по теме:

Методическая тема школы: Пути оптимизации основной школы.

Цель: Создание воспитательно - образовательной среды, способствующей получению качественно нового содержания образования, повышению учебной мотивации школьников и профессиональному росту педагогов.

Психолого-педагогическое сопровождение проводилось по темам:

«Адаптация в учебном процессе», «Профориентация», «Мотивация обучения», «Профилактика правонарушений».

Цель: развитие активной личности через овладения элементарными приемами саморегуляции и познания себя.

В этом учебном году я продолжила и расширила работу по теме: «Профилактика правонарушений». С апреля 2008 года в своей работе я использую восстановительные технологии. Применение данной технологии показало, что работа с использованием восстановительного подхода дает более качественные результаты. Позволяет создавать условия для ресоциализации учащихся. За это год восстановительные технологии мною были применены в 12 случаях. В восстановительном подходе были использованы типы программ: примирение (не между родственниками). В процессе наблюдения за учащимися, в работе с которыми был использован восстановительный подход, я пришла к выводу, что в отдельных случаях, необходима ученическому коллективу педагогическая поддержка. Эту помощь учащимся может оказать классный руководитель, прошедший курс восстановительных технологий или руководитель ШCП( взрослый ведущий примирительных встреч). ШCП МОУ ООш№1 участвовала в городском слете ШCП.

Для педагогической поддержки учащихся с проблемами в общении я продолжила курс кружка: «Миролюбивчик». Основная цель этой программы – решение подростковых проблем, умение выходить из конфликтных ситуаций. Занятия в кружке по такой программе дает хороший результат по формированию осознанного поведения

Для работы с трудными детьми я провела занятия по программе:« Я учусь рассуждать».

Цель: развитие мышления.

Эта программа поможет развить многие качества, лежащие в основе мышления. В работе над развитием мышления очень важна роль взрослого. Дети сами не в состоянии полностью организовать свою деятельность, оценить полученные результаты. Поэтому взрослый должен разъяснить смысл каждого задания, стимулировать нестандартные и интересные решения, помочь ребенку оценить уровень предложенных решений. Программа для индивидуальных или групповых занятий, возраст лет.

По результатам занятий у детей улучшилась успеваемость, повысился уровень умения обобщать, анализировать, сравнивать. Ученик приобрел навыки решения проблем.

С детьми «Группы риска еженедельно проводились беседы и наблюдение за их общением и успеваемостью

Для составления индивидуальных программ была проведена диагностика по следующим методикам: «Самооценка мотивации одобрения(Д. Марлоу и Д. Крауна)»,»ДДО». «Рисуночная фрустрация Розенцвейга». «Личностные отношения т. Лири», «Формула темпераметра А. Белова», опросник « Басска - Дарки», тест «Родительские отношения», тест «Юмористических фраз»(, ),тест «Оценочные ориентации» Р. Рокича,

.Процесс адаптации удовлетворительно прошел в 1-х классах. С учащимися первых классов была проведена диагностика уровня мышления по методике: «Нестандартные матрицы Равена», по результатам этой диагностики 14детей были направлены на дополнительное обследование в ПМЦПС. Отвечая на вопросы анкеты по теме: «Мотивация» было выявлено, что 65% интересно получать новые знания. 30%- интересно на переменах, а 5% нейтральны в своих ответах, отрицательных результатов не было(октябрь-ноябрь месяц).

По результатам диагностики и наблюдениям учителей были сформированы группы по развитию познавательных и коммуникативных навыков у первоклассников.(по 2группы в 1б и 1вклассах )

Для детей с повышенным уровнем тревожности проводился тренинг по теме: «Страх».

Процесс адаптации успешно прошел у учащихся 5-х классов. Перед классно – обобщающим контролем я провела с учащимися 5-х классов диагностику по выявлению уровня развития познавательных процессов и личностных особенностей, с целью наблюдения за коллективом класса и отдельными учащимися посещала уроки по всем предметам. Затем провела индивидуальные консультации с классными руководителями, учителями предметниками, выступила с результатами обследования учащихся и рекомендациями на педагогическом консилиуме по 5-м классам и на родительских собраниях по теме: «Особенности младшего подросткового возраста». По результатам диагностики, бесед составила группы для тренинговых занятий по развитию познавательных и коммуникативных навыков. Учащиеся 5бкласса с большим удовольствием посещают и занимаются на этих занятиях.