Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 29 )

Список использованной литературы:

1.  , , Шульга и воспитание детей в условиях активной сенсорно-разивающей среды: Методическое руководство для учителей начальных классов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – Сыктывкар, 2001.

2.  Здоровьесберегающие
технологии в образовательном процессе /Автор-составитель . Волгоград, Учитель, 2009.

3.  , Уланова здоровьсбережения. Информационные материалы по вопросам организации здоровьесбережения в образовательном учреждении. Серия «Образование и здоровье». Сыктывкар, 2005.

4.  , , Уланова о правильном питании. Роль рационального питания в сохранении здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Серия «В помощь руководителям, воспитателям, специалистам образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Сыктывкар, 2006.

5.  Правильный выбор: Программа формирования у старших подростков социальных установок на здоровый образ жизни. /Сост. С.М. Чечельницкая, , М., Фонд «Центр социального развития и информации», 2005.

6.  Смирнов образовательные технологии и психология здоровья в школе. М., 2005 г.

7.  Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие /Под общей редакцией . М.,. Сфера, 2005.

8.  Социально-педагогическая служба в образовательном учреждении /Составители ёва, . Сыктывкар. КРИРОиПК, 2007.

9.  , , Маурер, , Голосова добрый дом. Опыт работы Республики Коми по организации здоровьсберегающей деятельности в учреждениях интернатного типа. Серия «В помощь руководителям, воспитателям, специалистам образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Сыктывкар, 2006.

10.  Школа здоровья. Информационно-методические материалы по организации здоровьесберегающей деятельности в ГОУ интернатного типа. Сыктывкар, 2007.

Электронные ресурсы:

1.  Правовая система Консультант Плюс.

Раздел 8.

Раздел 8. Программа психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на ступени начального общего образования в условиях введения ФГОС НОО второго поколения

Цель программы:

- обеспечение адаптированности учащихся к процессу обучения в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО второго поколения);

- обеспечение системы мониторинга формирования универсальных учебных действий в условиях введения ФГОС.

Задачи программы:

-  реализация системы комплексного психолого-педагогического и социального сопровождения и поддержки обучающихся, включающую комплексные исследования, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования;

-  реализация системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личностных, метапредметных и предметных) учащихся;

- оказание консультативной и методической помощи учителям школы по вопросам организации эффективного обучения учеников в условиях введения ФГОС, составления индивидуальных программ интеллектуального развития учеников, работы с учениками «группы риска»;

- повышение уровня психолого-педагогической компетентности учителей, родителей, педагогов;

- профилактика возникновения проблем развития учащихся.

Объект, субъект и предмет психолого-педагогического сопровождения:

Субъектом сопровождения являются участники образовательного процесса: ученики начальных классов школы (воспитанники 2 – 4 классов), их родители, педагоги, организующие обучение и воспитание в начальном звене.

Объектом сопровождения выступает образовательный и воспитательный процесс в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Предмет сопровождения - ситуация развития ученика - как система отношений ребенка с миром, окружающими (сверстниками, взрослыми: педагогами и родителями), с самим собой.

Описание программы:

Программа разработана в рамках Основной образовательной программы начального общего образования ГООУ «Санаторная школа – интернат №4» г. Ухты.

Общий контроль за реализацией программы психолого-педагогического сопровождения осуществляется директором школы. Текущий контроль возлагается на заместителей директора школы по УВР.

Промежуточные результаты работы по программе анализируются на совещаниях при директоре, ЗД по УВР школы в конце каждой учебной четверти.

В реализации программы психолого-педагогического сопровождения задействованы: администрация школы, классный руководитель и воспитатели начальных классов, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог (старший воспитатель).

Продолжительность программы – 3 года: сентябрь 2012 – май 2015 года.

В рамках программы составляется ежегодный перспективный план реализации мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению учащихся начального звена в период введения ФГОС НОО второго поколения.

