Проблемно-ориентированный анализ итогов учебного года (стр. 12 )

№ п/п	Наименование конкурса	Уровень	Участники	Результа-тивность
1.	Конкурс авторских методических разработок для учителей истории «Мастер-класс учителя истории»	всероссийский	Учитель истории
2.	Конкурс воспитательных программ ОУ Орловской области Номинация «Комплексная воспитательная программа»	районный	Зам. директора по ВР	1 место
3.	Конкурс воспитательных программ ОУ Орловской области Номинация «Комплексная воспитательная программа»	областной	Зам. директора по ВР
4.	Краеведческая конференция, посвященная 70-летию освобождения Орловской области от немецко-фашистских захватчиков Номинация «Руководителей»	районный	учитель истории и обществознания	Победитель в номинации
5.	Конкурс методических разработок и воспитательных мероприятий по духовно-нравственному образованию обучающихся	районный	учитель русского языка и литературы учитель начальных классов учитель начальных классов	3 место

Посещение обучающимися учреждений культуры

Кроме внеклассных мероприятий, в течение года для школьников проводились  экскурсии. Данные формы работы всегда способствуют укреплению детского коллектива, развитию познавательных интересов, формированию активного самопознания.

Экскурсия - та форма учебной деятельности, которая открывает бесконечно большое количество для получения новых сведений. Экскурсионная работа, таким образом, стала неотъемлемой частью учебно-исследовательской деятельности, носит системный, продуманный характер, учитывается самоценность экскурсии и её поддерживающая функция.

За период учебного года обучающиеся посетили следующие учреждения:

- Экскурсия в районный краеведческий музей

- Экскурсия в пожарную часть НП «Орловское Полесье»

- Экскурсия в зоовольерный комплекс «Орловское Полесье»

Все мероприятия, проводимые в учреждениях, работали  на расширение кругозора и сплочение детского коллектива.

Летний оздоровительный лагерь

Пришкольный летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Россиянка» функционировал с 1 июня по 26 июня 2013 г. В лагере отдохнуло 33 ребенка. Воспитательная деятельность пришкольного летнего оздоровительного лагеря осуществлялась на основе воспитательной программы «Олимп». Цель программы: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Все мероприятия были направлены на достижение этой цели. При работе лагеря использовалась территория МБОУ-Хотимль-Кузменковской СОШ, спортивная площадка, спортивный зал, отрядные комнаты.

Начальником лагеря была Федотенкова с детьми работали воспитатели - учителя , , старшая вожатая В лагере заведена вся необходимая документация согласно номенклатуре.

Оздоровительная и воспитательная работа в лагере велась согласно плану, который был составлен на всю смену. Организуя работу в лагере, сотрудники лагеря ориенти­ровались на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка.

Лагерь был разделен на 3 отряда: «Лидер», «Атлетия» и «Олимпийские мишки». В кабинетах, где располагались отряды, оформлены информационные доски.

Приоритеты отдаются спортивно-оздоровительному.

Особо запомнилась детям экскурсия в зоовольерный комплекс «Орловское Полесье», и «Большие гонки», «Малые летние олимпийские игры», «Тропа испытаний», игра КВН «Олимпийская азбука», «Последний герой», «Мистер и миссис лагеря»....

Не прошёл незамеченным в нашем лагере и Пушкинский день (День русского языка). Ребята поучаствовали в беседе «История возникновения и развития русского языка», устном журнале «Душа в заветной лире» (по биографии ), викторине «А знаете ли вы сказки ?», конкурсе чтецов «Читая Пушкина».

В целях реализации творческого потенциала детей систематически проводились игры, конкурсы, викторины, развивающие фантазию и креативность каждого ребенка.

Большое внимание уделялось в работе с детьми трудовому воспитанию детей. Ежедневно дежурный отряд поддерживал чистоту на территории лагеря. Экологические беседы и викторины сопровождались трудовой деятельностью, что способствовало лучшему усвоению знаний и умений, патриотическому воспитанию и привитию воспитанникам навыков правильного поведения в природе.

В рамках патриотического воспитания были проведенный следующие мероприятия: тематическая линейка, конкурс «Я – гражданин России», конкурс рисунков на асфальте «Россия – родина моя», флешмоб «Российский флаг», линейка «Никто не забыт – ничто не забыто». Были организованы экскурсии в зоовольерный комплекс «Орловское Полесье», на Святой источник.

Итогом работы лагеря явился праздник закрытия лагеря “Закрытие олимпийских игр. Церемония награждения” проведенный в последний день лагеря.

