О преподавании права в учебном году (стр. 14 )

Правовое образование рассматривается как условие формирования способностей учащихся, получения ими знаний и навыков социального функционирования.

Урочная форма деятельности по праву тесно связана с внеурочной работой.

Правовое образование, должно носить непрерывный процесс построения модели обучения предмету право через интеграцию основного и дополнительного образования, которая включает в себя в нашем центре образования следующую структуру:

1. Преподавание курса «Право»:

- в профильных гуманитарных группах 10-х и 11-х классах (по 2 часа в неделю в каждом классе),

-в непрофильных 11 классах (по 1 часу в неделю),

-элективные курсы в предпрофильных 8-м и 9-м классах гуманитарных классах «Основы правоведения», где задачей выступает - повышение интереса к гуманитарному образованию, реализация интереса к предмету «Право», расширение кругозора учащихся, способствование формирования навыков работы со справочной литературой.

2. Организация дополнительного образования:

-В нашем Центре Образования № 000 организованно детское общественное объединение «Правовой клуб» для учащихся 5-11 классов,

-молодежное общественное объединение «Коллегия будущего», где выступают участниками молодежного движения выпускники нашей школы гуманитарного профиля, в настоящее время – студенты юридических ВУЗов,

3. Организация внеклассной работы по праву:

- выпуск ежемесячной рубрики «Юридическая консультация» в школьной газете;

- ежемесячные мероприятия на правовую тематику (встречи с интересными людьми: с редактором газеты «Вопрос юристу», диспут с практикующими юристами московской городской коллегией адвокатов на тему «Обязательные правила поведения: соотношение прав и обязанностей», встречи с профсоюзными лидерами столицы и проведение дискуссии на тему «Защита трудовых прав несовершеннолетних», встреча с известным адвокатом Анатолием Кучереной, членом Общественной палаты РФ, общение с должностными лицами местного самоуправления района, округа, города на тему «Равные права в получении образования» и др.

Цель интегрированного правового образования:

сформировать у учащихся

а) правовые компетенции, обеспечивающие им успешность в обществе;

б) способности к теоретическому анализу правовых ситуаций;

в) способности строить собственное поведение в рамках имеющихся свобод, прав и обязанностей;

Приобрести навыки:

а) публичных выступлений;

б) учебно-исследовательской деятельности.

Приобрести умения:

а) использовать возможности правовой системы государства;

б) отстаивать свои права.

В ходе обучения праву учащиеся могут:

- проводить анализ правовых документов,

-сотрудничают с организациями города,

-готовят доклады, сообщения,

-формируется понимание важности соблюдения, как прав, так и обязанностей гражданина РФ.

-приобретение практического опыта действия в реальных жизненных ситуациях,

-приобретение способности выявить правовое содержание жизненных ситуаций,

- умение ориентироваться в понятиях и правовых документах.

-умение проводить социологический опрос,

- приобретение опыта публичных выступлений,

- ведение диалога.

учащиеся работают над созданием социальных проектов, для привлечения внимания молодых людей к проблемам местного сообщества, прививая чувство гражданской ответственности за социальную обстановку в своем районе, округе, городе.

Введение предмета права в школьный курс способствует проявлению огромного интереса у учащихся, к олимпиадному движению.

Уроки по праву в нашей школе проходят в форме:

урок-дискуссия, урок защиты проектов, урок диспут, урок-презентация исследовательских работ по правоведению, урок-конференция, проведение ролевой игры и другие формы.

Раздел IV. Внеклассная работа по праву

Вторая городская викторина

учащихся образовательных учреждений Москвы

«Я и мои права»

,

методисты лаборатории правового образования

кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО

Одним из важнейших приоритетов действующей программы «Столичное образование – 5» является воспитание нравственного, инициативного, самостоятельного, активного гражданина с четко выраженной позитивной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию. Повышение уровня правовой грамотности, формирование гражданско-правовой культуры детей и подростков – на это направлена разработка и реализация системы мер по созданию целостной системы правового просвещения детей и подростков в городе Москве, в рамках которой проходят ежегодные городские правовые викторины.

