О преподавании права в учебном году (стр. 8 )

во-вторых, сбор материала, на основе которого учащиеся, самостоятельно делают выводы о том, как работают в современных условиях правоохранительные органы.

Цели:

·  способствовать максимальному развитию правовой и политической культуры школьников – граждан Российской Федерации;

·  формировать знания и умения, которые пригодятся учащимися в повседневной жизни;

·  помочь ученику в выборе будущего профиля обучения.

Задачи:

·  развивать гражданское самосознание, политическое мышление и культуру, интерес к праву и политике;

·  воспитывать чувство причастности к жизни своей страны;

·  формировать определенные установки, основанные на современных правовых ценностях государства, формирование уважения к праву и политике, проводимой государственной властью;

·  активизировать интерес к современным политическим процессам, происходящим в стране.

Предполагаемые результаты изучения курса:

В ходе прохождения курса «Право и политика» ученик должен знать и понимать:

·  основные отрасли права: уголовное, гражданское, семейное, трудовое административное;

·  разные виды нормативно-правовых актов;

·  принципы построения государственной политики;

·  цели и значимость государственных программ;

·  устройство государственной власти РФ, функции порядок формирования органов законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ, их основные функции, полномочия Президента РФ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:

·  получения и оценки политической информации;

·  участия в политической жизни страны, общественных организациях;

·  в случае обращения в суд.

Формы организации учебной деятельности:

Лекции, семинары, сюжетно-ролевые игры, беседы, практические работы с использованием документов, выступления с творческими проектами, презентациями.

Формы контроля:

Использование рейтинга, тестовые задания, практические работы, эссе, анкетирование, ведение тетрадей и конспектов в них.

Система оценивания:

Оценивание должно быть полезным, обеспечивающим информацией всех заинтересованных лиц, включая учеников, учителей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением ученика в реальной и учебной ситуации. И в этом хорошо помогает система рейтинговой оценки учебных достижений, заполнение учителем поурочной «Сводной ведомости фиксации учебных достижений» на каждого ученика.

Оцениванию подлежат виды учебной деятельности, такие как:

·  основной ответ – 3 б.;

·  дополнение выступающего – 1 б.;

·  написание доклада, реферата, сообщения – 3 б.;

·  поиск представление дополнительного материала – 5 б.;

·  за оригинальность, нестандартность, находчивость добавляется - 2б.

Рейтинговая система оценивания предусматривает введение штрафных баллов, которые выставляются:

·  За пропуски уроков без уважительной причины;

·  За опоздание на урок;

·  За нарушение дисциплины на уроке;

·  За несвоевременную выполненную работу;

·  За неаккуратное ведение тетради.

По окончании курса все полученные оценки и штрафные очки суммируются. Сумма штрафных очков вычитается из суммы полученных оценок, получившаяся разница является общим рейтингом учебных достижений учащегося. Заполняется таблица результатов группы, на основании которой, выставляются итоговые оценки, а также составляется портфолио ученика. Портфолио - это совокупность выполненных учеником работ и документально подтвержденных достижений (грамоты, дипломы). Метод портфолио хорошо сочетается с рейтинговой системой контроля.

Учебно-тематический план:

