Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 28 )

Отличительными особенностями здоровьесберегающих образовательных технологий являются:

1)  Присутствие элементов индивидуализации обучения.

2)  Присутствие интереса к учебе, желания идти в школу.

3)  Творческая деятельность школьного коллектива.

4)  Соблюдение санитарно-гигиенических нормативов.

5)  Организация двигательной активности учащихся.

6)  Наличие мотивации на здоровый образ жизни.

7)  Вовлечение самих учащихся в деятельность по оптимизации здоровьесберегающего пространства школы.

К образовательным здоровьесберегающим технологиям, применяемым в школе – интернате, можно отнести следующие:

Ø  Технология личностно-ориентированного обучения.

Ø  Технология дифференцированного обучения.

Ø  Технология проблемного обучения.

Ø  Технология ненасильственного обучения.

Ø  Технология эффективной речевой деятельности.

Ø  Технология диалогового обучения.

Ø  Технология рефлексивного обучения.

Ø  Технология обучения в условиях АСРС.

Раздел 2.

v  Формы организации учебно-воспитательной деятельности.

Деятельность всех направлений программы «Здоровье», в том числе и учебно-воспитательного процесса, направлена на обеспечение здоровьесберегающего, здоровьеукрепляющего пространства в школе. Здоровьесберегающая
и здоровьеукрепляющая задачи достигаются посредством разнообразных форм работы с детьми: это и урочная деятельность, организуемая в условиях АСРС, с включением в планы уроков здоровьесберегающего компонента; это и внеклассная работа педагогов (проведение месячников здоровья и тематических бесед, организация агитбригад, оформление стенгазет и т. д.); деятельность воспитателей по разработке и внедрению в практику отдельных направлений по здоровьесбережению (профилактика близорукости и нарушений опорно-двигательного аппарата, закаливание и т. д.)

Раздел 3.

v  Перечень учебно-методического, дидактического, материально – технического оснащения программы:

ü  Созданный в библиотеке школы отдел методической литературы по здоровьесбережению (см. «Список используемой литературы» и Приложение 1).

ü  Сформированная (регулярно обновляемая и пополняемая) методическая база материалов здоровьесберегающего характера: научно-методические разработки, разработки уроков и воспитательных мероприятий здоровьесберегающего характера (см. Приложение 2).

ü  Созданная (корректируемая) система методов мониторинга динамики состояния физического и психологического здоровья учащихся, эффективности учебно-воспитательной деятельности по здоровьесбережению (см. Приложение 3).

ü  Сформированная (постоянно пополняемая) база электронно-цифровых ресурсов здоровьсберегающей направленности: перечень Интернет-сайтов, медиатека (см. Приложение 4).

ü  Оборудованный медицинский блок, комнаты психологической разгрузки и корригирующей гимнастики, жилые и учебные помещения, оформленные с учетом требований СанПиНа и принципа экологичности, благоприятная окружающая среда (описание см. в Приложении 5).

Содержание и основные направления реализации программы

Раздел 1.

v  Структура организации работы по здоровьесбережению

З Д О Р О В Ь Е С Б Е Р Е Ж Е Н И Е

1. Медицинское обслуживание

Раздел 2.

v  Здоровьесберегающее пространство школы-интерната

Раздел 3.

v  Основные направления реализации программы*

1. Медицинское обслуживание
Организационные мероприятия: комплектование, выписка	Лечебно-оздоровительные мероприятия	Прививочная работа
Санитарно-просветительная работа	Противоэпидемические мероприятия	Санитарно-гигиеническая работа

2. Учебный процесс
Составление расписания в соответствии с санитарными нормами	Внесение информации по ЗОЖ в планы уроков	Изучение ОБЖ	Изучение правил дорожного движения на уроках в начальной школе
Организация учебной работы в условиях активной сенсорно-развивающей среды	Инструктирование по технике безопасности в учебных кабинетах и мастерских, при проведении экскурсий и внеклассных мероприятий	Учет медицинских рекомендаций из листка здоровья при рассаживании учащихся в классе и организации занятий	Проведение физпауз, соблюдение режима проветривания в учебное время. Создание условий для физической активности учащихся на переменах, профилактики гиподинамии

* Более подробное описание содержания основных направлений реализации программы, анализ их результативности представлены в Приложении 5.

