Образовательная программа (стр. 15 )

Высокий - от 2,7 до 3 баллов	Ребенок владеет словами обобщениями, наречиями, прилагательными сравнительной и превосходной степени. Пересказывает литературные произведения, драматизирует отрывки из них. Отчетливо, с естественными интонациями произносит слова и словосочетания; различает на слух и называет слова, начинающиеся на определенный звук. Осмысливает причинно-следственные отношения; употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные
Средний - от 2 до 2,6 баллов	Ребенок затрудняется в образовании превосходной степени прилагательных. Рассказывает по картине после предварительного рассматривания и ответов на вопросы педагога. С помощью педагога пересказывает литературные произведения по частям, целиком. Затрудняется в установлении причинно-следственных связей
Низкий - от 1 до 1,9 баллов	Высказывания состоят из существительных, глаголов. Сформирован описательный тип монолога. Пересказ затруднён

Старшая группа (5 – 6 лет). Начало/конец года

№ п/п

Список детей

Владение словарем

Грамматика

Фонетика

Связная речь

Оценка

Активи-зация прила-гатель-ных и глаго-лов. Умение подби-рать точные по смыслу слова в речевой ситуа-ции

Уме-ние подбирать анто-нимы и си-нони-мы к за-дан-ным сло-вам раз-ных частей речи

Умение по-ни-мать и упо-треблять раз-ные зна-че-ния мно-го-значных слов

Уме- ние диф-фе-рин-циро-вать обобщающие поня-тия

Уме- ние обра-зо-вывать на-зва-ния дете-ны-шей жи-вот-ных

Уме- ние под-би-рать одноко-рен-ные сло-ва

Уме-ние со-гла-совывать су-щест-ви-тель-ные и при-лага-тель-ные в роде и числе

Уме-ние обра-зовывать труд-ные фор-мы ро-ди-тель-ного падежа (зай-чат, яг-нят)

Умение образо-вывать труд-ные формы повели-тель-ного и сослагатель-ного наклонения (спрячься, искал бы)

Уме- ние сос-тав-лять сложные пред-ло-же-ния раз-ных ти-пов

Уме- ние диф-фе-рен-цировать пары зву-ков с-з, с-ц, ж-ш, ч-щ, л-р

Уме-ние раз-ли-чать шипящие, свис-тя-щие и со-нор-ные звуки

Уме-ние раз-ли-чать тве-рдые и мяг-кие звуки

Уме-ние изме-нять силу голоса, темп речи, интонацию в зависи-мости от со-держа-ния вы-сказывания

Умение подби-рать слова и фразы, сходные по зву-чанию

Умение переда-вать ди-алог действующих лиц, ха-рактеристику пер-сонажей в пере-сказыва-нии ли-тера-турных произведений

Умение сос-тав-лять опи-са-ние, по-вествование и рас-суждение

Умение разви-вать сюжет-ную линию в серии картин, соеди-няя части выска-зыва-ния раз-ными типами связей

Об- щий балл

Сред ний балл

1

2

3

Уровни усвоения программы

Высокий - от 2 до 3 баллов	Ребенок владеет синонимами, антонимами, образными сравнениями и противопоставлениями. Хорошо развита глагольная речь. Определяет место звука в слове (начало, середина, конец). Активно использует монологическую речь, аргументирует, доказывает. Самостоятельно составляет по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочиняет концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения
Средний - от 2 до 2,6 баллов	Ребенок владеет синонимами, антонимами, образными сравнениями и противопоставлениями. Хорошо развита глагольная речь. Определяет место звука в слове (начало, середина, конец). Активно использует монологическую речь, аргументирует, доказывает. Самостоятельно составляет по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочиняет концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие рассказы
Низкий - от 1 до 1,9 баллов	Речь бедная и необразная, бессвязна, сбивчива. В пересказе допускает ошибки

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет). Начало/конец года

№ п/п

Список детей

Владение словарем

Грамматика

Фонетика

Связная речь

Оценка

Активи-зация прила-гатель-ных и глаго-лов. Умение подби-рать точные по смыслу слова в речевой ситуа-ции

Уме-ние подбирать анто-нимы и сино-нимы к задан-ным словам разных частей речи

Уме-ние пони-мать и упо-треблять раз-ные значе-ния много-знач-ных слов

Уме ние диф-фе-рин-ци-ро-вать обобщающие поня-тия

Уме- ние обра-зовы-вать назва-ния дете-нышей живот-ных

Уме- ние под-би-рать одно-корен-ные слова

Уме-ние согла-совы-вать сущест-ви-тель-ные и при-лага-тель-ные в роде и числе

Уме-ние обра-зовывать труд-ные фор-мы ро-ди-тель-ного падежа (зай-чат, яг-нят)

Умение образо-вывать труд-ные формы повели-тель-ного и сослагательного наклонения (спрячь-ся, искал бы)

Уме- ние сос-тав-лять сложные пред-ло-же-ния раз-ных ти-пов

Уме- ние диф-фе-рен-цировать пары зву-ков с-з, с-ц, ж-ш, ч-щ, л-р

Уме-ние раз-ли-чать шипящие, свис-тя-щие и со-нор-ные звуки

Уме-ние раз-ли-чать твер-дые и мяг-кие звуки

Уме-ние изме-нять силу голоса, темп речи, интонацию в зависи-мости от со-держа-ния вы-сказывания

Уме-ние под-би-рать слова и фра-зы, сходные по зву-чанию

Умение переда-вать ди-алог дей-ствующих лиц, ха-рактерис-тику пер-сонажей в пересказывании ли-тератур-ных произ-ведений

Умение сос-тав-лять опи-са-ние, по-вест-вова-ние и рас-суж-дение

Умение разви-вать сюжет-ную линию в серии картин, соеди-няя части выска-зывания раз-ными типами связей

Об- щий балл

Сред ний балл

1

2

3

Уровни усвоения программы