Б 1.00 БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.1 Б.1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЛИНГВИСТИКЕ
Цель изучения дисциплины | Формирование системы теоретических знаний в области информационного обеспечения профессиональной деятельности, а также практических навыков применения информационных технологий в этой сфере. |
Содержание дисциплины | Новые информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация, эффективность; автоматизированные рабочие места (АРМ), их локальные и отраслевые сети; прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в работе психолога; интегрированные информационные системы; проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ; экспертные системы и системы поддержки принятия решений. |
Формируемые компетенции | ПК-10, ПК-13, ПК-21, ПК-22, ПК-23, Пк-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-39 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; систему работы использования современных информационных технологий и Интернет в работе психолога Уметь: работать с компьютером; управлять современными техническими средствами. Владеть: навыками самостоятельной работы в системе компьютерных технологий; навыками использования современных информационных технологий и системы Интернет. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы, ПК |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание контрольной работы, лабораторные работы |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.2 В. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Б.2 В. ОД. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.2 В. ОД.1 ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ
Цель изучения дисциплины | Цель изучения дисциплины «Основы теории коммуникации» - изучение теоретических основ социальной коммуникации, освоение социокоммуникативного категориального аппарата, общих закономерностей, сходств и различий видов, уровней, форм коммуникации, являющихся необходимым условием успешной деятельности современного специалиста. Освоение навыков правильного общения и взаимодействия между социальным субъектом, социальными группами, общностями и обществом в целом. Понимание возможностей практического приложения социальной коммуникации, ее взаимосвязи с жизненной средой и речевым поведением человека. |
Содержание дисциплины | Исторические вехи возникновения коммуникации в социуме; особенности межличностной, специализированной и массовой коммуникации. Коммуникативный процесс: производство информации, мультипликация, распространение, прием, использование информации. Представление о коммуникации как о процессе и структуре; коммуникатор, содержание, аудитория как составные части коммуникативной цепи, влияние каждого звена на эффективность коммуникации. Фигура коммуникатора: индивидуальное и институциональное в коммуникаторе; престижность, надежность, доверительность как факторы общения с конкретным коммуникатором. Содержание коммуникации; понятие языка коммуникации; семиотика языка: синтактика, семантика, прагматика; информация как передача когнитивной, волюативной и экспрессивной структуры; влияние на содержание сферы производства информации и сферы ее потребления. Аудитория коммуникации: объективные и субъективные характеристики; факторы и барьеры коммуникации: психологические, языковые, социальные. Понятие эффективности коммуникации. |
Формируемые компетенции | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: о научном содержании и практической актуализации социальной коммуникации, сути предмета теории коммуникации, его функций и средств, обуславливающих его выделение в самостоятельную научно-практическую коммуникативную систему, цели, задачи и методы профессиональной деятельности специалиста в области социальных коммуникаций, основные направления прикладных исследований в современной теории коммуникации. Владеть: социально-коммуникативными методами анализа коммуникативного пространства |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.2 В. ДВ. ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
Б.2 В. ОД.1.1 ОСНОВЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Цель изучения дисциплины | Показать, какие психические процессы лежат в основе порождения и восприятия речи, как осуществляется воздействие на сознание человека с помощью языка, почему язык является мощным средством управления речевым и неречевым поведением человека. |
Содержание дисциплины | Психолингвистика как наука и ее место среди наук о человеке. Предмет и объект науки. Научная модель и научная теория. Концептуальный базис теории. Объект психолингвистики. Предмет психолингвистики. Психолингвистика как психологическая наука. Психолингвистика и языкознание. Основы психолингвистической теории. Психолингвистические, языковые и психологические единицы. Физиологические основы психолингвистики. Психолингвистика как теория речевой деятельности. Основные постулаты психолингвистической теории. Основные разделы психолингвистики. Начало. Теоретическая психолингвистика. Прикладная психолингвистика. Рефлексивная психолингвистика: «парадокс отсутствия». Некоторые концепции речевой рефлексии в лингвистике. Понимание речевой рефлексии у . Уровни построения психических процессов по и уровни осознаваемости по . Рефлексивная психолингвистика в обучении. |
Формируемые компетенции | ПК-1, ПК-22, ПК-36, ПК-37, ПК-38 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: основные понятия, направления и области применения психолингвистики; |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.2 В. ОД.1.2 ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Цель изучения дисциплины | Дисциплина “Экология человека” читается с целью изучения влияния среды обитания на человека и развитие системно-ориентированного взгляда на сложные экологические и социально-экономические проблемы с обязательным приоритетом человека. |
