Образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 6 )

Таблица 11

N п/п	Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом	Наименование и краткая характеристика библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, в том числе электронных образовательных ресурсов (электронных изданий и информационных баз данных)	Количество экземпляров, точек доступа
1	2	3	4
	Предметы, дисциплины (модули):
	Русский язык	DVD «Уроки Кирилла и Мефодия. Обучение грамоте 1 класс»	1
		DVD «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 1 класс»	1
	Литература	CD. Пушкина. РОО «Дом Островского», Москва, 2004.	1
		CD «Родная речь» 1-2 класс, РОО «Дом Островского» по заказуМинистерства Просвещения РФ	4
		CD «Родная речь» 3-4 класс, РОО «Дом Островского» по заказуМинистерства Просвещения РФ	4
	Иностранный язык	Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику 2 класса «Английский с удовольствием». , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск, Титул	1
		Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику 3 класса «Английский с удовольствием». , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск, Титул	1
		Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику 4 класса «Английский с удовольствием». , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск, Титул	1
	Технология (информатика и ИКТ)	CD. Интерактивный курс обучения «Азбука Microsoft Windows XP»	1

3 блок. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих реализацию основной образовательной программы начального общего образования):

Таблица 12

№ п/п	Вид образовательных ресурсов	Количество экземпляров
1.	Учебники (печатные)	360
2.	Учебники (ЭОР)	0
3.	Учебно-методические пособия (печатные)	370
4.	Учебно-методические пособия (ЭОР)	0
5.	Детская художественная литература	250
6.	Научно-популярная литература	30
7.	Справочно-библиографические издания	20
8.	Периодические издания	3

Таким образом, требование более полного удовлетворения современных запросов при эффективном использовании имеющихся ресурсов, индивидуализации образовательного процесса приводит к необходимости объединения усилий школы в целях ее дальнейшего развития и выживания.

Раздел 2. Содержательный.

2.1. Концепция построения и развития начальной школы.

1 блок. Ведущие и ключевые идеи концепции:

· обеспечить эффективное функционирование и развитие начального звена общеобразовательного учреждения,

· обогатить интеллектуальными и духовно-нравственными ценностями среду жизни сельских детей, интенсифицировать и разнообразить их общение, расширить диапазон их возможностей,

· обеспечить преемственность 1 и 2 ступеней образования.

2 блок. Ключевыми идеями школы являются:

- вариативность как множественность форм, приемов, способов построения учебно-воспитательного процесса в начальной школе,

- индивидуальность как системообразующее свойство личности и сообщества школы, придающее ей целостность и неповторимость, и являющееся главной ценностью создаваемых социально-педагогических систем,

- моделирование как эффективный метод преобразования сельского учебного заведения и окружающего его социума,

- системность как важнейшее качество мышления о действиях субъектов преобразовательной деятельности,

- субъективность и социальное партнерство как выражение необходимости компетентного участия администрации, учителей, учащихся, родителей, сельской общественности в работе по совершенствованию и обновлению жизнедеятельности в образовательном учреждении и окружающей социальной среде территориального объединения,

- учет интересов, потребностей, ценностных ориентаций конкретных участников образовательного процесса,

- удовлетворенность как преобладающее психологическое состояние учащихся и взрослых, выражающее их отношение к процессу и результатам преобразовательной деятельности.

3 блок. Нерешенные проблемы и главное стратегическое направление развития начальной школы.

В деятельности образовательного учреждения существует ряд проблем внутреннего и внешнего характера.

Это:

· наблюдается сужение круга общения детей из-за сокращения контингента обучающихся, уменьшения количества сельского населения, ухудшения финансово-материального положения семей, села,

· медленно развивается материально-техническая база школы, недостаточно наличие научно-справочной, художественной, научно-популярной литературы, необходимой для расширения кругозора учащихся, освоения общеобразовательной программы,

· недостаточна материальная база кабинетов иностранного языка, физики, химии, информатики,

· недостаточная оснащенность школы спортоборудованием, тренажерами, компьютерами.

4 блок. Целевые ориентиры и задачи построения и развития образовательной системы начальной школы.

Целевые ориентиры:

- обеспечение доступности и качества образовательных услуг,

- повышение качества образования за счет разработки единой логики построения образования, освоения и внедрения в образовательный процесс новых эффективных приемов, техник и технологий обучения, развития и воспитания детей,

- содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка и использование индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия,

- воспитание учащихся начальной школы как граждан России, патриотов Отечества,

- развитие интереса к познанию окружающего мира, глобально-ориентированное образование младших школьников,

- утверждение в сознании детей ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания,

- формирование толерантности, экологической этики.

Задачи достижения цели:

1. Разработать и апробировать нормативно-правовые и организационно - методические основы построения и развития общеобразовательной системы.

Для чего:

- составить номенклатуру нормативно-правовых актов, необходимых для дальнейшего развития начальной школы,

- повысить уровень педагогического мастерства педагогических работников через систему повышения курсов, самоподготовку, аттестации.

- освоить и применять в работе педколлектива школы наиболее эффективные формы, методы, приемы обучения, развития и воспитания детей.

- создать творческие лаборатории по разработке и апробации форм и способов ориентации индивидуально-ориентированного педагогического взаимодействия.

- проводить психолого-педагогические семинары, приглашая на них специалистов данного уровня. Проводить открытые учебные и внеучебные занятия с использованием индивидуально-ориентированных педагогических средств. Участвовать в научной лаборатории ВОИПКРО «Сельская школа».

2. Предоставлять каждому ребенку возможность выбора индивидуального образовательного маршрута.

Для чего:

- организовать мониторинг для изучения потребностей интересов и способностей младших школьников,

- расширить культурно-образовательное пространство посредством проведения совместных мероприятий с поселковым Домом Культуры, сельской библиотекой, участвовать в экскурсионных поездках по стране, туристических походах по родному краю,

- создать и использовать условия для дополнительного образования детей,

- иметь и использовать диагностические программы развития ребенка.

5 блок. Основные ценности и принципы построения жизнедеятельности школы.

Наиболее значимые ценности это: Человек, Личность, Свобода, Патриотизм, Самопознание, Труд, Красота, Милосердие, Успех.

Функционирование и развитие школы строится на основе:

- Ценностно-ориентированном единстве, основанном на соответствии целевых установок и содержательной стороны деятельности педкадров.

- Высоком уровне взаимодействия членов коллектива, способности к взаимозаменяемости и заинтересованности в успехе коллектива и каждого.

- Создании условий для личностного развития и совершенствования младших школьников

- Активном вовлечении социальных партнеров в социокультурном проектировании образовательного процесса, интеграции всех ресурсов, способствующих повышению доступности и качества образовательного процесса, его эффективности.

- Опоре на культурно-историческое наследие родного края, опыт и обычаи народа, его традиции.

- Творчество, свобода, выбор и успех как ведущие характеристики индивидуальной и совместной деятельности.

Таким образом, главным назначением начальной школы является воспитание ребенка. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа призвана научить детей не только грамоте, правильному сложению и вычитанию, красивой и правильной речи, но и воспитать лучшие нравственные качества: любви к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, природе своей Родины, толерантности, уважительному отношению к другим народам, к их национальной культуре.

2.2.. Учебный план и методическая тема работы школы

1 блок. Оптимизация системы образования.

Требование более полного удовлетворения современных запросов при эффективном использовании имеющихся ресурсов, индивидуализации образовательного процесса в начальной школе приводит к необходимости объединения усилий школы в целях ее дальнейшего развития и выживания.

Образовательное учреждение, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего об­разования: