Образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 8 )

· приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство российской и общечеловеческой культуры.

Правовое воспитание и образование - воспитание сознательного отношения к своим обязанностям и правам:

· понимание своей роли в жизни общества;

· формирование правового сознания учащихся;

· воспитание и уважение к законам;

· формирование умения отстаивать свои права, не забывая о правах других;

· формирование политически правовой культуры личности.

Нравственное и эстетическое воспитание - воспитание одухотворенной высоконравственной личности, способной выйти на уровень самостоятельного поведения в реальной жизни:

· получение учащимися знаний о нравственных и эстетических понятиях, входящих в представление высоконравственной воспитанной личности;

· выработка критериев оценки воспитанного поведения человека, критериев уважительного и доброжелательного отношения к людям;

· развитие эстетического вкуса, выработка верных эстетических суждений и оценок;

· формирование стремления совершать красивые поступки, руководствуясь высоконравственными мотивами;

· формирование отношения к людям и к самому себе.

Культура личности - воспитание общей культуры учащихся:

· оснащение учащихся знанием норм этикета, культуры поведения и общения, культуры речи;

· формирование умения выполнять основные правила поведения в жизненных ситуациях;

· формировать коммуникативные качества личности в общении с товарищами, родителями, взрослыми и т. д.

Трудовое воспитание и профориентация-актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей приобретение знаний о себе, о мире, о профессиональном труде:

· формирование положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

· оснащенность учащихся знаниями о различных профессиях;

· обеспечение возможности соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности.

Здоровье - формирование здоровой личности.

Для этого необходимо:

1. Потребность в здоровье, здоровый образ жизни

2. Умение управлять своим здоровьем

3. Стремление к совершенствованию физического здоровья

4. Стремление к укреплению нравственно-физического здоровья.

Социальное становление личности является одной из важнейших задач нашего государства. Особо это значимо на современном этапе общественного развития в период переоценки ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у молодежи.

5 блок. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности.

Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности – это способ учета индивидуальных особенностей учащихся

С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на формирование социокультурной компетенции, развитие творческого потенциала учащихся.

В школе разработаны программы дополнительного образования следующих направленностей:

· Физкультурно-спортивной;

· Туристско-краеведческой;

· Художественно-эстетической;

· Эколого-биологической;

· Военно-патриотической;

· Социально-педагогической;

· Культурологической

Таблица 16

Кружковая работа обучающихся за учебный год

Наименование кружков	Всего обучающихся
1
Технические	2
Эколого-биологические	6
Туристско-краеведческие	2
Спортивные	15
Художественного творчества	6
Другие	12
Всего (сумма строк 01-06)	43
из них численность занимающихся в 2 и более кружках	20

2.4. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

Содержание и формы методической работы определены в соответствии с направлением инновационной работы школы. Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей, на совершенствование методической дея­тельности учителя, повышение мастерства учителей. Всей методической работой руководит районный методсовет. В методсовет входят наиболее опытные учителя, учителя-методисты, классные руководители.

Методический совет:

-реализует задачи методической работы, поставленные на конкретный учебный год,

- направляет работу учителей и классных руководителей,

-готовит и проводит внутришкольные семинары, взаимопосещения, предметные недели, недели методического мастерства;

-обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, организует наставничество и руководит им,

-организует и проводит психолого-педагогические семинары, деловые игры.

Заместитель директора школы по УВР и по внеклассной и внешкольной работе с детьми работают в тесном контакте с учителями-предметниками и классными руководителями классов и администрацией школы и выполняет следующие функции:

· Реализуют задачи методической работы, поставленные на учебный год;

· Направляют работу учителей-предметников и классных руководителей;

· Организуют внутришкольные семинары, взаимопосещения уроков, конкурсы;

· Обобщают и внедряют передовой педагогический опыт, осуществляют моральное стимулирование творчески работающих учителей;

· Организуют мониторинг знаний учеников и анализируют его итоги, определяют пути устранения пробелов в знаниях обучающихся;

· Организуют наставничество начинающих педагогов;

· Оказывают методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации;

Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство учителей и классных руководителей применяют их на практике и готовы поделиться своим позитивным педагогическим опытом с коллегами.

Краткая характеристика педагогических технологий

Педагогические технологии, используемые для реализации основных и дополнительных образовательных программ.

