Образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 14 )

5.1. Портрет выпускника начальной школы.

Портрет выпускника начальной школы ориентирован на становление личностных характеристик:

Ø Любящий свой народ, свою Родину, свой край;

Ø Уважающий и принимающий ценности общества и семьи;

Ø Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

Ø Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

Ø Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

Ø Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновать свою позицию, высказывать свое мнение;

Ø Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);

- освоить общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного плана (указать предметы) на уровне, достаточном для продолжения образования в школе с углубленным изучением названных предметов (для соответствующих школ);

- овладеть простейшими навыками самоконтроля уче6ных действий, культурой поведения и речи.

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и оставаться школой, включающей:

· сообщество учителей, способных принимать управленческие решения;

· обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации;

· родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

Конечные ожидаемые результаты:

- становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов начальной школы с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;

- действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

- функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;

- обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.

- построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.

Главный акцент школа должна сделать на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Поэтому образовательный процесс должен строиться, а методы и формы обучения подбираться так, чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность, чтобы чувствовать себя в школе комфортно и надежно.

Оценка реализации Образовательной программы.

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

- отчеты классных руководителей, учителей-предметников;

- результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

- результаты итоговых контрольных работ и срезов;

- педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-качество освоения программ по учебным предметам.

-обеспечение доступности качественного образования.

-состояние здоровья обучающихся.

-отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-эффективное использование современных образовательных технологий.

-создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-участие в районных, региональных, федеральных и международных олимпиадах, фестивалях и конкурсах.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы начальной школы созданы и будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней младших школьников с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений.

Образовательная программа начального общего образования ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

1. В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:

· Изучение части речи, их лексические и грамматические признаки;

· Значение и назначение корня, приставки, суффикса, окончания для образования однокоренных слов и разных форм одного и того же слова;

· Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

· Признаки простого и сложного, распространенного и нераспространенного членов.

Уметь:

· Различать буквы и звуки;

· Анализировать – кратко характеризовать, различать и сравнивать звуки речи, буквы, состав слова и т. д.

· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

2. В результате изучения чтения ученик должен:

· Владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения (не менее 90 слов в минуту);

· Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему;

· Передавать содержание прочитанного;

· Составлять план к прочитанному;

· Вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;

· Выделять в тексте слова автора;

· Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам:

· Знать названия, темы, сюжеты 2-3 произведений;

· Уметь слушать и давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы.

3. В результате изучения иностранного (английского) языка ученик должен знать / понимать:

· алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

· основные правила чтения и орфографии английского языка;

· особенности интонации основных типов предложений;

· название страны, родины английского языка, ее столицы;

· имена наиболее известных персонажей анг­лийских детских литературных произведений;

· наизусть рифмованные произведения дет­ского фольклора (доступные по форме и содер­жанию).

уметь:

в области аудирования:

· понимать на слух речь учителя, одноклас­сников, основное содержание облегченных, до­ступных по объему текстов, с опорой на зритель­ную наглядность;

в области говорения:

· участвовать в элементарном этикетном диа­логе (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

· расспрашивать собеседника, задавая про­стые вопросы (Кто?, Что?, Где?, Когда?, Поче­му?), и отвечать на них;

· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

· составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

· читать вслух, соблюдая правила произноше­ния и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

· читать про себя, понимать основное содер­жание доступных по объему текстов, построен­ных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

· списывать текст, вставляя в него пропущен­ные слова в соответствии с контекстом;

· писать краткое поздравление с опорой на образец.

4. В результате изучения математики:

Ученик должен знать:

· Названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

· Связь между компонентами и результатом действия;

· Основные свойства арифметических действий;

· Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

· Таблицы сложения, умножения, вычитания, деления.

Уметь:

· Записывать и вычислять значение числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

· Находить числовые значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

· Выполнять устные вычитания в пределах 100;

· Выполнять письменные вычисления;

· Решать уравнения;

· Знать величины;

· Решать задачи;

· Знать геометрические фигуры.

5. В результате изучения Технологии (информатика и ИКТ) учащиеся должны:

· Иметь представление о цепочке выполнения программ и дереве выполнения программ;

· Иметь представление об играх с полной информацией;

· Уметь использовать и строить дерево игры;

· Иметь представление о выявлении, построении и представлении выигрышных стратегий;

· Уметь решать задачи; и представлять методы последовательного приближения;

· Иметь представление и лингвистических задачах, решать их и т. д.

