МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
(050100.62) Педагогическое образование
профиль Дошкольное образование
АННОТАЦИИ
Бийск 2011
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Базовая часть
Б.1.1.1 «История»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (Б.1.1.1).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной и образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основы методологии и теории исторической науки;
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного процесса, своеобразие исторического пути народов России;
уметь:
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы;
критически оценивать деятельность политических лидеров, партий, других субъектов политики и социальных отношений;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний;
навыками работы с компьютером как средством получения, хранения и обработки исторической информации.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчик:
к. и.н., доцент
Б.1.1.2 «Философия»
1. Цели дисциплины: развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав курсов, обязательных для изучения (Б.1.1.2).
Для освоения дисциплины «Философия» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Естественнонаучная картина мира».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
уметь:
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
владеть:
технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчик:
кандидат философских наук, доцент
Б.1.1.3 «Иностранный (английский) язык»
1. Цель дисциплины: овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный (английский) язык» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (1.1.3).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважтельному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
базовые правила грамматики;
базовые нормы употребления лексики и фонетики;
требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
основные способы работы над языковым и речевым материалом;
основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.).
уметь:
в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.).
владеть:
стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
5. Разработчики:
кандидат филол. наук, доцент
кандидат филол. наук, доцент
ассистент
Б.1.1.3 «Иностранный (немецкий) язык»
1. Цель дисциплины: овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный (немецкий) язык» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (1.1.3).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважтельному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
базовые правила грамматики;
базовые нормы употребления лексики и фонетики;
требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
основные способы работы над языковым и речевым материалом;
основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.).
уметь:
в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.).
владеть:
стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
5. Разработчики:
к. ф.н., доцент
доцент
ассистент
Б.1.1.4 «Экономика образования»
1. Цель дисциплины: развитие компетентности студентов в сфере образования в привлечении и рациональном распределении ресурсов для достижения целей образовательного учреждения в соответствии с действующим законодательством РФ.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина относится к циклу социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части гуманитарного, социально и экономического цикла (Б.1.1.4.).
Освоение дисциплины готовят к работе студента со следующими объектами профессиональной деятельности:
- законодательные основы сферы функционирования РФ.
- понятие системы образования и образовательного процесса, образовательные организации
- некоммерческая организация как вид образовательного учреждения
- автономия образовательного учреждения: экономическое содержание конкретной реализации
- источники финансирования образования
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование развития профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
организацию управления в сфере образования
источники финансирования образовательных учреждений: (бюджетный процесс в сфере образования, схемы бюджетного финансирования образования, бюджетная схема);
налогообложение в сфере образования
типы имущественных комплексов образовательных учреждений и возможности распоряжения ими
права образовательных учреждений в отношении объектов собственности
уметь:
рассчитывать потребности в бюджетных средствах
внедрять новые формы организации управления образовательными учреждениями
использовать особенности применения налоговых льгот в сфере образования
владеть:
методами составления смет расходования внебюджетных средств
основной терминологией дисциплины «Экономики образования»
развитием направлений приносящей доходы деятельности
новыми формами финансового обеспечения системы образования (нормативно-подушевое финансирование, образовательный кредит, государственные возвратные субсидии, бюджет развития образования)
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
5. Разработчики рабочей программы:
канд. техн. наук, доцент
Б.1.1.5 «Культура речи»
1. Цель дисциплины: вооружить студентов инструментарием для эффективного использования речи в решении их профессиональных и жизненных задач.
Задачи дисциплины:
– расширить и углубить знания студентов о нормах речевого общения;
– развивать умения и навыки речевого общения в разных сферах коммуникации;
– воспитывать и совершенствовать культуру речевого поведения.
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Культура речи» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Культура речи», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей речевой среды с целью проектирования индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление речевого самообразования с целью проектирования профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Культура речи» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая психология», «Общая педагогика»:
– знает основные принципы, категории психологии;
– знает механизмы и закономерности психики;
– знает основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;
– знает предмет и задачи педагогики, ее структуру;
– знает основные педагогические категории;
– знает методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;
– умеет анализировать психические явления;
– умеет использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;
– умеет осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;
– владеет качественными и количественными методами исследования.
– владеет профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Педагогическая риторика воспитателя», «Теория и технологии развития речи детей», прохождения педагогической практики в детском саду.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– теоретические основы дисциплины «Культура речи»;
– нормы речевого общения;
– коммуникативно-речевые компетенции педагога.
Уметь
– ориентироваться в различных речевых ситуациях;
– адекватно реализовывать коммуникативные намерения в соответствии с определенным видом общения.
Владеть
– культурой речевого поведения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
кандидат филологических наук, доцент
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Вариативная часть
Б.1.2.1 «Образовательное право»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области образовательного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.1.). К исходным знаниям, необходимым для изучения «Образовательного права», относятся знания в области педагогики, возрастной анатомии, физиологии и гигиены, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, основ различных отраслей права (теории государства и права, гражданского, конституционного, административного).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
нормативную базу образовательного права;
основные понятия образовательного права;
права и обязанности педагогов, детей и их законных представителей;
уметь:
использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
кооперироваться с коллегами, работать в коллективе;
нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
взаимодействовать с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
владеть:
культурой мышления;
обобщением и анализом информации;
постановкой цели и способом выбора путей её достижения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
канд. истор. наук, старший преподаватель
Б.1.2.2 «Социология»
1. Цель дисциплины: дать студентам глубокие знания теоретических основ социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.1.2.2).
Для освоения дисциплины «Социология» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
законы исторического и общественного развития;
уметь:
выстраивать социальные взаимодействия с учетом социокультурных различий;
владеть:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
кандидат философских наук, доцент
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Курсы по выбору студента
Б.1.«Профессиональная этика»
1. Цели дисциплины: формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления учителя.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Профессиональная этика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору ООП (Б.1.Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Познавательное развитие дошкольников», «Музыкальная культура воспитателя». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», для прохождения учебной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен
знать:
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
нравственные ценности, их исторический и культурно-этнический характер;
специфику профессиональной морали и профессиональной этики учителя;
уметь:
самостоятельно анализировать научную литературу по этике;
разрешать практические профессиональные задачи;
владеть:
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
методами и формами учебно-исследовательской, воспитательной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
5. Разработчик:
кандидат философских наук, доцент
Б.1.«Логика»
1. Цель дисциплины: заложить теоретические основы и развить практические навыки логической культуры мышления будущего специалиста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Логика» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП / курсов по выбору студентов (Б.1.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Логика», является образование, социальная сфера, культура.
Для освоения дисциплины «Логика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «философии», «психологии», «математики»:
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения любых образовательных дисциплин, прохождения педагогической практики, подготовки к написанию и защите курсовых и дипломных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные виды понятий и логические операции с ними;
основные виды суждений и способы их образования;
структуру вопроса и его разновидности;
основные виды умозаключений и правила их вывода;
логические основы аргументации и правила доказательного рассуждения;
основные приемы ведения дискуссии и полемики;
уметь:
давать определения понятиям и правильно строить классификации;
логически грамотно оформлять суждения и анализировать отношения между ними;
формулировать вопросы и отвечать на них;
логично рассуждать и находить ошибки в рассуждениях;
доказывать свою точку зрения и опровергать чужую;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