Принципы программы психолого-педагогического сопровождения:

1.  «на стороне ребенка»: во главе угла ставятся интересы ребенка, обеспечивается защита его прав при учете позиций других участников учебно-воспитательного процесса;

2.  комплексность: совместная деятельность различных специалистов, всех участников учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения: классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, администрации и др.;

3.  превентивность: обеспечение перехода от принципа «скорой помощи» (реагирования на уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций.

Основные направления деятельности:

·  Работа с педагогами школы:

А) Организационное направление.

Имеет своей целью координацию учебного и воспитательного процесса в начальном звене в условиях введения ФГОС, контроль за функционированием образовательной среды, реализацией учебных программ и программ внеурочной деятельности, осуществлением системы мониторинга уровня сформированности предметных и универсальных учебных действий. Основная роль при реализации данного направления играет администрация школы.

Б) Методическое направление.

В рамках данного направления осуществляется оказание методической помощи учителям по вопросам организации эффективного обучения и воспитания учеников Основная роль при реализации данного направления играет администрация школы, а также педагогу – психологу школы.

·  Работа с учениками.

Основная цель – профилактика трудностей в обучении, ранее выявление учеников «группы риска», решение кризисных ситуаций развития в период пребывания ребенка в школе.

В реализации данного направления принимают участие администрация школы, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, учителя-предметники.

4.  Работа с родителями.

Цель – психолого-педагогическое просвещение (повышение уровня психолого-педагогической компетенции), вовлечение родителей в образовательное пространство каждого ребенка, что достигается через осознание каждым родителем значимости познавательной деятельности ребенка, ее особенностей, специфики и зависимости от благоприятного климата в семье; раннее выявление дезадаптированных семей, помощь в решении различного рода кризисных ситуаций.

В реализации данного направления принимают участие администрация школы, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, учителя-предметники.

Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению:

- диагностика (индивидуальная и групповая, психологическая, психолого-педагогическая, педагогическая);

- консультирование (индивидуальное и групповое: родителей, педагогов, учащихся; педагогом - психологом, педагогами школы, администрацией);

- психолого-педагогическое просвещение: формирование психолого-педагогической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации, учителей и родителей;

- экспертиза образовательной среды, профессиональной деятельности сотрудников школы;

- психопрофилактика, педагогическая профилактика;

- организационные виды деятельности (организационно-методическая).

Ожидаемый результат:

- уровень адаптированности учащихся начального звена на конец обучения в ОУ - не менее 70%;

- положительная динамика образовательных достижений учащихся (предметных умений);

- положительная динамика сформированности различных универсальных учебных действий (личностных, метапредметных).

Приложение .

Утвержден:

Директор ГООУ «Санаторная школа

– интернат №4» г. Ухты

«_____»______________________ 2012г.

_____________________

Принят:

Педагогическим советом № ___

ГООУ «Санаторная школа

– интернат №4» г. Ухты

«_____»______________________ 2012г.