6. В результате изучения Окружающего мира учащиеся должны знать:

· Земля – планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи, времен года;

· Способы изображения Земли, ее поверхности;

· Что означает история, как ведется счет лет;

· Некоторые экологические проблемы современности;

· Природные зоны России;

· Исторические периоды;

· Важнейшие события;

· Государственную символику и Конституцию России и т. д.

Уметь:

· Распознавать природные объекты;

· Различать полезные ископаемые, деревья, растения, животных;

· Проводить наблюдения, соотносить год с веком и тысячелетием;

· Приводить примеры народов, живущих в России и мире;

· Применять иллюстрации, владеть картой и т. д.

7. В результате изучения искусства (ИЗО и музыка) учащиеся должны усвоить:

· Основы трех видов искусства;

· Приобрести навыки художественной работы;

· Развивать наблюдательные и познавательные способности;

· Развивать фантазию;

· Приобрести навыки восприятия;

· Научиться анализировать;

· Сформировать представления о деятелях искусства и т. д

· Проявлять интерес к музыке, увлекаться ею;

· Уметь размышлять о музыке;

· Применять знания и ярко передавать содержание и характер исполняемых произведений.

8. В результате изучения технологии учащиеся должны уметь:

· коллективно обсуждать образец изделия или техническое задание на его разработку, обосновывая конструктивные особенности вещи и ее назначение;

· самостоятельно составлять план работы;

· различать по назначению и конструктивным особенностям инструменты: режущие – переплетный и макетный нож, канцелярские и портновские ножницы, буравчик, пилка для лобзика, острогубцы; колющие – шило круглое и трехгранное, иглы швейные, для вышивания и штопки; ударный – молоток; монтажные – отвертка и гаечный ключ; разметочные – линейка, циркуль, угольник;

· самостоятельно размещать на рабочем месте с соблюдением правил хранения разметочные, колющие, режущие и ударные инструменты, санитарно-гигиенический инвентарь;

· самостоятельно выбирать вид материала для изготовления и отделки изделия в зависимости от его назначения и конструкции;

· различать по внешнему виду и свойствам цветную бумагу для аппликаций и бумажную макулатуру, кальку, цветной упаковочный картон, хлопчатобумажную и льняную гладкокрашенную и набивную ткань, флизелин, вату, искусственную кожу, пенопласт, полиэтилен, фанеру; растительные и природные материалы: ветки, плоды, цветы листья; клей ПВА и силикатный;

· планировать условия соблюдения правил безопасной работы.

9. В результате изучения физической культуры учащиеся должны знать:

· Особенности зарождения физической культуры, историю Олимпийских игр;

· Способы и особенности движений, работу скелетных мышц;

· Об обучении движениям и физических качествах;

· Об общих и индивидуальных особенностях человека, правилах гигиены;

· О причинах травматизма и правилах его предупреждения

Уметь:

· Составлять и выполнять комплексы упражнений;

· Вести дневника самонаблюдений;

· Организовывать и проводить занятия, закаливающие процедуры;

· Взаимодействовать с одноклассниками

Демонстрировать:

Физические способности: скоростные, силовые, к выносливости, к координации.

10. В результате прохождения Уроков здоровья учащиеся должны знать:

§ санитарно-гигиеническими знания, необходимост выполнения требований и правил гигиенического поведения в труде и в быту; пагубное влияние на организм курения, алкоголизма и наркомании, необходимость искоренения вредных привычек;

§ простейшие методы самодиагностики, самооценки и самокоррекции;

§ социальные, нравственные и медицинские аспекты взаимоотношений полов, профилактику венерических заболеваний и СПИДа.

§ основные принципы ЗОЖ и простейшие методы оздоровительного закаливания.
необходимость постоянного поддержания достаточной физической активности, соблюдения норм рационального питания, сохранения устойчивого психоэмоционального состояния.
о профилактике сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний органов пищеварения и т. д.

