Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей социализации и интеграции в общество воспитанников специального (коррекционного) детского дома 7 вида (стр. 5 )

Месяц	декабрь
неделя	1 неделя	2 неделя	3 неделя
Содержание работы Ступени развития	Мой дом	Мебель	Семья. Управление домом
1 ступень	Расширять знания и представления детей о жилых помещениях: здание детского дома, части здания, названия и назначение комнат. Знакомить с профессиями работников детского дома. Формировать понятие «адрес» (домашний адрес), познакомить с адресом детского дома, школы. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим.	Расширять знания и представления детей об оборудовании жилых помещений: мебель, учебные прилежности, личные вещи. Формировать обобщающее понятие «Мебель». Воспитывать бережное отношение к предметам мебели и личным вещам.	Расширять знания и представления детей о семье и семейных взаимоотношениях. Формировать знания о себе: фамилия, имя, отчество, домашний адрес; о своих родителях и родственниках; о ближайшем окружении (сотрудники детского дома, воспитанники, учителя). Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим.
2 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о жилых помещениях. Знакомить с разнообразием жилых помещений: квартира, жилой дом, общежитие. Закреплять знание адреса детского дома. Знакомить с адресом закрепленной жилплощади. Формировать умение находить нужный объект по адресу. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о мебели. Дифференцировать предметы мебели по назначению: мебель для спальной, гостиной, столовой, кухни, прихожей. Знакомить с людьми разных профессий, участвующих в изготовлении мебели. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.	Расширять и уточнять знания и представления детей о семье. Знакомить с семейным деревом, историей детского дома. Учить рациональному распределению трудовых обязанностей в семье. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим членам семьи.
3 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о жилых помещениях. Продолжать учит способам ориентировки к незнакомой обстановке, находить нужный объект по адресу. Формировать осознанное отношение к своей жилплощади. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о мебели. Формировать осознанное отношение к покупке мебели. Познакомить с понятием «интерьер», различными стилями оформления жилища. Формировать умение «организовать покупку мебели». Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о семейных отношениях. Формировать умение быть частью семьи: уважать старших, заботиться о младших. Формировать осознанное отношение к семейным отношениям; определить преимущества семьи.

Культура.

Содержание работы Ступени развития	Времена года	Культура поведения и общения	Семья. Культура взаимоотношений в семье.
1 ступень	Расширять знания и представления детей о временах года, их последовательности; зимних, весенних, летних, осенних месяцах. Учить способам организации совместных игр, Познакомить с разнообразием зимних спортивных игр. Воспитывать дружеские отношения в группе, умение помочь, поддержать, простить, уступить.	Развивать навыки общения друг с другом, взрослыми, окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения. Познакомить с понятием «этикет». Развивать умение правильно вести беседу. Знакомить с различными видами общения, в том числе общение через письмо. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках истины.	Расширять знания и представления детей о себе: ФИО, этническая принадлежность, адрес; о своей семье и семейных взаимоотношениях: в «кровной семье», приемной семье, в детском доме. Определить преимущества семьи. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках истины.
2 ступень	Расширять и уточнять знания и представления детей о временах года и их влияние на жизнедеятельность человека и животных. Формировать навыки самостоятельной организации своего досуга. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим членам семьи.	Совершенствовать навыки общения с детьми, взрослыми, окружающей природой с опорой на ненасильственную модель поведения. Формировать понятие «этикет». Расширять сведения о формах обращения к старшим и сверстникам. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить, не ссорясь в поисках истины.	Расширять знания и представления детей о семейных взаимоотношениях. Формировать модели поведения в различных бытовых ситуациях. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках истины.
3 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о временах года, их последовательности, о поведении животных и деятельности людей в различные времена года. Знакомить с произведениями искусства, отражающими времена года. Формировать умение планировать свой досуг, приобщать к чтению художественной и научно-публицистической литературы. Воспитывать уважительное отношение к старшим, заботливое - к младшим членам семьи.	Формировать умение самостоятельно регулировать отношения в общении с другими людьми. Формировать свое отношение к соблюдению норм и правил поведения и общения. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить, не ссорясь в поисках истины.	Расширять знания и представления детей о семейных взаимоотношениях. Формировать осознанное отношение к преимуществам жизни в семье. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, доброжелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках истины.

Одежда и обувь.

