Образовательная программа (стр. 12 )

Содержание мониторинга тесно связано с используемой в нашем МБДОУ «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , Комаровой выделения содержания мониторинга мы соотносим результаты, на достижение которых направлена «Программа воспитания и обучения в детском саду», с теми качествами, которые определены в федеральных государственных требованиях как планируемые результаты освоения Программы.

Итоговые результаты (интегративные качества) отражаются в портрете выпускника, в котором фиксируются качества и степень их сформированности.

При организации мониторинга учитывается положение о ведущей роли обучения в детском развитии, поэтому он включает в себя два компонента: мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Карта-схема

Мониторинг усвоения учебного материала по

«Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под ред.

Раздел «Математика»

Вторая младшая группа (3 – 4 года). Начало/конец года

№ п/п

Список детей

Количество и счет

Величина

Геометрические фигуры

Ориент-ка во времени

Ориент-ка в пространств

Логическ задачи

Оценка

Сравнивать кол-во предметов, различать много, один объясняя это словами

Понимать значение слова СКОЛЬКО? и правильно отвечать на него

Называть числительные по порядку в пред.5, относить последнее числительное ко всей группе

Согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным

Срав-ть предм. различных и одинаковых разм-в по величине, высоте, длине, ширине, толщине

Использовать в речи результаты сравнения (большой, поменьше, самый маленький

Выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по нему

Различать и называть геом. фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал)

Понимать, что фигуры могут быть разного размера

Различать и наз-ть геом. тела (шар, куб, цилиндр)

Видеть геом. фигуры в окружающих предметах

Различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

Различать и называть времена года (осень, зима, весна, ночь)

Обозначать словами положение предметов относительно себя (слева, справа, вверху, внизу)

Понимать задание и выполнять его самостоятельно

Общий балл

Средний балл

1

2

3

4

Средняя группа (4 – 5 лет). Начало/конец года

№ п/п

Список детей

Количество и счет

Величина

Геометрические фигуры

Ориентировка во времени

Ориентировка в пространстве

Логические задачи

Оценка

Считать в пределах пяти, относить последнее числительное ко всей группы предметов, согласовать числительное с существительным в роде числе, падеже

Называть цифры от 1 до 5, писать их по точкам, соотносить количество предметов с цифрами

Различать количественный, порядковый счет

Устанавливать равенство и неравенство групп предметов по названному числу

Сравнивать предметы различных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине в пределах пяти

Использовать в речи результаты сравнения

Выделить признаки сходства и различия между предметами объединять их по этому признаку

Различать и называть геом. фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал)

Различать и называть геометрические тела (шар, куб, цилиндр)

Видеть геометрические фигуры в окружающих предметов

Различать понятия вчера, сегодня, завтра, быстро, медленно

Различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето)

Обозначать словами положение предметов относительно себя (слева, справа, вверху, внизу)

Умение ориентироваться на листе бумаги

Решать простые логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности, анализ, синтез

Понимать задание и выполнять его самостоятельно

Проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы

общий балл

средний балл

1

2

3

4