СЕВЕРО–ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
г. Москвы центр образования № 000
г. Москва, ул. Ростокинская, д. 3, т/ф 8 (499), , E-mail: *****@***ru
Самообследование ГБОУ ЦО № 000
Содержание доклада
Стр.
1. Краткая характеристика учебного заведения 2
2. Структура и комплектование классов (групп) 3
3. Сведения о педагогических работниках 3
4. Содержание образовательной деятельности 4
5. Основные направления деятельности ГБОУ ЦО № 000 7
6. Обеспечение образовательного процесса 8
7. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня 11
8. Методическая и научно-исследовательская деятельность 12
9. Результативность участия школьников в олимпиадах 17
10. Основные направления по созданию единого информационного
пространства ЦО 19
11. Печатные работы сотрудников ЦО 22
12. Результаты успеваемости учащихся 23
13. Итоговая аттестация в 9-х классах 26
14. Итоговая аттестация в 11-х классах 33
15. Результативность обучения 39
16. Результаты олимпиад и конкурсов по предметам 40
17. Анализ системы качества образовательного учреждения
18. Воспитательная система образовательного учреждения
· Структура взаимодействия по управлению и организации воспитательной работы
· Наличие органов ученического самоуправления
· Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися
· Результативность воспитательной работы
19. Социально-психологическая поддержка образовательного процесса и его участников 55
· Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости).
· Социальный паспорт Центра образования №1уч. год
· Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся
· Организация питания
· Работа психологической службы
· Работа по профориентации
· Совместная работа школы, семьи и общественности
20. Система безопасности ЦО 71
21. Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса в ЦО 74
Информационная карта
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 000 | |
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом | |
город Москва, улица Ростокинская, дом 3 | |
Адрес места нахождения | |
Руководитель | , директор |
Ф. И.О., должность | |
Учредитель | Департамент образования города Москвы |
Наименование | |
город Москва, Семеновская площадь, дом 4 | |
Адрес места нахождения | |
Год основания школы | |
Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 000 (до 2008 года школа 269) основано в 1935 году. 01.01.2012г. – Центр образования переименован в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 000 | |
Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр образования № 000 (редакция № 4), утвержденный Заместителем руководителя Департамента образования года Москвы от 11.11.11 г. | |
Свидетельство о государственной аккредитации | |
Свидетельство о государственной аккредитации 011792 № 000 регистрационный № 000 от 02 апреля 2012 г. | |
Лицензия | |
Лицензия серия 77 № 000 регистрационный № 000 от 12 марта 2012 года на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам согласно Приложению 001 от 01.01.01г. | |
Телефон | 8 499 |
*****@***ru |
На сегодняшний день в школе обучаются 836 учащихся в 32 классах.
Динамика наполняемости школы за три года
Ступень | 2010-11 | 2011-12 | 2012-13 |
1 ступень | 341 | 337 | 375 |
2 ступень | 379 | 377 | 357 |
3 ступень | 102 | 103 | 104 |
Итого | 822 человека | 817 человек | 836 человек |
Краткие характеристики изменений субъектов образования в школе.
Ученик:
- у большинства детей – социально-положительные установки для получения образования.
- В основной массе мотивация учения – положительная. Традиционное снижение мотивации после завершения начальной школы наблюдается у пятиклассников. За последние пять лет познавательный компонент незначительно возрос у учащихся 6, 8, 9 и 11 классов.
- Закономерным является снижение мотивации в 5,7 и 10 классах.
- Учащиеся предпочитают занятия, построенные на основе принципов деятельностного подхода к обучению. Предпочитают активные формы организации урока: мини-проекты, применение на уроке ИКТ, групповые формы работы.
- 100 % учащихся включены в современную культуру пользования Интернет.
Школа реализует общеобразовательные программы обучения. Все учащиеся школы обучаются в одну смену.