3.Воспитательный процесс
Организация учащихся на выполнение санитарно гигиенических требований	Санитарно-просветительная работа в группах. Стимулирование и контроль за сознательным выполнением правил санитарии и гигиены	Спортивно-массовая работа в группах, вовлечение воспитанников в общешкольные дела
Работа по предупреждению травматизма и изучение правил дорожного движения	Разработка и внедрение в практику отдельных направлений здоровьесбережения	Работа по предупреждению профилактике вредных привычек
Общешкольные мероприятия

4. Психологическое сопровождение
Содействие сохранению и укреплению психологического здоровья учащихся, как залога их соматического здоровья
Осуществление наблюдений, психологического мониторинга	Создание условий для оптимальной социально-психологической адаптации учащихся к условиям обучения и воспитания через индивидуальную и групповую работу	Оказание помощи педагогам, воспитателям, родителям в вопросах обучения, воспитания	Формирование навыков ЗОЖ, профилактика вредных привычек

5. Совместная работа медперсонала, педагогов, техперсонала
Профилактика заболеваний и пропаганда ЗОЖ	Плановый контроль за выполнением режима, быта, питанием учащихся	Экстренные мероприятия при возникновении эпидемических мероприятий
Плановый контроль за работой техперсонала и кухни

6. Организационно-методическая деятельность
Педсоветы	Курсы повышения квалификации	Методические объединения
Совещания при директоре	Семинары	Плановый административный контроль

7. Материальные ресурсы
Приобретение и ремонт медицинского оборудования	Оснащение учебного и воспитательного процесса	Смена, ремонт оборудования в пищеблоке	Обновление мебели, дополнительное благоустройство помещений групп и других помещений

Школьный совет содействия укреплению здоровья

Координация деятельности всех направлений реализации программы «Здоровье»

Оценка эффективности выполнения программы

Раздел 1.

v  Методы и формы оценки эффективности выполнения программы

Методы оценки происходящих изменений в процессе реализации программы:

1.  Планомерное, системное, длительное, разностороннее наблюдение за учащимися на уроках и вне уроков.

2.  Контроль со стороны администрации и школьного совета содействия укреплению здоровья за работой педагогов, медицинского и технического персонала по реализации программы «Здоровье» в учебно-воспитательном процессе.

3.  Мониторинг динамики состояния физического и психологического здоровья учащихся, эффективности учебно-воспитательной деятельности по здоровьесбережению (медосмотр, анкетирование и опрос участников учебно-воспитательного процесса, экспертная оценка, психологическая диагностика по блокам).

Формы оценки:

1.  Ежегодное подведение итогов оздоровления, оздоровительной работы в учебно-воспитательном процессе на педсоветах, административных и других совещаниях.

2.  Ежегодное определение и сравнение уровня знаний и сформированности навыков ЗОЖ у учащихся (при поступлении в школу и к концу учебного года).

3.  Анализ и самоанализ работы педагогов с точки зрения эффективности использования в процессе учебной и воспитательной работы здоровьесберегающих технологий.

4.  Углублённый анализ на педсовете результатов и полноты выполнения программы за 7 лет.

Система методов мониторинга динамики состояния физического и психологического здоровья учащихся, эффективности учебно-воспитательной деятельности по здоровьесбережению (Приложение 3)

1.  Блок. Оценка показателей заболеваемости школьников и педагогов (систематизируются данные по хроническим заболеваниям поступающих учащихся, фиксируются случаи простудных и других заболеваний, а также травматизма среди детей и взрослых ОУ, формы заполняются медицинским персоналом, воспитателями, классными руководителями).

2.  Блок. Оценка гигиенических требований к помещениям для учебных занятий и пребывания воспитанников (классов, спален, игровых, мест общего пользования и других помещений в соответствии с требованиями СанПиНов - проводится медицинским персоналом ОУ, представителями администрации школы по форме).

3.  Блок. Оценка показателей здоровьесбережения в образовательном процессе (оценка уроков и самоподготовок учащихся с позиций здоровьесбережения осуществляется педагогом – психологом, заместитель директора по формам).

4.  Блок. Оценка психологического климата школы (анализируется психологический климат в школе в целом, отдельно в каждом классе и в педагогическом коллективе педагогом – психологом по формам).

5.  Блок. Оценка уровня грамотности школьников и педагогов по вопросам здорового образа жизни (проводится воспитателями, старшим воспитателем, педагогом – психологом).

6.  Блок. Оценка работы школы по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся во внеурочное время (проводится по формам представителями администрации, медицинским персоналом).

7.  Блок. Оценка организации питания в школе (проводится по формам представителями администрации, медицинским персоналом).