Право охватывает все стороны жизни современного человека, право как школьный предмет обладает огромным интегрирующим потенциалом. Эта его особенность была использована при подготовке и проведении второй городской правовой викторины школьников Москвы – отражение прав ребенка в мировой и отечественной литературе.

Вторая городская викторина «Я и мои права», подготовленная лабораторией правового образования кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, прошла в рамках проведения в Москве единого дня правовых знаний 20 ноября 2008 года на базе лицея № 000 Северного округа. В викторине приняли участие команды учащихся 9-11-х классов всех округов Москвы, кроме ЮЗАО.

Выступление команд оценивало авторитетное жюри, в состав которого вошли ведущие специалисты правового образования города Москвы, юристы, студенты юридического факультета МГУ – победители Всероссийской олимпиады по праву 2008 года. Проведение викторины освещали средства массовой информации.

Викторина проводилась в шесть туров. На первый тур (заочный) каждой командой были представлены плакат, эмблема и значок, отражающие тему викторины.

I.  Представление команд

Критерии оценивания:

Критерии	Максимальное количество баллов
1. зрелищность и оригинальность выступления	10
2. отражение темы викторины в презентации команды	10
Итого:	20

II. Разминка

Положения Конвенции о правах ребенка стали основой для отражения прав ребенка в российском законодательстве. Поэтому в ходе второго тура викторины – разминки – командам было предложено вспомнить историю вопроса о правах ребенка, содержание статей Конвенции, права несовершеннолетних по российскому законодательству.

Критерии оценивания конкурса «Разминка»:

Критерии (оценивается каждый ответ команды)	Максимальное количество баллов (за каждый ответ команды)
1. полнота и четкость формулировки каждого ответа	2
2. владение правовой терминологией	2
Итого:	4

Вопросы

1.  Какие специальные документы по защите прав детей и когда принимало мировое сообщество до принятия Конвенции о правах ребенка?

Назовите эти документы.

·  первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения. Документ состоял из 5 пунктов. В нем говорилось о принятии мер в отношении рабства, детского труда, торговли детьми, необходимости особой заботы о детях «в виду их физической и умственной незрелости»; (Декларации прав ребенка (Женевская Декларация), принятая 26 сентября 1924 г. на пятой ассамблее Лиги Наций).

·  в 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней сформулированы 10 основных принципов, касающихся защи­ты, благополучия детей. Главный тезис декларации - «Человечество обязано давать детям лучшее, что имеет».

2.  Чем Конвенция отличается от Декларации?

·  декларация не имеет обязательной силы, это рекомендация, в которой провозглашаются основные принципы, программные положения;

·  Конвенция - соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали); подписывая конвенцию, государства заявляют о своем обязательстве соблюдать эти положения и в случае их невыполнения несут ответственность перед международным сообществом.

3.  Когда Конвенция о правах ребенка вступила в силу на международном уровне и когда - в нашей стране?

·  2 сентября 1990 г. – на международном уровне

·  15 сентября 1990 г. – в нашей стране

4.  Современное российское законодательство уделяет большое внимание правовому положению ребенка. Положения Конвенции о правах ребенка частично стали основой нашего законодательства.

Назовите не менее пяти источников права РФ, в которых зафиксированы основные права несовершеннолетних.

·  Основные права несо­вершеннолетних зафиксированы в Законе об образовании, Семейном, Гражданском, Трудовом, Жи­лищном, Уголовном и других кодексах и законах.

5.  В каком международном документе продолжено развитие идей Конвенции о правах ребенка?

·  Декларация и План действий «Мир, пригодный для жизни детей», принятые Генеральной Ассамблеей ООН 2 сентября 2002 г. и др.