Ежегодный перспективный план реализации мероприятий

по психолого-педагогическому сопровождению учащихся начального звена

в рамках введения ФГОС НОО второго поколения

в ГООУ «Санаторная школа - интернат №4» г. Ухты

Администрация (директор, ЗД по УВР, старший воспитатель, руководители ШМО воспитателей, классных руководителей, учителей – предметников)
	Содержание деятельность	Вид деятельности	Цель	Сроки
1.	Проведение совещания педагогов начальной школы (учителей-предметников, классного руководителя, воспитателей) по проблеме введения федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе.	организационно-методическая	Согласование плана мероприятий в рамках введения ФГОС	август 2012
2.	Организация режима обучения во время адаптационного периода во 2-м классе (расписание уроков и внеурочных мероприятий, система оценивания, система домашних заданий и т. д.)	организационно-методическая	Обеспечение щадящего режима для учеников во время прохождения ими адаптационного периода	в течение учебного года
3.	Осуществление контроля за соблюдением условий реализации ФГОС.	организационно-методическая	Соответствие школьных условий введения ФГОС требованиям стандарта	в течение учебного года
4.	Осуществление контроля реализации ФГОС в 2-м классе через: -  посещение уроков, внеурочных занятий; -  индивидуальные консультации с учителями; -  анкетирование родителей.	профилактика	Своевременное выявление проблем учебно-воспитательного процесса	в течение учебного года
5.	Реализация системы мониторинга образовательных достижений, в том числе и динамики образовательных достижений учащихся.	организационно-методическая	Оценка степени эффективности введения ФГОС	в течение учебного года
6.	Организация проведения мероприятий по отслеживанию эффективности реализации школьной программы формирования универсальных учебных действий.	организационно-методическая	Оценка степени эффективности введения ФГОС	в течение учебного года
7.	Организация психолого-педагогического консилиума по возможным трудностям адаптационного периода и реализации программы формирования УУД во 2 классе.	организационно-методическая	Ознакомление с результатами психологического исследования, выделение «группы риска», разработка и утверждение индивидуальных (групповых) программ психолого-педагогического сопровождения	октябрь, 2012
8.	Организация промежуточного психолого-педагогического консилиума по итогам реализации программы формирования УУД во 2 классе.	организационно-методическая	Обсуждение промежуточных результатов реализации программы формирования УУД; внесение корректив в индивидуальные (групповые) программы психолого-педагогического сопровождения	январь 2012
9.	Организация психолого-педагогического консилиума по итогам реализации программы формирования УУД во 2 классе.	организационно-методическая	Подведение итогов прохождения ученикам адаптационного периода, освоения программы формирования УУД; оценка эффективности работы по индивидуальным (групповым) программам психолого-педагогического сопровождения	май 2013
10.	Проведение психолого-педагогических консилиумов по ученикам с выявленным риском школьной дезадаптации.	организационно-методическая, профилактическая	Своевременное выявление и профилактика случаев школьной дезадаптации	в течение учебного года
13.	Организация и проведение производственных совещаний, заседаний МО по различным проблемам протекания адаптационного периода во 2 классе, а также вопросам введения ФГОС.	организационно-методическая, просвещение	Повышение профессиональной компетенции учителей	в течение учебного года
14.	Проведение совещания с классным руководителем, воспитателями и учителями-предметниками 2 класса по организации воспитательной работы в классе в соответствии со школьной программой воспитания и социализации учащихся.	организационно-методическая, просвещение	Повышение профессиональной компетенции педагогов, согласование плана мероприятий	август 2012
15.	Оказание помощи классному руководителю и воспитателям в планировании воспитательной работы в классе, разработке и проведении классных часов, родительских собраний и других внеклассных мероприятий.	просвещение	Повышение профессиональной компетенции классных руководителей по вопросам организации воспитательной работы в классе	в течение учебного года
16.	Осуществление контроля за реализацией школьной программы Духовно-нравственного воспитания, развития учащихся на ступени начального образования	организационно-методическая	Контроль за процессом воспитательной работы, своевременное выявление проблем и корректировка их	в течение учебного года
17.	Организация и проведение родительских собраний по вопросам организации обучения в условиях введения ФГОС во 2-ом классе.	просвещение	Повышение педагогической компетентности родителей	сентябрь 2012
18.	Организация и проведение родительских собраний по итогам введения ФГОС во 2 классе.	просвещение	Повышение педагогической компетентности родителей	апрель-май 2012
19.	Организация мероприятий по повышению квалификации педагогов школы в рамках реализации ФГОС (курсы повышения квалификации, тематические педагогические советы, методические объединения)	просвещение	Повышение профессиональной компетентности педагогов	в течение учебного года