Уметь:

o Применять изученное на практике

11. В результате изучения культуры общения учащиеся должны:

Владеть:

Коммуникативной грамотностью:

· устойчивыми риторическими навыками;

· устойчивыми навыками культуры устной речи;

· навыками эффективного общения;

· навыками ответственного коммуникативного поведения;

· умением корректировать свое общение в зависимости от ситуации;

· знаниями принятых в культурном обществе норм этикета: поведения и общения, норм культуры речи;

· основными правилами и приемами эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Таким образом, в процессе обучения необходимо:

■ Формирование у школьников речевой активности, воспитание интереса и внимания к родному языку, элементарного осознания явлений языка и речи.
■ Развитие познавательной активности детей через использование развивающих технологий для развития качеств и способностей, необходимых для активного участия в жизни общества.
■ Активизация творческого потенциала путем решения творческих (умственных, художественных) и других задач, как средств позволяющих быть успешным в разных видах деятельности, в том числе и учебной.
■ Создание условий, обеспечивающих детям максимальное полное эмоциональное благополучия, всестороннее воспитание «развитие творческих возможностей младших школьников.
■ Воспитание патриотических чувств, любовь к родному краю, Родине на основе расширения знаний об окружающем мире.
■ Создание оптимальных условий для укрепления здоровья, улучшение физического, психического и личностного развития детей, формирование у них потребностей в здоровом образе жизни.
■ Охрана жизни и укрепление здоровья детей путем комплексного использования всех форм работы по физическому воспитанию

5.2. Управление реализацией программы

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют:

· администрация,

· учителя,

· Совет школы,

· Общешкольный и классные родительские комитеты, действующие на основании Положений и инструкций.

Участие в деятельности методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей Образовательной программы.

Литература

и другие источники информации

1. Ильенко развития общеобразовательного учреждения. – М.: АРКТИ, 2004.

2. Настольная книга директора школы. М.: Астрель», 2004.

3. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №3, 2004.

4. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №5, 2005.

5. Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». – М.: Центр «Педагогический поиск». - №6, 2005.

6. Практика административной работы в школе. – М.: «ИФ «Сентябрь», №3, 2005.; №8, 2005.

Приложение

Пояснительная записка

к учебному плану на учебный год

Учебный план разработан на основании следующих нормативных документов:

· Приказа Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования»,

· Приказа Главного Управления образования № 000 от года « Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования».

· Заключения Федерального экспертного совета Министерства образования РФ на комплект учебников «Школа России»

· Изменений и дополнений в региональный базисный учебный план (Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики от 29 сентября 2010 года № 000).

· Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

В структуру учебного плана школы входят федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.

Для 1-4 классов на 4-х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования

продолжительность учебного года:

· 1 класс – 33 учебные недель

· 2-4 классы – 34 учебные недели,

продолжительность уроков:

· 1 класс – 35 минут

· 2-4 классы – 45 минут

максимально допустимая учебная нагрузка:

· 1 класс – 20 час.

· 2-4 классы – 24 час.

В учебный план школы в соответствии с федеральным учебным планом на учебный год включено:

· со 2-го класса– по 2 часа иностранного языка.

· во 2-4 классах по 0,5 часа в неделю Уроки здоровья

· по 3 часа (2-4 кл.) уроков физической культуры с целью приобщения детей к здоровому образу жизни, формированию навыков соблюдения санитарно- гигиенических норм и укрепления здоровья,

· во 2-4 классах по 0,5 часа в неделю Культура общения для формирования у детей навыков устной речи и коммуникативной деятельности.

· в 3-4 классах по 1 часу информатики

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на учебный год

начальное общее образование

( шестидневная рабочая неделя 2-4 классы, пятидневная -1 класс)

Учебные предметы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
Русский язык	5	5	5	5	20
Чтение	4	4	3	3	14
Иностранный язык ( англ)	-	2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Технология (информатика и ИКТ)	-	-	1	1	2
Окружающий мир	2	2	2	2	8
Искусство (музыка)	1	1	1	1	4
Искусство (изобразительное искусство)	1	1	1	1	4
Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	2	2	2	2	8
Региональный компонент:
- Урок здоровья	-	0.5	0.5	0.5	1.5
- Культура общения	-	0.5	0.5	0.5	1.5
Школьный компонент: - Физическая культура	-	1	1	1	3
Итого:	20	24	24	24