6.  Кому принадлежат слова о том, что «мировая гармония не стоит одной слезы ребенка»?

· 

7.  Раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное, этническое или социальное происхождение, имущественное положение, состояние здоровья ребенка, его родителей или законных опекунов – что это за обстоятельства и в какой связи о них говорится в Конвенции о правах ребенка?

·  Обстоятельства, которые могут стать основой для дискриминации.

·  Конвенция обеспечивает всем детям равные права, независимо от перечисленных обстоятельств (статья 2 Конвенции).

8.  В каком случае осуществление права ребенка свободно выражать свое мнение (согласно ст. 13 Конвенции о правах ребенка) может подвергаться некоторым ограничениям?

·  В случае необходимости уважения прав и репутации другого человека (также - для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения).

9.  Почему «Конвенцию о правах ребенка» называют «мировой конституцией прав детей»?

·  Изложены основные законы о правах ребенка.

10. Кто, в соответствии с положениями Конвенции о правах ребенка, несет основную ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?

·  Родитель (и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка.

·  (Также - государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жилье).

11.  Как в российском законодательстве называется процедура получения 16-летним подростком полной дееспособности?

·  Эмансипация

12.  С какого возраста несовершеннолетний, в соответствии с российским законодательством, может быть занят на вредном производстве?

·  По закону запрещено использовать труд несовершеннолетних на вредных работах.

13. Могут ли родители изменить имя, отчество, фамилию 12-летнего ребенка без его согласия?

·  Нет, не могут. Согласие ребенка на изменение фамилии, имени, отчества требуется по достижении 10 лет.

14. В чем состоят особенности процедуры увольнения несовершеннолетних в соответствии с Трудовым кодексом РФ?

·  Увольнение несовершеннолетних производится под контролем и только с согласия инспекции труда и районной комиссии по делам несовершеннолетних.

15. Назовите личные документы, которые может иметь 15-летний подросток.

·  Паспорт, загранпаспорт, свидетельство о рождении, трудовую книжку, документы вкладчика банка, документ об обязательном медицинском страховании, аттестат об основном среднем образовании (либо другой документ об образовании).

III. «Юридическая консультация»

Критерии оценивания конкурса «Юридическая консультация»

Критерии	Максимальное количество баллов
1. владение правовой терминологией и корректность ее использования	10
2. логика и полнота выступления	10
3. владение правовыми знаниями по вопросу	10
Итого:	30

Задания для конкурса «Юридическая консультация»

1. участвовал в конкурсе, объявленном техническим журналом, представив свою компьютерную программу по организации работы классного руководителя с родителями. Программа получила главный приз журнала, и его редакция порекомендовала Николаю оформить заявку на выдачу патента на изобретение. Родители Николая, полагая, что их сын является несовершеннолетним, предложили оформить заявку на выдачу патента на кого-то из них. Николай не согласился с точкой зрения родителей.

Какое разъяснение по данной ситуации даст юрист? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Несовершеннолетние в возрасте с 14 до 18 лет считаются ограниченно дееспособными. В то же время они могут самостоятельно и без согласия их законных представителей осуществлять свои права на интеллектуальную собственность (в том числе, и изобретения). Гражданское право.

2. с письменного согласия своих родителей заключил договор банковского вклада. Вклад постоянно пополнялся небольшими суммами. Через пять лет Игорь решил снять пять тысяч рублей. Служащий банка отказался выдать Игорю данную сумму, мотивируя тем, что он не совершеннолетний.

Какое разъяснение по данной ситуации даст юрист? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Несовершеннолетние в возрасте с 14 до 18 лет считаются ограниченно дееспособными. В то же время они могут самостоятельно и без согласия их законных представителей вносить вклады в банк и самостоятельно распоряжаться ими. Гражданское право.

