Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 30 )

Старший воспитатель (социальный педагог)
	Содержание деятельность	Вид деятельности	Цель	Сроки
1.	Изучение состава и структуры семей учащихся.	профилактическое	Своевременное выявление дезадаптированных семей и детей из таких семей	Сентябрь 2012
2.	Выявление и контроль за учениками из дезадаптированных семей (посещаемость, выполнение требований учителей и т. д.)	профилактика	Своевременное выявление и профилактика случаев школьной дезадаптации, оказание необходимой помощи родителям, педагогам	в течение учебного года
3.	Выявление и контроль за учениками, имеющими те или иные проблемы в развитии поведенческой и эмоциональной сферы.	профилактика	Своевременное выявление и профилактика случаев школьной дезадаптации, оказание необходимой помощи родителям, педагогам	в течение учебного года
4.	Проведение заседаний Совета профилактики с привлечением инспектора ОПдН с разбором дисциплинарных нарушений учащимися 2 класса	Профилактика, педагогическая коррекция	Профилактика правонарушений у учащихся «группы риска»	в течение учебного года
5.	Осуществление контроля за вовлеченностью учеников «группы риска» во внешкольную досуговую деятельность и внеурочную деятельность	профилактика	Обеспечение стопроцентной занятости учеников «группы риска» во внеурочное время	в течение учебного года
6.	Выступление на классных родительских собраниях 2 класса по проблемам воспитания и организации жизни детей.	просвещение, профилактика	Повышение уровня компетентности родителей в вопросах воспитания и организации жизни детей	в течение учебного года
7.	Проведение индивидуальных консультаций для родителей детей, имеющих проблемы в развитии эмоциональной и поведенческой сферы.	консультативное	Повышение уровня компетентности родителей в вопросах решения конфликтных ситуаций со своими детьми	в течение учебного года
8.	Контроль за реализацией профилактических программ.	профилактика	Ориентация учеников на овладение нормами здорового образа жизни	в течение учебного года

Раздел 9. Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям «группы риска»: школьникам с ослабленным здоровьем, с отклонениями в нервно-психическом развитии, нарушениями в психофизическом развитии в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций: диагностика проблем, информация о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы. Основными принципами содержания программы коррекционной работы в образовательном учреждении являются: соблюдение интересов ребенка; системность; непрерывность; вариативность и рекомендательный характер.

Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является педагогический (психолого-педагогический) консилиум (ПК или ППК). Его главная задача: защита прав и интересов ребенка; диагностика проблем развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; консультирование всех участников образовательного процесса.

Цель: создание системы психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» (медицинские, социальные, учебные, поведенческие).

Задачи:

-  своевременное выявление детей с трудностями в обучении, обусловленными трудностями разного характера (медицинские, социальные, поведенческие и пр.);

-  определение особых образовательных потребностей детей «группы риска»;

-  создание условий, способствующих освоению детьми «группы риска» основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;

-  осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям «группы риска» с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПК);

-  разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация групповых занятий для детей «группы риска»;

-  обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

-  реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей «группы риска» и формирования здорового образа жизни;

-  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей «группы риска» по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные модули (направления). Данные модули отражают её основное содержание:

-  диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей «группы риска», проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

-  коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию имеющихся проблем детей «группы риска» в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

-  консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей «группы риска» и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

-  информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Условия реализации программы: программа может быть реализована при условии наличия в образовательном учреждении следующих специалистов: педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работники.

Имеется специально оборудованные кабинеты психолога и медицинский блок.

Материалы и оборудование: методическая литература, психодиагностический инструментарий, развивающие игры, наглядные пособия.

Механизм реализации программы: на начальном педагогический коллектив (ЩД по УВР, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог) посредством разнообразных методов (наблюдения, анкетирования родителей, опроса родителей и педагогов, метода экспертной оценки, метода анализа документов – личных дел, медицинских документов, психолого-педагогических характеристик) определяют уровень психического и физического развития детей, после чего создается банк данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи (учащиеся «группы риска»).

После проведенной с данными детьми углубленной диагностики специалисты ОУ (педагог – психолог, медицинские работники, классные руководители) готовят представление на данных детей, а также рекомендации по построению работы с ними, которые представляют на заседании ПК (ППК). В обобщенном виде решение ПК (ППК), а также рекомендации членов ПК (ППК) представляются на педагогическом совете школы. На основе этих данных педагоги ОУ разрабатывают индивидуальные программы по работе с детьми «группы риска». Педагогический коллектив школы и родители обучающихся тесно сотрудничают с городским ПМПК, ПНД города и другими медицинскими, социальными и образовательными учреждениями.

Ожидаемые результаты программы: своевременное выявление обучающихся «группы риска», положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы с ними, снижение количества обучающихся «группы риска».

Диагностический модуль

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей «группы риска», проведение комплексного обследования и подготовка рекомендаций по оказанию психолого-медико-педагогической помощи.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Медицинская диагностика
Определить состояние физического и психического здоровья детей.	Выявление состояния физического и психического здоровья детей.	Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся	Сентябрь	Классный руководитель Медицинский работник Воспитатели
Психолого-педагогическая диагностика
Первичная диагностика для выявления «группы риска»	Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ	Наблюдение, логопедическое и психологическое обследование; анкетирование родителей, беседы с педагогами	При приеме докумен-тов (август, сентябрь)	Заместитель директора по УВР Педагог-психолог
Углубленная диагностика детей «группы риска»	Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей	Диагностирование. Заполнение диагностических документов специалистами (Протокола обследования, индивидуальной карты развития ребенка)	Сентябрь - ноябрь	Педагог-психолог
Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности	Выбор индивидуальной образовательной траектории для решения имеющихся проблем	Подбор коррекционной программы (программы развития)	Октябрь - Ноябрь	Педагог-психолог Классный руководитель Медицинские работники
Социально – педагогическая диагностика
Определить уровень организованности ребенка; уровень знаний по предметам.	Получение объективной информации об организованности ребенка, умения учиться, особенностей личности, уровня знаний по предметам.	Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.	Сентябрь - октябрь	Учителя Классный руководитель Социальный педагог (старший воспитатель)

Коррекционно-развивающий модуль

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей «группы риска».

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Психолого-педагогическая работа
Обеспечить педагогическое сопровождение детей «группы риска»	Планы, программы	Разработать индивидуальную программу по предмету. Разработать воспитательную программу работы с классом и рекомендации для работы с детьми «группы риска». Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.	В течение года	Классный руководитель Воспитатели
Обеспечить психологическое сопровождение детей «группы риска»	Позитивная динамика развиваемых параметров	1.Формирование групп для коррекционной работы. 2.Составление расписания занятий. 3.Проведение коррекционных занятий. 4. Отслеживание динамики развития ребенка	В течение года	Заместитель директора по УВР Педагог-психолог
Лечебно – профилактическая работа
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся «группы риска»	Позитивная динамика развиваемых параметров	Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми «группы риска». Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового и безопасного образа жизни.	В течение года	Учителя-предметники Медицинские работники Социальный педагог Педагог – психолог Воспитатели Педагоги - организаторы

Консультативный модуль

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей «группы риска» и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Консультирование педагогических работников	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	Педагог – психолог Социальный педагог (старший воспитатель) Заместитель директора по УВР Руководители ШМО
Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	Педагог – психолог Социальный педагог (старший воспитатель) Заместитель директора по УВР Руководители ШМО
Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	Педагог – психолог Социальный педагог (старший воспитатель) Заместитель директора по УВР Классные руководители Руководители ШМО

Информационно – просветительский модуль