Структура и комплектование классов (групп)
Прием граждан в общеобразовательное учреждение - ГБОУ ЦО № 000 осуществляется в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, субъекта Российской Федерации – города Москвы в области образования, решениями Департамента образования города Москвы (Приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.2001 г.№ 26 «О приёме детей в первые классы в общеобразовательные учреждения, подведомственные Департаменту образования города Москвы») с использованием электронной записи. В учебном году школе открыто 4 первых класса, наполняемостью в среднем 25 человек. Общее количество принятых учащихся составило 103 человека.
В Центр образования принимаются несовершеннолетние граждане, которые проживают на данной территории, изъявившие желание обучаться в Центре образования.
В настоящее время в учреждении обучается 836 обучающихся в возрасте от 6,5 до 17 лет. Сформировано 32 класса и 6 групп ГПД. Форма обучения – классно-урочная.
Сведения о педагогических работниках
Образование | Категория | Соответствует занимаемой должности | |||
высшее педагогической | средне-специальное педагогическое | высшая | 1 квал. | 2 квал. | |
71 | 5 | 32 | 16 | 15 | 76 |
Кол-во штатных работников | Стаж педагогической деятельности |
| |||
сотрудники | 0-5 лет | 5-10 лет | 10-20 лет | свыше 20 лет |
|
21 | 10 | 9 | 17 | 40 |
|
- высшее – 69 человек; среднее специальное – 7 человек.
- кандидат педагогических наук – 2 человека
- высшая – 32 человек (42%) первая – 16 человек (21%) вторая – 15 человек (20%).
- средний возраст педагогических работников – 37 – 40 лет. количество пенсионного возраста – 22 человека количество молодых специалистов – 1 человек
Концептуальной идеей ЦО с 2008г. является создание комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективное целевое сотрудничество всех субъектов образовательного процесса, усовершенствованного за счет внедрения инновационных образовательных технологий и ИКТ с целью повышения качества, доступности и прозрачности образовательной деятельности.
С 2011 года Центр образования работает в режиме освоения и внедрения ФГОС.
Создана методическая база по организации работы начальной школы в соответствии с ФГОС НОО второго поколения: нормативные документы, методические разработки учителей. С переходом на новые стандарты значительно повысился уровень информационно-коммуникационной компетентности учителей.
Центр образования сотрудничает с МГПУ, СТАНКИН, РГСУ, музыкально – педагогическим училищем №7 «Маросейка», Академией лингвистики.
Содержание образовательной деятельности
Образовательная программа ГБОУ ЦО № 000 является долгосрочной и имеет модульную структуру и дает полное представление о модели организации обучения, воспитания и развития учащихся. Образовательная программа начальной школы рассчитана на 4 года (2010 – 2014 гг.), средняя на 5 лет (2гг. и старшая школа рассчитана на 3 года (2011-14гг.).
Образовательная программа школы имеет следующую структуру:
• информационная справка о школе;
• концептуальные основы Образовательной программы
• аналитическое обоснование образовательной программы;
• проблемы и приоритетные направления развития;
• учебный план, пояснительная записка;
• программное обеспечение учебного процесса. Учебные предметы и области знания, соответствующие федеральным и региональным стандартам. Перечень предметов и учебных программ вариативной части программы учебные предметы и программы, их обеспечивающие;
• набор программ дополнительного образования, связанный с обязательными и вариативными программами;
· особенности организации образовательного процесса;
• система аттестации учащихся и контроля качества обучения;
• инновационная деятельность школы;
• использование индивидуального обучения для учащихся (по состоянию здоровья);
• система дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся;
• управление реализацией программы через мониторинг.