Раздел 2.

v  Ожидаемые результаты реализации программы

Лечебно-оздоровительная деятельность
Стартовые условия	Ожидаемый результат
·  В школе есть медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования. ·  Медицинский блок располагает кабинетом врача, процедурным кабинетом, изолятором (2 палаты), стоматологическим кабинетом, лаборантской, физиотерапевтическим кабинетом, подсобно вспомогательными кабинетами ·  Медицинское обслуживание обеспечивается медперсоналом, находящихся на балансе ГМУ «Детская больница» ·  На каждого ребенка заведена медицинская карта. ·  В школе проводятся регулярные профилактические осмотры. ·  В школе проводятся мероприятия по профилактике острых заболеваний. ·  В школе проводятся мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (гигиенические, санитарно-просветительские или другие). ·  В школе всем детям обеспечена возможность получения профилактических прививок в соответствии с декретированными возрастами ·  Медицинскими работниками производится плановый осмотр учащихся, помещений школы, отдельных режимных моментов, проводится бракераж и подсчёт калорийности в столовой ·  Школьный врач (медицинская сестра) регулярно выступает перед педагогическим коллективом по вопросам здоровья школьников. ·  В школе организована работа по санации полости рта у детей.	·  100% охват учащихся и педагогов профилактическим осмотром; ·  Своевременное проведение диспансеризации, оперативное лечение нуждающихся; ·  Снижение заболеваемости ОРВИ, уменьшение случаев травматизма; ·  Улучшение медицинских показателей у учащихся (вес, рост, группа здоровья и прочее); ·  Системное проведение минерализации, приема кислородных коктейлей, витаминизации участников образовательного процесса, целевое лечение в галокамере, на занятиях ЛФК; ·  Активное и деятельное участие медперсонала в работе по формированию навыков ЗОЖ.

Учебно-воспитательная деятельность
Стартовые условия	Ожидаемый результат
·  В школе реализована пятилетняя программа «Здоровье» на 2002 – 2007 годы, результаты работы по которой обобщены на педагогическом совете и методических объединениях.. ·  В школе разработана система общеоздоровительных мероприятий ·  В системе внеклассной работы предусматриваются разнообразные по форме и методическим приёмам общешкольные и групповые мероприятия по охране и укреплению здоровья ·  В школе проводятся мероприятия по профилактике близорукости в рамках уроков и внеклассных занятий (физкультминутки, гимнастика для глаз или другие), используются элементы обучения в условиях АСРС. ·  Воспитателями проводятся занятия по формированию полезных привычек и полезных навыков по программе ·  В учебной и внеклассной работе используются материалы программы «Здоровье» под редакцией ·  и других здоровьесберегающих программ ·  В начальном звене занятия проводятся в кабинетах содержащих оборудование по развитию АСРС ·  Во внеурочное время проводятся занятия для девочек, мальчиков по вопросам гигиены. ·  Педагогами через систему методической работы и самообразования начато изучение и внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий. ·  В кабинетах мебель имеет маркировку, рассаживание детей производится в соответствии с рекомендациями медиков ·  В школе не нарушаются требования к освещенности классных помещений, к режиму проветривания	·  100% охват целенаправленной подготовкой учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья; ·  Сознательное выполнение воспитанниками санитарно-гигиенических требований, охранных и укрепляющих их здоровье правил и норм; ·  Снижение количества учащихся, увлекающихся табакокурением; исключение случаев токсикомании, приема наркотиков; ·  Соблюдение учащимися необходимых требований к внешнему виду; ·  Активное участие школьников во внеклассной учебной и воспитательной деятельности (в том числе и по ЗОЖ); ·  Соблюдение всех санитарно-гигиенических норм и условий обучения и воспитания школьников: в соответствии с нормами составлено учебное расписание и расписание второй половины дня, налажены режимы проветривания, освещения, обеспечена необходимая потребность в подвижности детей, эстетическое и здоровьесберегающее оформление помещений ·  Внедрение новых методических форм работы по ЗОЖ в учебно-воспитательный процесс; ·  Эффективное внедрение в практику отдельных направлений здоровьесбережения – индивидуальных тем самообразования педагогов в вопросах укрепления и сохранения здоровья учащихся (обучение в условиях АСРС, включение здоровьесберегающего компонента в планы уроков, профилактика нарушений зрения, заболеваний опорно-двигательного аппарата, закаливание и др.). ·  Создано базы электронно-цифровых ресурсов здоровьесберегающей направленности (фонотека, видеотека, Интернет-ресурсы и др.)