Педагог-психолог
	Содержание деятельность	Вид деятельности	Цель	Сроки
1.	Составление пробного варианта диагностического инструментария (карты фиксации результатов диагностики) для исследования уровня сформированности универсальных учебных действий.	организационно-методическое	Обеспечение реализации системы мониторинга	май - август 2012 г.
2.	Апробация разработанной диагностической карты фиксации уровня развития УУД у учащихся, внесение необходимых изменений.	организационно-методическое	Обеспечение реализации системы мониторинга	сентябрь 2012 г.
3.	Консультирование педагогов ОУ в вопросах правильной организации мониторинга УУД у учащихся 2 класса.	организационно-методическое, консультативная, просвещение	Обеспечение реализации системы мониторинга	октябрь 2012 г.
4.	Проведение комплекса исследований по выявлению уровня сформированности универсальных учебных действий (совместно с учителями и воспитателями 2 класса).	диагностика	Выявление динамики развития	октябрь 2012 г. апрель 2013 г.
5.	Участие в работе психолого-педагогических консилиумов: по итогам диагностики УУД, а также в педагогических консилиумах планирования работы с детьми, имеющими трудности в учебной деятельности.	просвещение	Освещение проблем развития интеллектуальных и личностных особенностей учащихся, прогноз трудностей в обучении отдельных групп учащихся	по графику проведения консилиумов
6.	Исследование уровня адаптированности (уровень комфортности, состояние классного коллектива, удовлетворенность взаимоотношениями в классе, самочувствие учащихся во время уроков, уровень тревожности, самооценки) учеников 2 класса к обучению в начальном звене в условиях школы – интерната санаторного типа.	диагностика	Отслеживание протекания процесса адаптации, своевременное оказание помощи ученикам «группы риска»	ноябрь 2012, май 2013
7.	Составление рекомендаций для учителей, родителей по профилактике и своевременной коррекции трудностей в обучении и воспитании детей в период адаптации.	организационно-методическое	Оказание помощи родителям и учителям, повышение уровня психологической компетентности	сентябрь-октябрь 2012 г.
8.	Проведение индивидуальных консультаций для учителей-предметников, классного руководителя, воспитателей по проблемам, возникающим у учеников 2 класса в адаптационный период, способам их разрешения, по вопросу разработки индивидуальных учебных планов.	консультативная	Оказание помощи учителям, корректировка их действий.	В течение учебного года
9.	Составление рекомендаций для родителей учеников 2 класса, имеющих проблемы в обучении, поведении.	коррекционно-развивающая	Помощь ученикам в прохождении адаптационного периода.	В течение учебного года
10.	Проведение индивидуальных консультаций для родителей учеников 2 класса, имеющих сложности адаптационного периода.	консультативная	Оказание помощи родителям в проблемных итуацииях.	в течение учебного года
11.	Выступление на родительских собраниях по вопросам проблем обучения и воспитания (по графику).	просвещение	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей	в течение учебного года
12.	Разработка и размещение информации по вопросам воспитания детей с разными возрастными и индивидуально-типологическими особенностями на официальном сайте ОУ	просвещение	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей	в течение учебного года
13.	Проведение адаптационных занятий с учащимися 2 класса	коррекционно-развивающее	Профилактика трудностей в обучении	сентябрь – октябрь 2012 г.
14.	Проведение занятий для учащихся 2 класса в рамках кружка социальной направленности «В школу с улыбкой»	коррекционно-развивающее, профилактическое	Создание условий для социальной адаптации и социализации учащихся 2 класса	в течение учебного года
15.	Участие в работе методической службы ОУ (в ШМО классных руководителей, воспитателей, учителей-предметников, в тематических педагогических советах) по повышению квалификации педагогов школы в рамках реализации ФГОС.	просвещение	Повышение профессиональной компетентности педагогов	в течение учебного года
16.	Посещение уроков, самоподготовок учащихся, внеклассных мероприятий во 2 классе	экспертная оценка	Экспертиза образовательной среды, профессиональной деятельности сотрудников школы	в течение учебного года
17.	Оформление аналитических справок и отчета о деятельности психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС второго поколения.	организационно-методическое	Анализ деятельности в данном направлении, оценка эффективности проведенных мероприятий, их корректировка	в течение учебного года

