Самообследование ГБОУ ЦО № 000 (стр. 3 )

Учителя-филологи ЦО № 000 вошли в ассоциацию учителей русского языка и литературы СВАО. В апреле 2011 г. на базе ЦО проходил окружной семинар «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка». Учителями , , и были показаны видеофрагменты уроков. выступила с докладом «Проблемное обучение на уроках литературы». Семинар получил высокую оценку присутствующих педагогов и методистов округа.

Учителя школы участвуют в профессиональных конкурсах:

			Результат
	Самый классный классный		Лауреат
		Самый классный классный	Лауреат
		Молодой педагог	Лауреат

В учебно-воспитательном процессе используются следующие технологии:

·  Технология педагогической поддержки немотивированных к обучению детей, которая основана на создании целостной системы педагогических методов, форм работы и приемов по организации учебной деятельности по преодолению неуспешности обучения.

·  Технология проблемного обучения, основанная на создании и особого вида мотивации – проблемной, требующей адекватного конструирования дидактического содержания материала предполагает активную самостоятельную деятельность учащихся по разрешению проблемных ситуаций, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками и умениями, и развитие мыслительных способностей

·  Современные зарубежные технологии изучения иностранного языка (издательство «Макмиллан), основанные на коммуникативно-ориентированном подходе, способствуют успешному формированию языковых навыков, развитию основных видов речевой деятельности, мотивации учения в целом.

·  Технология развития критического мышления: направлена на выработку аналитической мыслительной деятельности при работе с текстовыми учебниками и материалами

·  Игровые технологии: опираются на потребности личности в самовыражении, самоутверждении самореализации, формируют воображение, готовность к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности учения, позволяют учащимся включиться в коллективную деятельность (учителями, работающими в основном в 5-6 классах).

·  Проектные технологии: используются в урочной и внеурочной практике, в межпредметных связях. Данная технология интегрирует в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые методы, способствующие самостоятельности учащихся.

·  Компьютерные технологии: формируют умение работать с информацией, исследовательские умения, развивают коммуникативные способности.

В школьной методической службе сложилась система диагностики педагогической деятельности учителей, которая позволяет дать характеристику каждому учителю, разработать прогноз его дальнейшей деятельности, выстроить траекторию его развития. Диагностика осуществляется в процессе педагогической деятельности учителя и в подготовке им портфолио, даёт возможность создать учителю рефлексивные условия и определить трудности, возникшие в процессе его деятельности, выявить недостатки в работе, наметить пути решения возникших проблем в следующем учебном году. Постоянно действует семинар и практикум по изучению стандартов второго поколения. На кафедрах ведется научно-исследовательская и проектная деятельность, в ходе которой учителями и учащимися подготовлены  презентации и проекты, представленные на городских, окружных конкурсах, во время проведения предметных недель, на педагогических советах и конференциях, а также при защите проектов во время экзаменов в 9-х классах. Во время предметных недель проведены мастер-классы, открытые уроки, конкурсы газет, плакатов, видеоклипов, постановок, инсценировок, творческих работ, исполнителей песен на иностранном языке, литературные гостинные, викторины, игры.

Большая работа в истекшем году была проведена по вовлечению учащихся и педагогов к участию в региональных, общероссийских и международных интеллектуально-творческих проектах, олимпиадах с целью расширения круга образовательных возможностей для учащихся и учителей.

В октябре 2011 года в ЦО прошли олимпиады по следующим предметам:

1.  русский язык 2.  математика 3.  английский язык 4.  география 5.  биология 6.  история 7.  обществознание 8.  физика 9.  химия

10.  право 11.  технология 12.  физическая культура 13.  ОБЖ 14.  Искусство и МХК 15.  информатика и ИКТ 16.  экономика 17.  французский язык 18.  литература

Целью проведения олимпиад являлось:

·  формирование мотивации школьников к изучению различных предметов;

·  оценка качества образования школьников по учебным предметам;

·  выявление одаренных учеников в области учебных предметов и с целью участия в окружном туре Всероссийской олимпиады.

Школьный тур предметных олимпиад проводился по утвержденному графику в период с 1 по 29 октября 2011 года.

Результативность участия школьников в олимпиадах

Регио-нальный этап	Предметы	Кол-во участников в школьном туре	Победители и призёры школьного тура	Победители и призёры окружного тура
							Призер МИМ* округ
	1.  История	47	34	18	18
	2.  География	45	47	10	16
	3.  Право	37	27	7	11	1	4
	4.  Обществознание	60	38	11	13	1	2
	5.  Литература	54	39	10	14	3	4
	6.  Информатика и ИКТ	19	13	8	8
	7.  Биология	48	33	21	14	1
	8.  Физическая культура	32	67	10	10
	9.  ОБЖ	28	22	9	9
	10.  Математика	85	62	12	12
	11.  Русский язык	76	53	28	28	3	1
	12.  Физика	35	36	8	8
	13.  Экология	19	-	4	-
	14.  Искусство, МХК	28	9	9	9	2
	15.  Английский язык	46	65	24	32	2	8
	16.  Технология	49	123	21	28	2	6
	17.  Химия	20	19	3	3
	18.  Экономика	4	4	1	10
	ИТОГО	732	690	220	243	15	25
	В %			30%	35%	6,8%	10%

МИМ* - Московский интеллектуальный марафон окружной этап