Политика содействия здоровью в школе и кадровое обеспечение
Стартовые условия	Ожидаемый результат
·  В соответствии с уставом школы в школе установлен охранительный режим, предусматривающий дневной отдых, шестиразовое питание, прогулки не менее 2 раз в день, длительность уроков 40 минут, две «большие» перемены (длительностью 20 мин.) ·  Вопросам организации питания уделяется достачно большое внимание, проводятся витаминизация, ·  Нет координационного органа в помощь администрации ОУ по реализации здоровьсберегающей деятельности. ·  Деятельность отдельных подразделений по здоровьесбережению не всегда согласована, скоординирована между собой. ·  В штатах не предусмотрен педагог – психолог, осуществляющий психологическое сопровождение участников УВР. ·  Уровень педагогической грамотности в вопросах современных технологий сохранения и укрепления здоровья обучающихся недостаточен. ·  Обучающиеся лишены возможности участвовать в городских спортивных состязаниях. ·  В школе существует одна спортивная секция. ·  В школе не проводятся динамические перемены на свежем воздухе. ·  В школе выработана стратегия содействия здоровью. ·  В план работы школы на год включены позиции содействия здоровью.	·  Вся деятельность учреждения (каждого его подразделения) направлена на сохранение и укрепление здоровья воспитанников ·  Создание действующего координационного органа деятельности по здоровьесбережению всех подразделений ОУ (Школьный совет содействия укреплению здоровья) ·  Повышение уровня методической подготовки работников школы в вопросах оздоровления учащихся через организацию методобъединений педагогов, тематических лекториев; ·  Организация психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса за счет введения ставки педагога-психолога; ·  Создание условий для педагогов, позволяющих грамотно укрепить свое здоровье (введение психогимнастики, релаксационных пауз, зон отдыха) ·  Организация систематических занятий лечебной физкультурой для детей, освобожденных от основного урока физкультуры по медицинским показателям с учетом вида заболевания. ·  Вовлечение обучающихся в массовые спортивно-оздоровительные акции вне школы (с учетом физического состояния детей). ·  Расширение сети спортивных секций ОУ. ·  В школе проводятся динамические перемены на свежем воздухе. ·  Отчет о деятельности по здоровьесбережению обучающихся выносится на обозрение на Интернет - сайте ОУ ·  Проводятся тренинговые занятия для детей групп риска по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма или другим актуальным для территории проблемам.

Материальная база
Стартовые условия	Ожидаемый результат
·  Школьное здание и школьная территория соответствуют требованиям техники безопасности. ·  На территории школы слабо оборудована игровая зона. ·  здание и оборудование школы соответствуют требованиям СанПиН. ·  Материальная база для реализации учебно-воспитательной деятельности требует модернизации и обновления. ·  Имеется медицинский блок, оснащенный стандартным комплектом оборудования, отдельный кабинет педагога-психолога, комната корригирующей гимнастики; ·  Кабинеты начального звена частично оборудованы по созданию АСРС (конторки, офтальмотренажер, экологические стенки) ·  Спортивного зала нет. Для занятий физкультурой в период межсезонья используется приспособленное помещение в цокольном этаже спального корпуса. ·  Недостаточное оборудование спортивным инвентарем. ·  Школьная столовая соответствует требованиям СанПиН и обеспечивает для всех учеников возможность получения шестиразового питания. ·  Актового зала для проведения внеклассных массовых мероприятий нет. Используется рекреация учебного корпуса.	·  Поддержание и своевременное обновление медицинского, технологического оборудования; ·  Действующая укомплектованная комната психологической разгрузки; ·  Действующая укомплектованная комната корригирующей гимнастики; ·  Внутреннее радиооснащение школы и использование его возможностей в учебно-воспитательной работе в т. ч. и оздоровительной; ·  Оснащение учебно-воспитательного процесса необходимым оборудованием по созданию АСРС и для организации занятий по здоровьесбережению; ·  Оборудование игровых зон на территории школы и в помещении интерната; ·  Развитие спортивной базы ОУ; ·  Создание и регулярное обновление стендовой информации по ЗОЖ.

Раздел 3.

v  Критерии оценки эффективности программы по организации здоровьесберегающей деятельности:

1. Степень достижения ожидаемого результата, предполагаемого программой (процент выполнения запланированных изменений по направлениям).

2. Процент охвата участников образовательного процесса (учащиеся и их родители, педагоги, администрация, технический персонал) мероприятиями программы.

3. Степень использования условий здоровьесберегающего пространства школы.

4. Положительная динамика составляющих здоровья, фиксируемая посредством системы мониторинга.

5. Динамичность программы (ежегодный анализ результатов, коррекция и дополнение содержательной части программы).