Образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 7 )

Содержание образовательной программы начального общего образования соот­ветствует (не противоречит) действующим федеральным государствен­ным образовательным стандартам. Педагогический коллектив несет ответственность за выбор образовательных программ, принятых к реализации и обеспечивает преем­ственность образовательных программ.

I ступень — начальное общее образование обес­печивает развитие обучающихся, овладение ими чтени­ем, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мыш­ления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами лич­ной гигиены и здорового образа жизни. Начальное об­щее образование является базой для получения основ­ного общего образования.

Содержание образования определяется программами, разрабатываемы­ми, принимаемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно на основе федеральных государствен­ных образовательных стандартов.

Организация образовательного процесса, про­должительность и сроки обучения регламентируются учебным планом (разбивка содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и годам обучения), годовым кален­дарным учебным графиком, согласованным с учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются школой самостоятельно.

Организация образовательного процесса строится на основе учебно­го плана, разрабатываемого Образовательным учреждением самостоятельно с учетом Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ или регионального базисного учебного плана для общеобразова­тельных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, и регламентируется расписа­нием занятий.

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс, при этом:

- режим функционирования Образовательного учреждения устанавливается на основе требований санитарных норм, Типового положения об общеобразовательном учреждении, учебного плана образовательного учреждения и Правил внутреннего трудового распорядка и согласовывается с Учредителем;

- в учебном плане ко­личество часов, отведенных на преподавание отдельных образовательных областей, не может быть ниже коли­чества часов инвариантной части, определенных Базис­ным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ или региональным базисным учебным планом для общеобразова­тельных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования.

Образовательные программы осваиваются, как правило, в очной форме.

2 блок. Основная общеобразовательная программа

Таблица 13

Уровень (ступень) общего образования	Нормативный срок освоения
Начальное общее образование	4 года

3 блок. Дополнительные общеобразовательные программы

Таблица 14

N п/п	Наименование дополнительной общеобразовательной программы
1	2
1.	Общеобразовательные программы дополнительного образования детей следующих направленностей:
1.	физкультурно-спортивной (обучение футболу, волейболу, баскетболу, срок освоения – до 2 лет)
2.	туристско-краеведческой (обучение основам туризма, краеведения, срок освоения – до 4 лет)
3.	художественно-эстетической (обучение классическим танцам, обучение художественной обработке дерева, обучение основам театрального искусства, срок освоения – до 5 лет)
4.	эколого-биологической (обучение основам экологии, научно-исследовательской работе, срок освоения – до 3 лет)
5.	военно-патриотической (обучение основам музееведения, военного дела, обучение допризывной молодежи, срок освоения – до 2 лет)
6.	социально-педагогической (предшкольная подготовка, обучение основам журналистики, обучение основам граждановедения, правоведения, срок освоения – до 2 лет)
7.	культурологической (обучение основам знаний по мировым цивилизациям, срок освоения – до 3 лет)

4 блок. Учебный план школы на учебный год (См. Приложение )

2.3. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных способностей младших школьников

Государственный заказ на воспитание личности определен:

- Конституцией РФ 1993 года,

- Законом РФ «Об образовании» от 01.01.2001 года № 000-1 в редакции федерального закона от 01.01.2001 года № 000- ФЗ

- Законом РФ «Об общественных объединениях» от 01.01.2001г.№82-ФЗ

- Концепцией модернизации Российского образования до 2010 года

- Программой « Дети России» гг и т. д.

В наше время происходят радикальные преобразования всей системы образования и воспитания. Впервые за многие десятилетия в основополагающем государственном документе – Национальной доктрине образования в РФ определены цели воспитания и обучения как единого процесса. Социальный заказ государства на воспитание человека современно образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, нашел отражение в таком важнейшем документе как Концепция модернизации российского образования и Государственной программе патриотического воспитания граждан России. Выстраивая взаимодействие с учеником на уроке, во внеурочное время, учитель ориентирует ребенка на задачи формирования духовно-нравственной личности через методику личностно-ориентированного подхода.

Поэтому для построения личностно – ориентированного взаимодействия учителю начальных классов необходимо доверять своим детям, видеть смысл своей педагогической деятельности не в формирующем воздействия на детей, а в поддержке, в стимулировании их внутренних стремлений к саморазвитию.

Воспитывающая среда школы:

· нравственные нормы и нормы поведения учащихся отражены в Уставе МОУ Песковская СОШ;

· классные и общешкольные коллективы;

· особая роль старшеклассников – хранителей традиций, наставников младших школьников;

· содружество учителей – учеников - родителей;

· ученическое соуправление и самоуправление.