Программа развития и Образовательная программа ГБОУ ЦО № 000 базируются на следующих концептуальных положениях и принципах психолого-педагогической науки и практики:
• школа как площадка для выравнивания равных возможностей всех участников образовательного процесса;
• концептуальные положения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;
• концептуальные положения духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• формирование активной личности, развитие субъектной позиции и рефлексии деятельности;
• программа города Москвы на среднесрочный период ( гг.) “Развитие образования города Москвы” (“Столичное образование”)
• использование форм и методов работы, способствующих развитию креативности;
· психолого-педагогическое сопровождение ребенка на всех возрастных этапах его развития;
• мотивация успеха (разновозрастная система поощрений);
• принцип здоровьесберегающих технологий.
Центр образования является социальным организмом, стремящимся соответствовать не только социальному заказу современного общества в целом, требованиям современного качества образования, задачам развивающего общества, но одновременно и конкретным запросам родителей, учащихся. Школьная образовательная среда стала более богатой и более адекватной для детей с внешней (младший подросток) и внутренней (старшеклассник) мотивацией на образовательный процесс. Созданная система образовательного процесса реализует ожидания родителей.
Концептуальной идеей школы на годы является: переход от созданного пространства возможностей самореализации для всех участников образовательного процесса к созданию механизмов реализации этих возможностей личностью учащегося, педагога и родителя. Основным механизмом работы школы является разработка и реализация образовательных программ для учащихся на основе задач развития каждого ребенка.
Созданная в школе образовательная среда позволяет каждому ребенку продвигаться по образовательной траектории в соответствии с его темпом и возможностями, состоянием здоровья, что обеспечивает интенсивное всестороннее развитие для каждого учащегося в соответствии с его особенностями, интересами и потребностями.
В Программе развития и Образовательной программе отражена следующая стратегическая цель, связанная с получением новых образовательных результатов учащихся: формирование универсальных учебных действий, как совокупности способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), связанных с его состоянием здоровья, обеспечивающих его способность к усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса для успешной жизнедеятельности в условиях динамичного общества на основе инновационных моделей образования при многопрофильном обучении.
Приоритетным направлением образовательной программы является развитие ресурсного потенциала образовательной среды, обеспечивающей получение учащимися качественного образования на основе деятельностно - компетентностного подхода. Основой организации учебно-воспитательного процесса в школе является создание условий для самореализации личности каждого учащегося с учетом его возможностей и особенностей, выстраивание траектории его развития, а также создание здоровьесберегающей среды.
Основная цель деятельности ГБОУ ЦО № 000: создание условий для гармонического развития личности учащегося и его творческого потенциала.
Программа развития Центра образования № 000 на период годы является логическим продолжением предыдущих программ, определяющих направления развития Центра. В программе соблюдается принцип преемственности с предыдущими программами Центра образования, обосновываются направления развития образовательного пространства учреждения в условиях модернизации московского образования, векторы изменений и преобразований, формулируются цели и задачи, выявляются ресурсные возможности развития. В ней представлены способы и технологии изменений, основанные на анализе различных факторов влияния на образовательное пространство Центра. При разработке Программы учитывались результаты достижений, которые формулировались как целевые установки предшествующей Программы развития Центра, программы «Столичное образование 5», Основных направлений развития Российской Федерации в области образования на период до 2020 года, Национальной инициативы «Наша новая школа».
Приоритетное место в учебно-воспитательном процессе Центра образования занимают вопросы обеспечения качества образования. Качество образования в школе определяется как соотношение цели и результата, выражающееся в совокупности характеристик, которые отражают уровень достигнутых количественных и качественных результатов, уровень организации учебно-воспитательного процесса, условия, в которых он протекает.
Обеспечение повышения качества образования и воспитания всесторонне развитой, конкурентоспособной, здоровой личности молодых граждан – ключевая задача в Центре образования. Проблема управления качеством образования является актуальной для каждого руководителя и учителя в школе.
Ведущим направлением развития современных образовательных систем в Центре образования является интеграция – как процесс и результат становления целостности – единого качества на основе многих других качеств.
Образовательный процесс при интеграции в Центре образования осуществляется на взаимодополнении разных форм постижения действительности и создании условий для становления личностно-многомерной картины мира и постижения себя в этом мире.