В учебном году и в последующие годы в школе будет продолжена работа по оптимизации образовательного и воспитательного процессов путем внедрения современных интерактивных педагогических технологий, таких как:

· развивающее обучение

· исследовательские методы обучения

· разноуровневое обучение

· обучение в сотрудничестве (групповая, командная работа)

· социокультурная технология

· информационно-коммуникационные технологии

· личностно – ориентированное обучение

· индивидуальный подход

· проектные

· здоровьесберегающие

· проблемного обучения

· критического мышления

Особое внимание будет уделено внедрению новых информационных технологий. Педагоги стремятся оптимизировать обучение, придать ему исследовательский, творческий характер, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Темы проводимых исследований, в основном, соответствуют интересам конкретного ученика, с учетом индивидуальных особенностей, проблем личностного развития.

Присутствие исследовательской работы во всевозможных формах урочной и внеурочной деятельности помогает вовлечь ребят в процесс диагностики собственных проблем, следовательно, создавало условия для их развития. Работа учителей в данном направлении требует отдельного внимания, совершенствования и продолжения.

Набор параметров, используемых для анализа и проектирования урока, определяется гуманистической парадигмой обучения и воспитания.

Таблица 17.

Мероприятия по реализации содержания воспитательной деятельности школы

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответств.	Ожидаемый результат
Создание основы для развития воспитательной программы	Продолжение работы над концепцией воспитательной системы		Администрация школы	Совершенствование системы воспитательной работы
Определить состояние уровня воспитанности учащихся; оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса	Организация проведения дня диагностики, регулирования и коррекции по проблеме «Определение уровня воспитанности учащихся» (с целью выявления уровня воспитанности учащихся) в соответствии с рекомендациями, содержащимися в Образовательной программе	Сентябрь 2010 г	Замдиректора по ВВР	Своевременная коррекция деятельности по воспитанию личности.
Наметить управленческие решения по регулированию и коррекции уровня воспитанности учащихся	Проведение классных часов, диспутов, устных журналов, «круглых столов», дней открытых дверей, фестивалей, слетов, смотров, творческих отчетов и т. п. с целью ознакомления учащихся с ценностными ориентациями микроисследований.		Замдиректора по ВВР	Реализация способностей ученика быть субъектом своей жизни.
	Составление программы регулирования и коррекции воспитанности учащихся.		Замдиректора по ВВР
Устранение из жизни факторов, воспитывающих нарушение состояния здоровья учащихся	Анализ основных параметров состояния здоровья учащихся: - сохранение физического здоровья; - сохранение психического здоровья; - социальная адаптированность	В конце каждого учебного года	Администрация школы	Сохранение и повышение физического здоровья учащихся.
	Систематическая корректировка программы «Здоровье» на основе анализа основных параметров состояния здоровья учащихся.	В конце каждого учебного года	Администрация школы
	Составление плана спортивно-оздоровительных мероприятий и организационно-педагогическая деятельность по его выполнению.	На начало каждого учебного года	Администрация школы
	Целенаправленная системная диагностическая, профилактическая и коррекционная, методическая, информационно-просветительская работа по выполнению программы «Здоровье»	Весь период	Администрация школы
	Работа над основными направлениями воспитательной профилактической и развивающей деятельности с учащимися	Весь период	Администрация школы
	Организационно-педагогическая работа по реализации основных направлений воспитательной, профилактической и развивающей деятельности с учащимися	Весь период	Администрация школы
Координация деятельности учителей, работающих в классах, привлечение к работе родителей	Использовать разработанные рекомендации по взаимодействию с учителями, учениками, родителями	Ежегодно	Педколлектив	Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса
Развитие спортивных интересов и интеллектуальных способностей учащихся, укрепление и сохранение здоровья, формирование позитивной позиции к окружающим и к себе.	Принять участие в рассмотрении на районном уровне проблем воспитательной работы по вопросам основных направлений школьных воспитательных мероприятий в соответствии с концепцией воспитательной системы		Администрация школы	Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей жизнедеятельностью ОУ и результатами преобразования воспитательной практики
	Организация свободного времени после уроков, включение школьников в разнообразную деятельность (походы, экскурсии, утренники, конкурсы и система дополнительного образования).	Весь период	Классные руководители