Содержание дисциплины | История изучения проблем экологии человека. Теория и методы исследований экологии человека. Человек в биосфере. Адаптация человека к условиям окружающей среды. Воздействие природной среды на человека. Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека. Социальные аспекты экологии человека. Экология цивилизаций. Экология человечества: аспекты современного состояния. |
Формируемые компетенции | ОК-5 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Иметь представление -о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека; -об основах демографии; -о приспособленности человека для жизни в разных природных условиях; Знать: -биологические и социально-демографические аспекты экологии человека; -методологию и методы исследований в экологии человека; -роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую человека среду; Уметь: -устанавливать взаимосвязь между экологическим состоянием территории и факторами экологического риска. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.2 В. ОД.1.3 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Цель изучения дисциплины | Приобретение систематических знаний в области общих проблем естествознания. Введение в круг основных проблем естественнонаучной и гуманитарной культуры. Знакомство с концепциями описания природы. Овладение понятиями: биосфера, ноосфера |
Содержание дисциплины | Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро - макро - и мега-миры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близколействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. |
Формируемые компетенции | ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-8 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: основы естественных и общественных наук, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира; Уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию; Владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области общественных и естественных наук. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Б.3 Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.3 Б.1 ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Цель изучения дисциплины | Получение студентами начальных сведений о специфике языка среди прочих явлений действительности; об элементах и единицах языка; его структуре и системе; системности отдельных ярусов (уровней) языка; основные принципы, по которым происходит изменение языка; закономерности, которые управляют историческим развитием языка. Ознакомление студентов с важнейшими проблемами общего языкознания и их решением на уровне современных научных знаний. В центре внимания находится совокупность научных идей, понятий, проблем и методов современного общего языкознания. Много места уделяется изучению системного характера языка и методов его анализа. Кроме того, в курсе рассматриваются некоторые вопросы развития языка, соотношения языка и мышления, языка и общества, вопросы сравнительно-типологического описания языков. Курс позволяет дать представление об общей картине современного состояния науки о языке. |
Содержание дисциплины | Язык, речь и речевая деятельность; язык как знаковая система; система языка и единицы языка. Лексика и семантика; фразеология; фонетика; грамматика, словообразование. Язык как динамическая система; взаимодействие языков; социолингвистика и психолингвистика; прикладные аспекты языкознания. Происхождение языка и его функционирование в различные исторические эпохи; письменность, графические системы. Методы и приемы изучения и описания языков; история лингвистических учений. |
Формируемые компетенции | ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-37, ПК-38 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Понимать: системность лингвистических явлений, их взаимосвязанности и тесной связи с самим характером языковой структуры; закономерности лексикологических и фонетических процессов; специфику фонологических отношений; понимать и теоретически объяснять грамматические особенности языковой структуры; понимать логическую закономерность развития графических способов представления языка; принципы классификации языков, знать особенности генеалогической и типологической классификаций; основные проблемы решания вопросов происхождения и развития языка. Уметь: применять теоретическое освоение языковой структуры; Владеть: умением логических умозаключений при анализе конкретных фактов языка и языков; методикой сопоставления, приемами и методами анализа лингвистического материала; |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | - устный опрос на практическом занятии по материалу предыдущих лекций и практических занятий; - самостоятельные и контрольные работы по отдельным темам на материале учебника и дополнительной литературы; - устные индивидуальные беседы по результатам самостоятельных и контрольных работ; |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.3 Б.2 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Цель изучения дисциплины | Формирование у обучающегося коммуникативной компетенции: способности организовать свое речевое и неречевое поведение адекватно задачам общения. Данная цель включает в себя приобретение знаний о системе и структуре языка и правилах его функционирования в процессе иноязычной коммуникации. |