№	Тема занятия	Часы	Формы, методы обучения	Обеспечение Формы контроля
1.	Вводный урок. Задачи, цели курса. Раздел 1. Государственная политика и власть. История возникновения государств, государственной власти. Виды государств. Формы государственной власти. Назначение и функции.	1	Лекция-презентация с элементами практикума	Тетрадь. Папка «Портфолио» Карточки с заданиями
2.	История власти в нашей стране. Государственная политика.	1	Заслушивание сообщений	Таблица
3.	Суверенитет его виды. Проблемы суверенитета и федерации.	1	Беседа, выступления.	Эссе
4.	Управление Российской Федерацией. Устройство государственной власти.	1	Лекция с элементами беседы	Анализ ситуации, карточки
5.	Положение Президента в системе государственных органов РФ.	1	Беседа, работа с текстом КРФ	«текст с ошибками»
6.	Повторительно-обобщающий урок: «Государственная политика и власть»	1	Круглый стол Выступления	Творческие работы
7.	Раздел 2. Право и государственная политика. Роль права в жизни человека, общества и государства. Отрасли права. Нормы права	1	Эвристическая беседа, работа с законодательными актами	Оценка правовых ситуаций, устава школы
8.	Право на образование. Государственная политика в области образования. Доступность образования.	1	Лекция с элементами беседы.	Работа с КРФ, закон РФ «Об образовании»
9	Семейное право. Правовые основы брака. Родители и дети. Государственная политика в области защиты молодой семьи.	1	Лекция. Сюжетно-ролевая игра.	Семейный Кодекс РФ, тесты
10.	Государственные программы в области укрепления демографической ситуации в Российской федерации.	1	«Мозговой штурм»	Работа с КРФ, Семейный Кодекс РФ
11	Трудовое право. Рынок труда и действия на нем работодателей и работников. Правила поведения в трудовой сфере.	1	Лекция. Работа в группах	К РФ, Т К РФ, Т. Д., Комиссия по трудовым спорам
12.	Правила поведения в трудовой сфере. Споры между участниками трудовых отношений.	1	«Мозговой штурм»	Решение правовых задач
13.	Жилищные права граждан. Правовое регулирование отношений в сфере недвижимости. Государственные программы в обеспечении жильем.	1	Лекция - практикум	Тесты КРФ; ГК РФ, Ж. К РФ
14.	Права потребителя. Источники информации потребителя. Государственная политика в области защиты прав потребителей. Содержание общих положений закона РФ «О защите прав потребителей».	1	Лекция-презентация Сюжетно-ролевая игра	Карточки рекламные Проспекты Закон РФ «О защите прав потребителей
15.	Уголовное право. Источники уголовного права. Виды преступлений и наказаний. Формы вины в уголовном праве: умысел, неосторожность. Уголовно-правовое воздействие государства. Виды наказаний.	1	Лекция, практикум	УК РФ, К РФ
16.	Несовершеннолетние в системе уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Обстоятельства, смягчающие или отягощающие совершенное преступление. Виды наказаний.	1	Беседа. Групповая работа с документами.	Тесты УК РФ, К РФ
17.	Правовой марафон. Итоговое занятие в виде игры.	1	Игровой конкурс	Задания.

Литература

1.  Володина правовых знаний. М., «Просвещение», 2003г.

2.  , Кашанин права. М., Вита-Пресс, 2006г.

3.  Никитин и политика. М., 2004.

4.  Певцова . М., 2002г.

5.  Певцова правовых знаний. Практикум. М, «Просвещение», 2002г.

6.  Конституция Российской Федерации.

7.  Комментарии к Гражданскому кодексу РФ, Трудовому кодексу РФ, Семейному кодексу РФ, Уголовному кодексу РФ.

8.  Федеральный Закон РФ «Об образовании».

9.  Федеральный Закон РФ «О защите прав потребителей».

10.  , Сборник элективных курсов по обществознанию, издательство «Учитель», Волгоград 2006г.

Содержание курса.

Вводный урок. Задачи, цели курса.

1. Государственная власть. История возникновения государств, государственной власти. Формы, виды, назначение и функции государств и государственной власти. Признаки, отличающие власть государственную и власть политическую.

2. История власти в нашей стране. Природа, ресурсы и формирование власти в России. Абсолютизм, тоталитаризм и демократия в России. Принципы организации государственной власти в современном обществе. Государственная политика, ее виды, подвиды и основные функции.

3. Суверенитет. Проблемы суверенитета и федерации.

Суверенитет его виды и признаки суверенности. Формы государственного устройства. Федеративное устройство Российской Федерации. Конституция РФ, ее разделы.

Проблемы федеративных государств. Национализм и сепаратизм, опасность этих явлений. Причины возникновения межнациональных конфликтов, возможные пути их устранения.

4. Управление Российской Федерацией.

Устройство государственной власти в Российской Федерации.

Разделение властей. Виды власти: исполнительная, законодательная, судебная. Понятия государственный аппарат, государственные органы.

Как принимаются законы. Федеральное Собрание и правительство Российской Федерации: функции и порядок формирования. Выборы.

5. Положение Президента в системе государственных органов Российской Федерации.

Полномочия и компетенция Президента РФ. Конституционные гарантии от всевластия Президента. Требования, предъявляемые к кандидату в Президенты. Прекращение полномочий Президента. Личность нынешнего президента.

6. Круглый стол по теме: «Это важное слово – власть».

7. Раздел 2. Право и политика.

Роль права в жизни человека, общества и государства. Признаки права. Назначение права в обществе. Объективное и субъективное право. Основные отрасли права: гражданское, семейное, трудовое, административное, уголовное. Законы – разновидность различных нормативно-правовых актов. Нормы права и правила поведения – это удобные образцы человеческой жизни, вносящие в нее организованность и стабильность.

8. Право на образование.

Государственная политика в области образования в Российской Федерации. Российское законодательство и реальная практика. Материальные гарантии права граждан на образование. Государственное финансирование образования.

9. Семейное право.

Понятие и источники семейного права. Семья. Правовые основы брака. Виды брака. Правовое оформление брака в РФ. Условия, препятствующие вступлению в брак. Имущественные права и брачный договор. Государственная политика в области защиты молодой семьи.

10. Родители и дети их взаимные права и обязанности.

Роль мужчины и женщины в обществе и семье. Личные и имущественные права ребенка в семье. Взаимные права и обязанности родителей и детей друг перед другом. Развод в судьбе детей.

Государственные программы в области укрепления демографической ситуации в нашей стране.

11. Трудовое право.

Предмет трудового права. Источники трудового права. Правовые правоотношения. Трудовая дееспособность. Трудовая правоспособность. Занятость и трудоустройство. Рынок труда и действия на нем работодателей и работников. Трудовой договор. Рабочее время. Время отдыха. Оплата труда. Трудовые споры.

12. Правила поведения в трудовой сфере.

Споры между участниками трудовых отношений. Расторжение трудового договора. Увольнение. Сокращение. Трудовая дисциплина. Порядок наложения дисциплинарных взысканий. Проблема безработицы и социальных льгот. Скрытая безработица. Государственные органы, помогающие разрешить спорные вопросы в трудовой сфере.

Решение правовых задач:

1.В каком случае вы можете быть приняты на работу, если вам 13? 14? 15? 16 лет?

2. Можете ли вы подписать трудовой договор, если вам 13? 14? 15? 16 лет?

3. Имеете ли вы право на труд? Подтверждение найдите в документе.

4. Иван работает в школе лаборантом. В школе он сдал вступительные экзамены в институт. Он подал заявление о расторжении трудового договора. В заявлении он указал, что увольняется в связи с зачислением в институт и просит его уволить с 1 сентября, так как в этот день начинаются занятия. Должен ли Иван после подачи заявления отработать две недели?

5. Когда наступает полная трудовая правоспособность? В 13,14,15,16,18 лет?

6. Отпуск за первый год работы предоставляется спустя: 6 месяцев, 11 месяцев, в любое время, согласно графику отпусков на предприятии.

7. 1 сентября учащийся ПТУ Кольцов не явился на занятия, поскольку не смог достать билет на поезд. За данный проступок директор ПТУ объявил Кольцову выговор в приказе от 5 октября. Законно ли наложены меры юридической ответственности.

13. Жилищные права граждан.

Правовое регулирование отношений в сфере недвижимости. Конституция РФ о праве на жилище и Жилищный Кодекс РФ о порядке найма жилого помещения. Виды сделок с жильем. Правила поведения при их совершении. Защита прав несовершеннолетних при совершении сделок с жильем. Роль органов опеки и попечительства Государственные программы в обеспечении жильем.

14. Права потребителя. Источники информации потребителя. Влияние рекламы на потребителя. Понятие потребитель и его права. Государственная политика в области защиты прав потребителей. Закон «О защите прав потребителей». Работа комитета по защите прав потребителя. Основные правила грамотного потребительского поведения на рынке товаров и услуг.

