Образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 12 )

Социальный паспорт школы

НОО	2007 –2008	2008 –2009	2009 –2010
Неполных семей	7	5	4
Многодетных семей	6	6	7
Количество детей под опекой	0	0	0
Количество семей из «группы риска»	0	0	0
Количество детей-инвалидов	1	1	1
Количество малообеспеченных семей	6	3	1
Количество детей-сирот	0	0	0

Таким образом, анализ современного состояния образовательной системы школы позволяет определить возможности школы в соответствии с социальным заказом к уровню образования.

Школа обеспечивает:

ü возможность получения ребенком качественного начального образования;

ü качественную подготовку младших школьников;

ü уровень сформированности знаний;

ü использование в процессе обучения современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Образовательная программа начального общего образования представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественно­сти и социума.

Программа ориентирована на:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, об­разованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответ­ственности перед собой и обществом;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих спо­собностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

МОУ Песковская СОШ представля­ет возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государствен­ных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающими­ся, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность школы строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития лич­ности, общедоступности.

Эти задачи, возможно, реализовать на базе развития сотрудничества сис­теме «ученик – учитель – родитель – руководитель».

Для обеспечения успешного со­трудничества программой предусмотрено:

1. Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня ЗУН обучающихся, переход на ФГОС в НОО.

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Со­вершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем. Всем детям, нуждающимся в социальной и педагогическая поддержке, помощь оказывается на высоком профессиональном уровне.

Педагогический коллектив понимает необходимость принятия во внимание сложившихся социально-экономических условий семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

3.2. Режим работы школы

Режим работы школы строится на основании годового календарного графика. Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, при­званная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Продолжительность каникул устанавливается Годовым календарным графиком.

Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы и утверждается Главным государственным врачом по Калачеевскому, Воробьевскому и Петропавловскому районах.

Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется отметками по бальной системе: минимальный бал – «2» (неудовлетворительно), «3» (удовлетворительно), «4» (хорошо), максимальный «5» (отлично).

Учителя, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, за достигнутые ими навыки и умения выставляют отметки в классный журнал, начиная со 2 класса со второй четверти по 11 класс.

В 1 классе отметки не выставляются.

Учителя в 2-4 классах выставляют четвертные оценки.

В конце года выставляются годовые и итоговые годовые оценки с учетом промежуточной аттестации (итоговых контрольных работ).

Продолжительность учебного года – в 1 классе – 33 недели, во 2-11 классах – 35 недель, предусмотрены осенние, зимние и весенние каникулы, составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы для 1 классов - 7 дней.

Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно контролируется Песковским ФАПом и Петропавловской ЦРБ в рамках плановых медосмотров и текущих наблюдений.

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы.

Проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей (законных представителей), сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся на школьном автобусе, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе, поселении, районе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе проводятся эвакуационные тренировки по различным сценариям (например, «пожар», «обнаружение бесхозного предмета», «химугроза», «радиация»).

Ведется постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях, поведения на водах.

Таким образом, образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.

Раздел 4. Требования к условиям реализации программы

4.1.Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

1 блок. Система условий реализации образовательной программы.

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации Образовательной программы является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в школе условия должны:

· соответствовать требованиям ГОС;

· гарантировать сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

· обеспечивать реализацию Образовательной программы и достижение планируемых результатов её освоения;

· учитывать особенности школы, её организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

· предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами,

· использования ресурсов социума.

2 блок. Кадровые условия реализации Образовательной программы.

Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификациюдля решения задач, определѐнных Образовательной программой.

Основными нормативными документами, содержащими критериальную базу, соответствующую Требованиям федерального государственного образовательного стандарта, и определяющими Требования к кадровым ресурсам учреждения общего образования,

являются:

 Положение «О государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» (утверждено Постановлением

Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

 Положение «О лицензировании образовательной деятельности»(утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации

от 01.01.01 г. № 000, (в ред. Постановлений Правительства РФ , );5

 Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных

учреждений» (утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

Требованиями к условиям реализации основных образовательных программ:

· эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования;

· достижения планируемых результатов освоения образовательных программ;

· успешно реализовывать программы воспитания и социализации учащихся;

· эффективно использовать здоровьесберегающие технологии в условиях реализации ГОС;

· индивидуально оценивать образовательные достижения и затруднения каждого обучаемого;

· самостоятельно диагностировать сформированность универсальных учебных действий;

· давать оценку собственного профессионально-личностного развития и саморазвития;

· эффективно применять свои умения в процессе модернизации инфраструктуры учебно-воспитательного процесса школы.

Удельный вес учителей с квалификационными категориями должен составлять не менее 75% от их общего числа работающих.

Требования к кадровому обеспечению учреждений являются основой социального заказа системе педагогического образования, выражающегося в требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.

Педагог, реализующий основную образовательную программу основного общего образования должен:

 в общеобразовательной подготовке:

а) знать основы современных концепций природы, общества и техносферы;

б) иметь навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями;

 в профессиональной подготовке:

а) обладать ключевыми профессиональными компетентностями, такими, как профессиональная коммуникация, умение решать профессиональные проблемы, информационная компетентность;

б) знать:

· философию образования, философские и культурологические концепции, лежащие в основе образовательных парадигм;

· возрастную и педагогическую психологию, основы психологии девиантного поведения, историю педагогики, педагогику, современное состояние и тенденции развития систем образования в России и за рубежом, основные направления региональной образовательной политики;

· способы оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка;

· методы оценки степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей средой;

· показатели формирования гражданской зрелости человека;

· принципы организации образовательной среды, в том числе воспитательной и информационно-образовательной;

· сущность современных педагогических технологий и методик, таких, как развивающее, проблемное, дифференцированное обучение, метод проектов, модульная педагогическая технология, здоровьесберегающие технологии, технология портфолио, а также педагогических технологий и методик, признанных приоритетными для системы образования субъекта Российской Федерации на среднесрочную перспективу;

· правовые нормы отношений участников образовательного процесса.

в) уметь:

· оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития обучающегося и предлагать научно обоснованные методы повышения их эффективности; учитывать индивидуальные особенности обучающихся в образовательном процессе;

· выбирать и применять современные образовательные технологии и технологии оценки, адекватные поставленным целям, в том числе обеспечивающим интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса;

· применять дидактические методы и приемы организации самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде;

· организовывать взаимодействие с детьми и подростками, совместную и индивидуальную деятельность детей;