Классный руководитель, воспитатели
	Содержание деятельность	Вид деятельности	Цель	Сроки
1.	Составление плана воспитательной работы в классе, графика проведения тематических классных часов.	организационно-методическое	Организация жизни классного коллектива в соответствии с потребностями учащихся и их родителей, воспитательной необходимостью	август 2012 г.
2.	Проведение запланированных воспитательных мероприятий в классе, в том числе и тематических классных часов с приглашением специалистов (социального педагога, психолога и т. д.).	просвещение, профилактика	Учет потребностей учеников класса и их родителей, профилактика возможных проблемных ситуаций	в течение учебного года
3.	Составление плана работы с родителями, плана проведения родительских собраний с приглашением психолога, социального педагога и других специалистов.	организационно-методическое	Проведение системной работы с родителями	август 2012 г.
4.	Изучение состава и структуры семей учащихся.	профилактическое	Своевременное выявление дезадаптированных семей и детей из таких семей	Сентябрь 2012
5.	Проведение индивидуальных консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания учеников (по графику).	консультативное	Оказание помощи родителям в конфликтных и проблемных ситуациях, связанных с воспитанием детей	в течение учебного года
6.	Проведение тематических родительских собраний по вопросам проблем обучения и воспитания (по графику).	просвещение	Повышение уровня компетентности родителей в вопросах обучения и воспитания детей	в течение учебного года
7.	Работа в рамках реализации внутришкольного мониторинга образовательных достижений учащихся (формирование портфеля достижений)	организационно-методическое	Реализация системы достижений освоения основной образовательной программы	в течение учебного года
8.	Проведение комплекса исследований по выявлению уровня сформированности универсальных учебных действий (совместно с педагогом - психологом и воспитателями 2 класса).	диагностика	Выявление динамики развития	октябрь 2012 г. апрель 2013 г.
9.	Активное участие в работе методической службы ОУ (педагогических советах, ШМО учителей – предметников, ШМО классных руководителей, ШМО воспитателей)	профилактика, просвещение	Повышение профессиональной компетентности педагогов	в течение учебного года

Учителя-предметники
	Содержание деятельность	Вид деятельности	Цель	Сроки
1.	Проведение индивидуальных консультаций для родителей учеников 2 класса, имеющих сложности и проблемы в обучении.	консультативное, профилактика	Оказание помощи родителям в конфликтных и проблемных ситуациях, связанных с обучением детей	в течение учебного года
2.	Реализация внутришкольного мониторинга образовательных достижений учащихся.	диагностика	Оценка степени эффективности введения ФГОС	в течение учебного года
3.	Участие в работе по выявлению уровня сформированности универсальных учебных действий (совместно с классным руководителем, педагогом - психологом и воспитателями 2 класса).	диагностика	Выявление динамики развития	октябрь 2012 г. апрель 2013 г.
3.	Разработка индивидуальных учебных планов для различных категорий учеников в соответствии с индивидуальными интеллектуальными способностями: «одаренные» ученики, «способные» ученики, ученики «группы риска» и т. д. на основе данных мониторинга УУД, психологических рекомендаций	организационно-методическое, профилактика	Предупреждение появления проблем в обучении у различных групп учащихся	сентябрь-октябрь 2012 года
4.	Проведение индивидуальных консультаций для учеников, имеющих трудности в обучении.	консультативное профилактика	Оказание помощи ученикам в процессе обучения	в течение учебного года
5.	Активное участие в работе методической службы ОУ (педагогических советах, ШМО учителей – предметников, ШМО классных руководителей, ШМО воспитателей)	профилактика, просвещение	Повышение профессиональной компетентности педагогов	в течение учебного года