15. Уголовное право. Уголовный кодекс. Уголовная ответственность. Различные виды преступлений. Формы вины в уголовном праве: умысел, неосторожность. Уголовно-правовое воздействие государства. Обстоятельства, исключающие преступность деяний. Порядок судебного разбирательства. Следствие. Полномочия прокурора, адвоката, суда.

Возможность обжалования решения суда.

16. Несовершеннолетние в системе уголовного права.

Уголовная ответственность несовершеннолетних. Обстоятельства, смягчающие или отягощающие совершенное преступление. Виды наказаний.

17. Итоговое занятие. Правовой марафон.

Задание 1. Тест «Нормы права, нормы морали»

1. Выберите из перечисленных ниже признаков те, что относятся к нормам права (А) или нормам морали (Б):

1) регулируют наиболее важные общественные отношения, затрагивающие существенные интересы людей в обществе;

2) регулируют общественные и личные отношения в сферах: «человек-человек», «человек-группа», «человек - общество»;

3) закреплены в законах;

4) складываются постепенно в общественном сознании;

5) за их нарушение следует ответственность в виде осуждения обществом, группой, отдельными людьми;

6) за их нарушение следует ответственность в виде государственного принуждения;

2. Установите, какие нормы нарушили эти люди?

Правовые (А), моральные (Б)

1) Павел совершил кражу кооперативного имущества.

2) Татьяна грубо разговаривала с подругой.

3) 12-летний Артем выехал на велосипеде на проезжую часть улицы.

3. Какому понятию соответствует данное определение:

«Система установленных государством общеобязательных правил поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения?

1) мораль 2) право 3) политика

4. Укажите ненормативные социальные регуляторы:

1) мораль 2) мода 3) обычаи и ритуалы 4) директива 5) право 6) традиции

5. Право и мораль являются социальными нормами. В отличие от норм морали, нормы права:

1) создаются людьми и признаются обществом;

2) широко распространены в обществе;

3) регулируют поведение людей;

4) разрабатываются и утверждаются государственными органами.

6. Укажите основные способы воздействия на поведение людей:

1) понуждение; 2) запрет; 3) принуждение; 4) охрана.

7. Чем право отличается от социальных норм первобытного общества:

1) общеобязательная нормативность, формальная определенность;

2) обеспеченность государственным принуждением;

3) формируется обществом;

4) существует длительно время, устойчиво.

8. Нормы права регулируют ситуацию:

1) Мария поссорилась с подругой;

2) Иван не поздоровался с соседкой;

3) старшеклассник не уступил место в автобусе пенсионеру;

4) водитель нарушил правила дорожного движения.

9.Установите соответствие между видами социальных норм и их признаками.

Признаки	Соц. Нормы
1) оформляется в письменной форме; 2) обеспечивается силой государственного принуждения; 3) отражает представление о добре и зле; 4) может передаваться как в устной, так и в письменной форме;	А) право Б) мораль

10. Какая из перечисленных ниже норм является юридической?

1) право на отдых; 2) право на уважение; 3) право на внимание.

Задание 2. Кто есть кто?

1.  Спикер Государственной Думы _________________________________

2.  Спикер Совета Федерации _____________________________________

3.  Председатель Правительства РФ ________________________________

4.  Министр образования РФ ______________________________________

5.  Министр здравоохранения______________________________________

6.  Министр Обороны РФ _________________________________________

7.  Мэр города Москвы ___________________________________________

Задание 3. Лингвистический конструктор.

Используя все слова конструктора, составьте определение юридического термина.

1).Создавать, права, граждан, своими действиями, обязанности, способность, нести, приобретать, исполнять, обязанности, осуществлять, их. 2).Установленных, система, правил, государством, силой, исполнение общеобязательных, принуждения, поведения, которых, государственного, обеспечивается.

Задание 4. Знаешь ли ты термины?

1.Политический режим (строй), основанный на признании принципов народовластия, свободы и равенства граждан.

2.Полная независимость от других государств.

3.Особая политическая организация, обладающая суверенитетом, располагающая аппаратом управления и подавления, придающая своим велениям обязательную силу.

4.Гражданин, имеющий намерения заказать или приобрести товар, услугу исключительно для личных, домашних нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности.