В процессе организованной работы в летнем оздоровительном лагере дети получили массу удовольствий, получили заряд бодрости и энергии, восстановили силы к новому учебному году.

Выводы и рекомендации:

·  Активизировать индивидуальную работу с родителями и обучающимися.

·  Рассмотреть вопрос о создании эмоционально комфортных условий в школе на МО классных руководителей.

Задачи на следующий учебный год:

1.Создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции.

2. Создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и самосознания.

3. Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.

4. Развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в личности.

5. Прививать сознательное отношение к труду.

Педагогический коллектив школы

Педагогический коллектив в этом учебном году состоял из 19 педагогических работников.

По квалификационным категориям.

	Высшая	Первая категория	Вторая категория
Начало года	5	9	5
Конец года	6	8	5

По уровню образования педагогических работников

	Высшее	Среднее специальное
Начало года	12	7
Конец года	14	5

По стажу работы

	начало года	конец года
от 3 до 5 лет	3	3
от 10 до 20 лет	6	6
свыше 20 лет	10	10

Кадровый состав на конец учебного года

№ п/п	Предметы инвариантной части учебного плана	Всего педагогов	вторая	первая	высшая	Без категории
1.	Начальные классы	4		2	2
2.	Русский язык	2	1		1
1.	Математика	3		1	2
2.	Иностранный язык	-
3.	Физика	-
4.	Химия	1	1
5.	Биология
6.	История	1		1
7.	География	1	1
8.	ИЗО
9.	Технология	1	1
10.	Музыка
11.	Физическая культура	2	1	1
12.	Воспитатель дошкольных групп	4		4
	Итого	19	5	10	5	-

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление не происходит.53% педагогов – это люди со стажем работы более 20 лет. Это учителя и воспитатели, обладающие  большим опытом педагогической работы, который является бесценным достоянием коллектива. Это опытные учителя, обладающие высоким уровнем профессионализма.

31% составляют педагоги со стажем работы от 5 до 20 лет. Эти педагоги на оптимальном уровне сочетают творческие силы, профессиональные способности и физические возможности.

В этом учебном году повысился процент учителей с высшим образованием. Учителя и окончили высшие учебные заведения.

Таким образом, можно говорить о достаточном уровне работоспособности педагогов школы.

Итоги аттестации педработников.

Вопрос о качестве образования, которое даёт школа, является актуальным во все времена. Главными задачами образовательной политики государства является создание условий для достижения нового качества образования, обеспечения доступности образования каждому ребёнку.

Профессионализм педагога становится решающим фактором обеспечения качества образования. Одним из средств реализации этой задачи является аттестация педагогических работников, поскольку она стимулирует рост педагога как профессионала и, следовательно, повышает продуктивность педагогического труда.

В учебном году учитель начальных классов аттестовалась на высшую квалификационную категорию. Воспитатель группы продленного дня аттестовалась на первую квалификационную категорию.

Охрана и укрепление здоровья.

В школе большое внимание уделяется сохранению здоровья обучающихся. Проводится диагностика состояния здоровья школьников. Хорошее состояние здоровье школьников влияет на эффективность учебного процесса.

Для сохранения здоровья детей в школе имеются медицинские аптечки, которые постоянно пополняются; работники школы 1 раз в год (работники столовой 2 раза в год) проходят медицинский осмотр. В марте комиссией врачей БУЗ – Хотынецкая центральная районная больница был проведён углубленный медицинский осмотр учащихся;

Физкультурные группы

2010 – 2011 г. г. 2012-13 уч. г

основная группа 80% 73% 73%

подготовительная 17 % 23% 24%

освобождены 3% 3% 3%

По сравнению с прошлым годом уменьшилось количество детей с патологиями

Группы здоровья:

2010 – 2011 г. г. 2012-13 г.

I 32% 27% 40%

II 51 % 66% 48%

III 15% 7% 9%

IV 2% - 1%

К сожалению, заболеваемость детей в нашем обществе в целом очень высока, уровень здоровья детей очень низок. Наша школа в этом отношении не является исключением.

Отсутствию отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся способствуют наличие в школе здоровьесберегающего образовательного пространства. В школе ведется большая работа по вовлечению учащихся в занятия физкультурой и спортом. Эта деятельность, конечно, приносит свои положительные результаты, однако эффективность её пока еще явно недостаточна.

Соблюдаются все гигиенические требования к организации и проведению занятий физкультурой и спортом. Введены трехчасовая программа по физической культуре в 1-11 классах. Используются различные формы массовой пропаганды ЗОЖ, наряду с уроками проводятся массовые физкультурно-спортивные мероприятия. Общешкольная программа «В здоровом теле – здоровый дух» решает задачу воспитания у уч-ся потребности в сохранении и укреплении собственного здоровья, чему способствует хорошая спортивная база школы.