Содержание дисциплины | Структура дисциплины включает в себя следующие разделы: 1. Практика устной и письменной речи. 2. Практическая и теоретическая фонетика. 3. Практическая грамматика. 4. Видеокурс. Задачами практики устной и письменной речи являются: - обучение речевой деятельности на языке, формирование навыков оперирования правилами, посредством которых языковые единицы выстраиваются в осмысленные высказывания; - развитие способности к общению, т. е. способности планировать речевое поведение, понимать и передавать информацию в связных, логичных и аргументированных высказываниях, построить и организовать высказывание в соответствии с функциональной задачей общения; - развитие способности осуществлять разные виды речемыслительной деятельности и выбирать лингвистические средства в соответствии с местом, временем, сферой общения, адекватно социальному статусу партнера по общению; - формирование потребности к самосовершенствованию в иностранном языке, то есть способности обучающегося преодолевать дефицит своих знаний в области лингвистического кода, наличие лингвистических и общекультурных иноязычных умений, позволяющих находить пути восполнения пробелов в языковой, речевой и социокультурной компетенциях. Задача практической и теоретической фонетики заключается в формировании представления о всех компонентах фонетического строя современного английского языка в их системе, ознакомлении с просодической системой английского языка, основными вариантами английского языка и в выработке навыка их различения на слух, в приобретении умения транскрибировать и производить интонационную разметку высказываний, в развитии у студентов речевого слуха, позволяющего осуществлять верную интерпретацию полученного речевого сигнала, а с другой стороны, владеть необходимыми артикуляционными и ритмико-интонационными навыками, чтобы уметь адекватно кодировать собственную речь на иностранном языке. Задачей практической грамматики является формирование у обучающихся представления о грамматическом строе иностранного (английского) языка, законах и правилах образования и изменения слов, соединения их в словосочетания, правила построения предложений и объединения их в рамках более сложных синтаксических конструкций. Умение применять полученные знания о словообразовании, морфологии и синтаксисе осуществляется посредством выполнения упражнений по грамматике, в качестве которых используются как традиционные, так и коммуникативные, нацеленные на ситуативное употребление грамматических структур. Задачей видеокурса является ознакомить студентов с одним из способов совершенствования своих навыков и умений и научить правильно использовать его в дальнейшем с целью самосовершенствования, увеличить словарный запас на примере реальных жизненных ситуаций, а также развить способность получать и анализировать информацию, полученную как вербальным, так и невербальным путем. |
Формируемые компетенции | ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 |
Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения дисциплины | В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: - систему и структуру языка и правила его функционирования в процессе иноязычной коммуникации; - этические и нравственные нормы поведения, принятые в инокультурном социуме, модели социальных ситуаций, типичные сценариев взаимодействия; - формы вежливости, деловую и профессиональную лексику различных сфер жизни (например, медицина, образование и др.); - пути, методы и средства самостоятельного повышения своего профессионального уровня. Уметь: - организовать свое речевое и неречевое поведение адекватно задачам общения; - использовать формальные средства для создания грамматически и фонологически правильных, значимых высказываний на языке; - преодолевая влияние стереотипов, моделировать различные ситуации общения; - создавать иноязычные тексты различной направленности; - анализировать и обобщать информацию. Владеть - основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения; - навыками устной и письменной речи. Демонстрировать - высокий уровень мотивации и стремление к постоянному развитию и самосовершенствованию; - готовность к работе в социуме: уважение чужого мнения и критичное отношение к своим достоинствам и недостаткам. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы. |
Формы промежуточного контроля знаний | Проверка уровня владения различными видами речевой деятельности на иностранном языке осуществляется, во-первых, в устной форме: - контроль устных монологических и диалогических высказываний по изучаемой теме; - опрос лексических единиц, составляющих лексический минимум по изучаемой теме; - контроль аудирования монологического или диалогического текста по изучаемой теме. По прослушивании выполняется ряд заданий, в т. ч. тестовые, по содержанию текста; - контроль индивидуального чтения; - контроль выполнения устных лексико-грамматических и коммуникативных упражнений к практическим занятиям. Во-вторых, в письменной форме: - лексические диктанты (в т. ч. на знание синонимии, антонимии, особенностей словоупотребления); - контроль выполнения устных и письменных лексико-грамматических и коммуникативных упражнений к лабораторным занятиям; - контроль выполнения письменных лексико-грамматических и коммуникативных упражнений к лабораторным занятиям; - контроль письменных монологических и диалогических высказываний по изучаемой теме; - написание проверочных работ с различными лексико-грамматическими заданиями после каждой изученной темы, в которые рекомендуется включать аудирование. |
Форма итогового контроля знаний | экзамен |
Б.3 Б.3 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