5.Способность своими действиями приобретать права и обязанности.

6.Освобождение от уголовного наказания, его прекращение или смягчение по решению главы государства или парламента.

7.Самостоятельная инициативная деятельность человека, направленная на производство товаров или услуг с целью получения прибыли.

8.Самостоятельный хозяйственный объект, созданный в соответствии с законом для производства продукции, выполнения работ и оказания услуг.

9.Объединение граждан или юридических лиц для совместной деятельности; их владельцы (акционеры) получают ежегодный доход – дивиденд.

10.Разорение; невозможность гражданина, фирмы или банка платить по своим долговым обязательствам из-за отсутствия средств.

Задание 5. Практические ситуации.

1.  Четырнадцатилетние подростки баловались огнем около трансформаторской будки, в результате чего она сгорела. Чем являются действия подростков – преступлением или правонарушением? Почему?

2.  Управляющий машиной в нетрезвом состоянии пятнадцатилетний сбил пешехода, после чего пытался скрыться с места преступления. Чем являются действия подростков – преступлением или правонарушением? Почему?

3.  шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое ребят, которых он знал. Они стали оскорблять его, а затем избили. А. побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса они втроем нашли обоих хулиганов и, орудуя палками, нанесли им телесные повреждения. Можно ли считать действия А. и его друзей необходимой обороной? Почему?

4.  Старшеклассник, ехавший в автобусе без билета, отказался оплачивать проезд и оскорбил контролера. Как квалифицируются его действия?

5.  Группа старшеклассников решила «поучить» восьмиклассника, который ударил одного из них в грудь в ответ на удар по лицу. Во время перемены они затащили его в туалет и избили. Главный обиженный мститель А. так распределил роли: Б. держал дверь, В. присматривал за учительской, Г. и Д. вместе с «обиженным» избивали «обидчика».
Кого из участников этого позорного действия можно назвать организатором, кого исполнителем, а кого пособником? Возникает ли уголовная ответственность Б. и В.?

6.  Два брата, 13-ти и 10-ти летнего возраста, гуляли с собакой во дворе. Увидев 10-ти летнюю девочку, которая возвращалась из магазина, они решили отобрать у нее деньги. Старший брат достал из кармана нож. Девочка, испугавшись, деньги отдала. Какое правонарушение совершили братья?

Задание 6. Виды государств.

Укажите, какие критерии лежат в основе данных классификаций государств:

1). Государства Древнего мира, средневековые государства, государства Нового времени, современные государства –____________________________

2). Рабовладельческие государства, феодальные государства, буржуазные государства, социалистические государства -____________________________

3). Монархии, Республики - __________________________________________

4). Унитарные государства, федеративные государства - _________________

(исторический критерий, экономический критерий, по устройству государственной власти, по территориальному устройству).

Задание 7. Решите кроссворд

1.  Нарушение нормы права.

2.  Обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц.

3.  Передача принадлежащих государству предприятий, средств транспорта, жилых помещений и др. в частную собственность.

4.  Форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит выбранным на определенный срок органам.

5.  Возможность иметь права, быть под защитой закона.

6.  Ограничение или лишение прав людей по национальным, религиозным, политическим или иным мотивам.

7.  Всенародное голосование с целью выявления общественного мнения по важному государственному вопросу.

8.  Международное соглашение по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для государств, его подписавших.

9.  Лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями.

10.  Основной закон страны.

Маршрутный лист прохождения «Правового марафона»

Фамилия, Имя ______________________________________________

Класс ____________

№ п/п	Задание	Максимальное количество баллов по заданию	Баллы	Инспектор
1.	Тест	10
2.	Кто есть кто?	10
3.	Лингвистический конструктор	10
4.	Знаешь ли ты термины?	10
5.	Практические ситуации	12
6.	Виды государств	15
7.	Кроссворд	10
	Итог	77

Победителем марафона является тот, кто при равно набранной сумме баллов быстрее других закончил выполнение всех заданий. Важно сделать интересным награждение учащихся, для этого заранее готовятся дипломы, грамоты, призы.