Материально-техническая база и обеспечение безопасности

жизнедеятельности учащихся и работников школы.

Немаловажную роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет наличие хорошей материально-технической базы. Учебно-материальная база школы позволяет организованно на современном уровне позволяет проводить учебно-воспитательную работу. Большинство учебных кабинетов оборудованы в соответствии с рекомендациями и нормами СанПин. В школе созданы все необходимые условия для успешной работы.

На совещаниях при директоре рассматривались вопросы совершенствования кабинетной системы, охраны труда и ТБ, подготовка к зимнему сезону, комплектование библиотечного фонда, благоустройство школьной территории.

Ежемесячно проводится генеральная уборка школьных помещений, но не все классы делают это систематически. Смотр учебных кабинетов показал, что во всех кабинетах имеется соответствующая документация, уделяется внимание озеленению классов и сохранности школьного имущества, проводится его текущий ремонт, но слабо продвигается работа по развитию кабинета. Обеспечен надлежащий санитарно-гигиенический режим.

2 раза в год комиссия проводит обследование технического состояния здания школы, по итогам которого составляется план мероприятий по устранению обнаруженных недостатков. Педагогический коллектив школы обращает серьезное внимание на экономию воды и электроэнергии, соблюдение теплового и светового режима.

Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в общеобразовательной среде соответствует требованиям.

Однако проблемой остается проведение ремонта отопительной системы в кабинете ОБЖ и начальных классов. Органами Госпожарнадзора, Роспотребнадзора, прокуратуры и другими вышестоящими организациями по контролю за безопасными условиями неоднократно школе предъявлялись предписания. На сегодня требования предписаний не полностью выполнены из-за отсутствия денежных средств. Большую озабоченность вызывает ремонт крыши здания дошкольных групп, установление «тревожной кнопки», установление распашных металлических решеток, отсутствие военизированной охраны.

В школе в этом году не наблюдается случаев травматизма, несущих последствия опасные для жизни. Не было пищевых отравлений в школьной столовой. Питание организовано для 54 обуч-ся и 24 воспитанников:

трехразовое – для воспитанников, ГПД (2-6 классы)

двухразовое – для учащихся 1-11 классов.

В течение года систему водоснабжения, канализации, отопления, энергоснабжение работали без сбоев, хотя тепловой режим в школе и дошкольных группах иногда не соответствовал санитарно-гигиеническим нормам и температурный режим в комнатах и кабинетах достигал +10 градусов.

Для успешной организации учебно-воспитательного процесса необходимы кадровые ресурсы (вакансии учителей английского языка, ОБЖ,), обновление материальных ресурсов (мебели, оборудования для столовой, компьютерной техники), информационных ресурсов (не пополняется учебниками и художественной литературой библиотечный фонд).

Подводя итоги работы школы за год, можно сказать, что все задачи, поставленные в прошедшем учебном году, в основном были выполнены. Школа продолжит работу по реализации личностно-ориентированного обучения учащихся, зная, что каждый ребенок индивидуален, поэтому в центре внимания должна быть задача: увидеть и раскрыть индивидуальность в каждом ребенке, дать возможность проявить ее в жизни.

Стратегия модернизации российского  образования, разработка образовательных стандартов,  информатизация образовательной среды  определяют новые ориентиры в развитии  образовательного учреждения.

Заявленные  Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»: повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» определены цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Поэтому школой определена методическая тема и задачи, над решением которых она будет работать в следующем учебном году

«Повышение эффективности педагогического процесса и качества обученности учащихся через совершенствование учителем базовых педагогических компетентностей».

Цель: Оказание действенной помощи педагогам в обеспечении образовательных траекторий для получения полноценного образования учащимися.

Задачи:

1.Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

2.Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

3. Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель».

4. Улучшить работу по повышению качества обучения учащихся, активизировать работу с перспективными учащимися

5.Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирования у учащихся ценностного отношения к своему здоровью.

6.Настойчиво изучать и применять в своей работе лучший опыт учителей - новаторов, рекомендации методкабинета, нормативных документов, смелее использовать проверенные практикой инновации.

 7. Развитие  ведущих компетентностей  учащихся на основе личностно-ориентированного подхода  на уроках и внеурочных мероприятиях.

8. Создание  благоприятных условий для самопознания, саморазвития и самореализации учащихся.

9. Взаимодействие с родителями,  общественными организациями, заинтересованными службами и ведомствами по вопросам образовательной деятельности школы.