Содержание работы Ступени развития	Одежда и обувь. Различные ткани и материалы	Одежда для дома, школы, отдыха	Уход за одеждой и обувью
1 ступень	Расширять знания и представления детей об одежде и обуви. Формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь». Знакомить с различными тканями и материалами, из, которых сделана одежда и обувь, пошив одежды и обуви. Знакомить с профессиями людей, связанные с пошивом одежды и обуви. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к своей одежде и обуви.	Расширять знания и представления детей об одежде и обуви. Познакомить с понятием «размер». Обратить внимание на изменение размера одежды с ростом и развитием человека. Учить использовать различные виды одежды в соответствии с видом деятельности (одежда для дома, школы, отдыха и др.) Формировать навыки бережного хранения и ухода за предметами одежды и обуви.	Расширять знания и представления детей об одежде и обуви. Знакомить с условиями хранения не используемой в сезоне одежды и обуви. Учить Формировать навыки бережного хранения и ухода за предметами одежды и обуви.
2 ступень	Расширять и уточнять знания и представления детей об одежде и обуви, о профессиях, связанных с изготовлением одежды и обуви. Учить планировать свою деятельность по изготовлению элементов одежды. Познакомить с ценой одежды и обуви, магазинами, где можно купить одежду и обувь. Учить рациональному планированию покупки предметов одежды и обуви, с учетом необходимости, сезона и размера. Знакомить со способами определения качества одежды и обуви. Воспитывать бережное отношение к своей одежде и обуви.	Расширять и уточнять знания и представления детей об одежде и обуви. Продолжать учить использовать различные виды одежды в соответствии с видом деятельности (одежда для дома, школы, отдыха и др.). Формировать практические навыки ухода за одеждой и обувью (чистка, стирка, мелкий ремонт и др.). Учить планировать и составлять программу действий по уходу за предметами одежды и обуви. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к своей одежде и обуви.	Расширять и уточнять знания и представления детей об одежде и обуви. Формировать практические навыки ухода за одеждой и обувью. Формировать практические умения и навыки покупки предметов одежды и обуви. Воспитывать бережное отношение к своей одежде и обуви.
3 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей об одежде и обуви. Учить дифференцировать и использовать предметы одежды по назначению (домашняя, школьная, выходная, спортивная, для отдыха и др.) и по сезонам. Познакомить с понятием «мода», с модой различных времен и народов, соотнести с условиями жизни. Формировать осознанно правильное отношение к выбору одежды. Воспитывать бережное отношения к своей одежде и обуви.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей об одежде и обуви. Продолжать учить использовать предметы одежды по назначению и сезону. Формировать осознанно правильное отношение к выбору одежды. Воспитывать бережное отношения к своей одежде и обуви.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей об одежде и обуви. Продолжать учить использовать предметы одежды по назначению и сезону. Формировать осознанно правильное отношение к выбору одежды. Воспитывать бережное отношения к своей одежде и обуви.

Охрана здоровья.

Содержание работы Ступени развития	Строение тела человека	Болезни	Если хочешь быть здоровым
1 ступень	Расширять знания и представления детей о себе: половая принадлежность. Познакомить с понятием «части тела», их взаимосвязью и назначением. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять знания и представления детей о болезнях. Знакомить с профилактикой болезней, поведением во время болезни. Познакомить с понятием «Диета», использованием диеты и природных сил для профилактики и лечения болезней. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять знания и представления детей о здоровом образе жизни. Учить организовывать свой досуг с пользой для здоровья. Обращать внимание рациональное питание. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.
2 ступень	Расширять и уточнять знания и представления детей о строении своего тела. Познакомить с понятием «внутренние органы», их взаимосвязью и назначением. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять и уточнять знания и представления детей о болезнях. Формировать умения и навыки оказания первой помощи себе и окружающим при ознобе, травмах, поражении электричеством, ожогах. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять и уточнять знания и представления детей о здоровом образе жизни. Формировать умения и навыки здорового образа жизни. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.
3 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о строении тела. Познакомить с целостностью и взаимосвязью систем организма. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о болезнях. Формировать стремление к ведению здороваого образа жизни: отказ от вредных привычек, рациональное питание, закаливание, физкультура и спорт. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о здоровом образе жизни. Формировать осознанно правильное отношение к своему здоровью, стремление к ведению здорового образа жизни. Воспитывать осознанно - правильное отношение к здоровью.

Природа.

Содержание работы Ступени развития	Животные и растения нашего края	Животные и растения южных стран	Животные и растения Севера.	Неживая природа. Охрана природы.
1 ступень	Расширять знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о животных и растениях нашего края, местах обитания животных, произрастания растений. Формировать навыки обобщения и классификации: животные и растения; кустарники, травы, цветы; дикие и домашние животные. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.	Расширять знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о животных и растениях южных стран, местах обитания животных, произрастания растений. Формировать навыки обобщения и классификации: животные и растения; кустарники, травы, цветы; животные, птицы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.	Расширять знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о животных и растениях Севера, местах обитания животных, произрастания растений. Формировать навыки обобщения и классификаци: животные и растения; кустарники, травы, цветы; дикие и домашние животные. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.	Расширять знания и представления детей неживой природе. Дифференцировать понятия «живая и неживая природа». Знакомить с многообразием водоемов: пруд, болото, река, озеро, море, океан. Познакомить с окрестными водоемами. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе: знакомить с доступными способами охраны природы
2 ступень	Расширять знания и представления детей о родной природе. Познакомить с понятием «среда обитания» и способами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.	Расширять и уточнять знания и представления детей о природе южных стран. Продолжать знакомить с понятием «среда обитания» и способами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.	Расширять знания и представления детей о родной природе. Продолжать знакомить с понятием «среда обитания» и способами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.	Расширять и уточнять знания и представления детей о неживой природе. Знакомить с многообразием рельефов местности: равнина, возвышенность, горы. Познакомить со значением озеленения территории, способами ухода за растениями. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.
3 ступень	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о родной природе. Познакомить с понятием «пищевая цепочка», взаимосвязью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о природе. Продолжать знакомить с понятием «пищевая цепочка», взаимосвязью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о природе. Продолжать знакомить с понятием «пищевая цепочка», взаимосвязью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.	Расширять, уточнять и систематизировать знания и представления детей о природе. Познакомить с практической значимостью водоемов, лесов, лугов и гор Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Приложение 5.

Система построения логических связей в процессе ознакомления с окружающим, формирования умений и навыков социально-бытовой ориентации и адаптации по лексическим темам.

Где можно получить специальность водителя.		Правила дорожного движения		Дорожные знаки ля машин
Дорожные знаки для пешеходов
Кто управляет транспортом
Откуда берется транспорт	ТРАНСПОРТ
Местный транспорт	Другие виды транспорта		Как планировать поездку			Как оценить стоимость поездки
Как читать расписание
Я поехал к другу
«А» остановка. Как её найти?	Автобус	Правила поведения в автобусе
Оплата за проезд	Кондуктор

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ПО ТЕМЕ «ЗИМА»