3. Шестилетний Федор купил в продовольственном магазине дорогую коробку конфет. Дома родители выразили мальчику свое неудовольствие: Федору следовало купить коробку конфет в другом магазине, по меньшей цене. В связи с этим родители решили вернуть конфеты в магазин, потребовав вернуть за них деньги, мотивируя это тем, что Федор несовершеннолетний и не имеет права совершать гражданско-правовые сделки.

Какое разъяснение по данной ситуации даст юрист? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Родители не правы. Малолетние дети с 6 до 14 лет частично дееспособны: они могут совершать мелкие бытовые сделки, распоряжаться деньгами, которые им дали родители и другие люди с согласия родителей. Гражданское право.

4. на время летних каникул устроился на работу, которая состояла в том, чтобы помогать развозить и выгружать продукты для продуктовых палаток, ассортимент которых состоял из молочных, мясных продуктов, хлебобулочных, кондитерских изделий, слабоалкогольных напитков, минеральной воды и др. товаров. При проверке государственной инспекцией труда условий работы Сергея Ефимова были выявлены нарушения.

Назовите эти явные и предполагаемые нарушения. Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Применение труда лиц, моложе 18 лет запрещается на работах, которые могут причинить вред их здоровью и нравственному развитию (в том числе, перевозка спиртных напитков); связанных с переноской тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы. Трудовое право.

5. Катя Иванова, ученица 10 класса, в свободное от учебы время занималась в детской театральной студии, где ее во время спектакля увидел известный режиссер, который предложил ей с разрешения родителей и при их сопровождении сняться в одном из эпизодов фильма. Съемки должны были проходить в другом городе, в ночное время. Родители Кати отказались от участия дочери в съемках, так как были убеждены, что при этом будут нарушены права девочки. Режиссер с такой точкой зрения родителей Кати не согласился.

Какое разъяснение по данной ситуации даст юрист? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Трудовые права девочки не нарушаются. Запрещается направление в служебные командировки, привлечение к работам в ночное время работников в возрасте до 18 лет, за исключением работников творческих профессий, в том числе и организаций кинематографии. Трудовое право.

6. Восемнадцатилетнему Александру Волкову Городское бюро регистрации прав на недвижимость отказало в оформлении документов по продаже им квартиры, так как на момент совершения сделки Александру еще не исполнилось 18 лет, и он не был полностью дееспособен. Александр обратился в суд, мотивируя свою позицию тем, что на момент заключения сделки по продаже квартиры он уже работал по трудовому соглашению, у него имелась трудовая книжка, был свой доход.

Какое решение примет суд? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Александр Волков обоснованно получил отказ, так как при работе по трудовому договору, получении дохода несовершеннолетнего наделить полной дееспособностью (эмансипация) могли только органы опеки или суд (в случае несогласия родителей на эмансипацию). Гражданское право.

7. Пятнадцатилетнему Васе Петрову родители подарили мопед. Покатавшись по двору и научившись управлять мопедом, Вася решил покатать приятеля, выехал на улицу, на проезжую часть. Вместе с ними со двора на велосипеде выехал двенадцатилетний Максим. Но далеко приятели уехать не успели, так как были остановлены патрульной машиной ГИБДД.

Предположите, что послужило поводом для остановки Васи Петрова и Максима инспекторами ГИБДД. Кто и какую ответственность понесет?

Ответ. Управление мопедом на проезжей части допускается с 16 лет. Водителям мопедов запрещено перевозить пассажиров (за исключением детей до 7 лет на специально оборудованном сидении). Выезд на проезжую часть на велосипеде разрешается только с 14 лет. Административная ответственность – родители Васи и Максима.

8. заключил договор купли-продажи моторной лодки с двадцатилетним Алексеем Фоминым. После исполнения договора Фомина не устроила конструкция мотора лодки, и он захотел расторгнуть уже исполненную сделку. После отказа Арсения Пирогова расторгнуть сделку Фомин обратился в суд.

Какое решение примет суд? Какой отраслью права регулируются данные отношения?