Воспитывающая деятельность:

Направлена на создание условий для развития личности обучающихся, для формирования позитивной позиции ребенка к окружающим и к себе (позитивная самооценка).

Основные черты воспитывающей деятельности школы:

открытость, динамичность, целостность, креативность, разнообразие, сотрудничество, успешность.

Деятельность педколлектива:

Призвана решить проблему построения единой школьной воспитательной системы. Под этим мы понимаем область согласованного, личностного влияния педагогов на учащихся, которое подкрепляется воспитательными мероприятиями и системой организационных условий.

Отличительной особенностью развивающейся воспитательной системы:

Отличительной особенностью развивающейся воспитательной системы является интегрирование образовательной области, системы дополнительного образования, системы внеклассных мероприятий, тесное творческое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Внеурочная деятельность учащихся сопровождается оперативной диагностикой, когда изучаются интересы учащихся, родителей, степень удовлетворенности своей деятельностью.

Со стороны администрации необходим постоянный контроль за освоением технологий воспитательного процесса, выполнением принятых планов программ воспитательной работы.

1 блок. Воспитательная работа и ее содержание.

1. Воспитательная работа в школе строится на основе Концепции воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области до 2015г.

Традиционными направлениями деятельности школы является:

- воспитание толерантности,

- противодействие асоциальным явлениям,

- опора на классного руководителя,

- связь с детскими и молодежными организациями.

Главной ценностью и основным объектом работы учителей должен стать ученик, его личность.

Высшим показателем оценки работы школы должен быть результат обученности и воспитанности детей, как взаимосвязанный процесс, основанный на взаимодействии педагога, воспитателя и воспитанника, т. е. творческом сотрудничестве единомышленников.

Содружество школы с родителями, действующими на демократических и гуманистических принципах, союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей ответственностью – один из главных инструментов воспитания.

Поэтому главными задачами воспитательной деятельности школы является:

· создание основы для построения воспитательной программы школы,

· определение состояния уровня воспитанности учащихся школы, оценка и выявление тенденции в развитии воспитательного процесса,

· подготовка управленческих решений по регулированию и коррекции уровня воспитанности детей,

· обеспечение соответствия содержания и качества воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства,

· координация деятельности классных руководителей, учителей – предметников и привлечение их к работе с родителями,

· развитие познавательных и интеллектуальных способностей уч-ся,

· укрепление и сохранение здоровья,

· формирование позитивной позиции к окружающим и себе,

· возрождение лучших традиций школы, семьи,

· обеспечение условий для самореализации творческих возможностей и потребностей учащихся,

· создание культурной среды, способствующей формированию образа жизни достойного человека, коррекция собственной жизнедеятельности на основе глубоких исторических, культурных традиций и среды,

· формирование умений, навыков понимать себя и других,

· знакомство с правилами делового и бытового этикета.

2. Воспитательная подструктура:

Воспитательная система школы включает в себя работу с учащимися во время уроков, во внеурочное и во внешкольное время, через систему дополнительного образования:

- 99 % учащихся – участники кружков и спортивных секций;

- 100 % учащихся – участники экскурсий, археологических экспедиций, тур - и культпоходов и поездок;

- 100 % учащихся – участвуют в общественно-полезном труде:

- шефство над группами дошкольного образования;

- трудовые десанты;

- трудовые десанты по уборке школьных дворов и школьных территорий (пришкольно-опытные участки, стадионы);

- 100 % учащихся – участники ученических ремонтных бригад, ученических производственных бригад.

2 блок. Создание условий.

Таблица 15

Уроки и учебная база	Материальная база	Социум	Виды деятельности	Отношения
Комбинированный урок	библиотека, читальный зал	одноклассники	диагностическая	сотрудничество
урок – путешествие	компьютерный класс	пионерские дружины	учебно-познавательная	сотворчество
урок – диалог культур	краеведческий музей	организации учащихся-старшеклассников	трудовая	соуправление
урок – деловая игра	музыкальная комната (видео - аудиоаппаратура, караоке)	Организация «Молодая гвардия»	общественно-полезная	самоуправление
урок – театрализованное представление	спортивный зал, стадион	кружки	эстетическая	учителя и ученики
урок - интеллектуальное шоу	Спортивная школа		ориентированная	администрация (директор, заместители директора)
урок - исследование	Музыкальная школа		ценностно- художественно-творческая	старшая пионерская вожатая
И т. д.			спортивно-оздоровительная	работники ДК
			коррекционная	родители
				жители села

3 блок. Система воспитательной деятельности школы:

Патриотическое воспитание - воспитание гражданственности и чувства патриотизма:

· воспитание любви и уважения к своему Отечеству, чувства национальной гордости;

· возрождение традиций своего народа через изучение обычаев и обрядов народов России;