Поскольку задача Центра образования – помочь ученику как личности адаптироваться в окружающем его современном мире, то и стержневая линия выведена за пределы «школы» в «открытый», окружающий мир, через дополнительное образование и социум.
Как показал опыт предыдущей деятельности школы, интеграция способствует повышению качества знаний учащихся и благотворно влияет на их всестороннее развитие. Интеграция основного и дополнительного образования с применением информационных технологий возможна только на основе сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Вступление в действие нового образовательного стандарта позволяет проектировать формирование информационных учебных действий на всех ступенях школьного образования, поскольку концептуальные положения носят универсальный стратегический характер.
С учетом всех выше названных факторов сформулирована главная идея программы развития «Управление качеством образования в условиях интеграции, здоровьесбережения и перехода к новым образовательным стандартам».
Цель программы: проектирование и апробация эффективной модели управления качеством образования на основе внедрения информационных и педагогических технологий, способствующих созданию условий для самореализации личности каждого учащегося с учетом его возможностей и особенностей, выстраивание траектории его развития, а также создание здоровьесберегающей среды.
Достижение данной цели сможет обеспечить учащимся получение качественного образования, позволяющего адаптироваться к изменяющимся социально экономическим условиям.
Задачи программы:
· обеспечить устойчивое развитие Центра образования в московском мегаполисе;
· разработать и описать модель управления качеством образования на основе интеграции информационных технологий с учебной деятельностью и дополнительным образованием;
· создать систему методического обеспечения и психологического сопровождения программы управления качеством образования;
· изучить нормативные документы, ознакомиться с научно-методическим опытом по вопросам управления качеством образования;
· обеспечить подготовленность педагогических кадров для работы в новом инновационном режиме, владеющих информационными, здоровьесберегающими, личностно-ориентированными технологиями;
· выбор управленческих действий, направленных на поддержание мотивов успеха в школе, а именно: иструктирование и коррекция в процессе руководства, информированность о реальном состоянии дел и др.;
· взаимодействие с семьей и местным социумом по вопросам воспитания, образования и развития детей;
· реализация доступности в сфере образовательных подсистем (дошкольной, начального, основного, среднего, общего, предпрофильного, профильного и дополнительного образования), а также социокультурных подсистем, представляющих каждому учащемуся возможность включения в деятельность, необходимую для ее развития;
· создание всем участникам учебно–воспитательного процесса условий для их саморазвития, самореализации, готовности к участию в самообразовании и творческой деятельности;
· создание условий для развития старшей профильной школы;
· совершенствование в Центре образования системы мониторинга, гибкой системы оценивания и отслеживания качества образования, интеллектуального, творческого, психического и физического развития учащихся;
· обеспечение комплексной безопасности обучающихся детей и работников Центра образования;
· решение проблемы детской безнадзорности;
· совершенствование материально-технической базы Центра образования, соответствующей современным учебным, медицинским и спортивным оборудованием, информационно-техническим средствам.
Основные направления деятельности ГБОУ ЦО № 000:
- повышение качества образования; создание механизмов управления качеством образования; переход на новые образовательные стандарты; обеспечение условий для поддержания и развития учащихся разных уровней и на разных ступенях обучения; совершенствование системы профильного обучения; организация методического и информационного обеспечения деятельности Центра образования в инновационном режиме; организационно-педагогические мероприятия по подготовке к ЕГЭ использование новых педагогических технологий; сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса; развитие системы дополнительного образования; воспитательная работа, взаимодействие с семьей и социумом; укрепление материально-технической базы Центра образования; создание условий для комплексной безопасности обучающихся.
Годовой план работы учреждения на учебный год, Образовательные программы и Программа развития разработаны на основе аналитической деятельности педагогического коллектива, носят конкретный и конструктивный характер, имеют удобную для изучения и пользования структуру. В документах отражены все направления деятельности педагогического коллектива.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