Ответ. Суд примет решение о признании сделки недействительной, так как несовершеннолетний Пирогов не получил согласия родителей на ее заключение. Гражданское право.

9. Родители шестнадцатилетнего подростка обратились к юристу с просьбой объяснить, в каких, предусмотренных законом случаях, они не несут ответственность за сына.

Какое разъяснение по данной ситуации даст юрист? Какой отраслью (отраслями) права регулируются данные отношения?

Ответ. В случае эмансипации и в случае совершения им уголовного преступления. Гражданское, уголовное.

10. Семья иностранных граждан приехала в РФ из «горячей точки». Родителей очень волновал правовой статус их детей в случае получения ими статуса беженцев, и они обратились за разъяснениями к юристу.

О каких правах детей в РФ дал разъяснения юрист, назовите эти права (не менее 10 прав). Какими отраслями права они регулируются?

Ответ. Ребенок имеет право:

Право на жизнь. Право на имя. Право на гражданство. Отсутствие дискриминации. Право на свободу совести и религиозных убеждений. Право на жизнь с родителями. Право на труд. Право на отдых. Право на защиту жизни и здоровья. Право на образование. Право на отсутствие рабства. Право на жилище. Право на свободу слова. Право на получение информации. Право пользоваться достижениями культуры. Право создавать семью. Право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве.

IV. Конкурс капитанов

Задание. Познакомьтесь с фрагментом известного литературного произведения, аргументировано ответьте на вопрос: какие права, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, нарушены по отношению к литературному персонажу?

Критерии для оценивания конкурса капитанов:

Критерии	Максимальное количество баллов
1.Знание содержания статей Конвенции о правах ребенка.	10
2. Умение формулировать свою точку зрения, опираясь на предложенный текст.	10
3. Уровень аргументации своей позиции.	10
4.Ораторское искусство.	10
Итого:	40

1. О. Генри. «Вождь Краснокожих»

… Мы с Биллом взяли бумагу и карандаш и стали сочинять письмо, а Вождь Краснокожих тем временем расхаживал взад и вперед, закутавшись в одеяло и охранял вход в пещеру. Письмо мы состряпали такое:

«Эбенезеру Дорсету, эсквайру.

Мы спрятали вашего мальчика в надежном месте, далеко от города. Не только вы, но даже самые ловкие сыщики напрасно будут его искать. Окончательные, единственные условия, на которых вы можете получить его обратно, следующие: мы требуем за его возвращение полторы тысячи долларов; деньги должны быть оставлены сегодня в полночь на том же месте и в той же коробочке, что и ваш ответ, - где именно, будет сказано ниже. Если вы согласны на эти условия. Пришлите ответ в письменном виде с кем-нибудь одним к половине девятого…

Если вы попытаетесь выдать нас или не выполнить наших требований, как сказано, вы никогда больше не увидите вашего сына.

Если вы уплатите деньги, как сказано, он будет вам возвращен целым и невредимым в течение трех часов. Эти условия окончательны, и, если вы на них не согласитесь, всякие дальнейшие сообщения будут прерваны.

Два злодея».

1. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на наилучшее обеспечение интересов ребенка,

- право ребенка жить со своими родителями, - право на защиту от похищения, торговли детьми в любых целях и в любой форме.

Нарушены права, изложенные в статьях:2, 3, 9, 35.

2. В. Гюго. «Отверженные»

… Козетта находилась между двумя существами, испытывала двойной гнет: ее словно дробили мельничным жерновом и терзали клещами. Муж и жена мучили ее каждый по-своему: Козетту избивали до полусмерти, она ходила зимой босая. Козетта носилась вверх и вниз по лестнице, мыла, чистила, терла, мела, бегала, выбивалась из сил. Задыхалась, передвигая тяжести, и, как ни была тщедушна, выполняла самую тяжелую работу. И ни капли жалости к ней; свирепая хозяйка, злобный хозяин! Харчевня Тенардье была словно паутина, в которой запуталась и билась Козетта. В этой злосчастной маленькой восьмилетней служанке как бы воплотился образ самого рабства. Это была муха в услужении у пауков.

2. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребенке,

- право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья ребенка или препятствовать получению образования.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3,19, 32,36.

3.Ш. Бронте. «Джейн Эйр»

… В приютском саду мы должны были проводить ежедневно час, чтобы дышать свежим воздухом. Убогая одежда могла защитить нас от резкого холода; у нас не было подходящей обуви, снег набивался в башмаки и таял там; руки без перчаток вечно зябли и покрывались цыпками. Я помню, как нестерпимо зудели по вечерам мои опухшие ноги, и те муки, которые я испытывала утром, всовывая их, израненные и онемевшие, в башмаки. Доводила нас до отчаяния и крайняя скудость пищи; у нас был здоровый аппетит растущих детей, а получали мы едва ли достаточно, чтобы поддержать жизнь больного, дышащего на ладан. Особенно страдали от недостатка пищи младшие воспитанницы.

3. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- право ребенка на жизнь и обеспечение максимально возможной степени выживания и здоровья ребенка,

- право ребенка на особую защиту и помощь со стороны государства, если нет возможности жить со своими родителями,

- право ребенка на помощь со стороны государства, если он живет в нужде и бедности,

- право на отдых и досуг, участие в играх и развлечениях, соответствующих возрасту ребенка.

Нарушены права, изложенные в статьях 2,3, 6, 7, 20, 26, 31.

4. М. Твен. «Принц и нищий»

Нет, Тому жилось не так уж плохо, особенно в летнее время. Он просил милостыню не слишком усердно - лишь бы только избавиться от отцовских побоев, - потому что законы против нищенства были суровы и попрошаек наказывали очень жестоко… и не раз ночью в темноте, лежа на скудной и колкой соломе, усталый, голодный, избитый, он давал волю мечтам и скоро забывал и обиды и боль, рисуя себе сладостные картины восхитительной жизни какого-нибудь изнеженного принца в королевском дворце. Раз он высказал это свое желание товарищам по Двору Отбросов, но те подняли его на смех и так безжалостно издевались над ним, что он решил впредь не делиться своими мечтами ни с кем.

4. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- ответственность родителей за воспитание и развитие своих детей,

- право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, оскорбления ли небрежного, грубого отношения, или эксплуатации,

- право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного и др. развития.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 5, 18, 19, 27.

5. М. Твен. «Принц и нищий»

Дом, где жил отец Тома, стоял в вонючем тупике за Обжорным рядом. Тупик назывался «Двор Отбросов». Семья Кенти занимала каморку на третьем этаже маленького, ветхого дома, доверху набитого беднотой. У отца с матерью существовало некое подобие кровати, но Том, его бабка и обе его сестры, Бэт и Нэн, не знали такого неудобства: им принадлежал весь пол, и они могли спать, где им вздумается. Отец с бабкой были сущие дьяволы; они напивались, бранились и сквернословили на каждом шагу. Джон Кенти был вор, а его мать – нищенка. Они научили детей просить милостыню, но сделать их ворами не могли.

5. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания, - право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- ответственность родителей за воспитание и развитие своих детей, право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, оскорбления ли небрежного, грубого отношения, или эксплуатации,

- право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного и др. развития.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 5, 18, 19, 27.

6. В. Хауф (Гауф). «Маленький Мук»

Отец Мука, который, собственно, назывался Мукрах, был почтенный человек. Сына своего он недолюбливал, стыдясь его маленького роста..., и потому оставил без всякого образования. Однажды старик как-то крайне неудачно упал и вскоре умер, оставив Маленького Мука без всяких средств к существованию и совершенно неподготовленным ни к какому делу. Злые родственники прогнали его из дома и посоветовали пуститься по миру искать счастья.