О преподавании права в учебном году (стр. 15 )

6. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- ответственность родителей за воспитание и развитие своих детей, право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, оскорбления ли небрежного, грубого отношения,

- право детей с ограниченными возможностями на особую заботу и образование, которые позволят им вести полноценную и достойную жизнь,

- право ребенка на образование, которое дает возможность развития личности.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 23, 28, 29.

7. Ю. Олеша. «Три толстяка»

В этот момент настал для Суок последний час…

- Где девчонка? – спросил канцлер, поднимая очки. Суок медленно сползла с бочонка. Гвардеец грубо схватил ее поперек пояса и поднял. - Три Толстяка ожидают в Зале Суда, - сказал канцлер. – Несите девчонку за мной. Суок было больно и неловко висеть поперек страшной руки гвардейца. - Ответишь ли ты нам, гадкая девчонка, как оружейник Просперо очутился на свободе? - Суок молчала.

- Потрясите ее хорошенько!- приказали Толстяки. Голубоглазый гвардеец встряхнул девочку за плечи. Кроме того, он пребольно щелкнул ее в лоб…. Приговор был таков: «обманщица приговаривается к смерти. Её растерзают дикие звери».

7. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- неотъемлемое право на жизнь,

- право на недопустимость пыток или других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения или наказания,

- все дети, которые обвиняются в нарушении закона, имеют право на предоставлении защиты, а также на гуманное и справедливое отношение к ним.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 6, 37, 40.

8. (По Плутарху)

Только сильный и здоровый человек мог стать воином. Когда рождался мальчик, отец приносил его к старейшинам, которые осматривали младенца. Слабого ребенка сбрасывали со скалы. До семи лет мальчик жил в семье, затем воспитывался в казарме. Мальчики учились жить по-спартански. Ходили они круглый год в одном плаще. Спали на жестком тростнике. Кормили их впроголодь. Чтобы быть ловкими и хитрыми на войне, подростки учились воровать. Раз в год секли всех подряд. Надо было вынести порку без единого стона. Воспитание преследовало три цели: уметь подчиняться, мужественно переносить страдания, в битве победить или умереть.

8. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- неотъемлемое право на жизнь,

- право на жизнь со своими родителями,

- право на защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную, семейную жизнь,

- право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации, - право детей с ограниченными возможностями вести полноценную и достойную жизнь,

- право на медицинскую помощь и лечение, помогающее наилучшим образом сохранить здоровье.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 6, 9, 16, 19, 23, 24.

9. Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»

Как бы там ни было, но это был его день рождения, и он проводил его в погребе для угля – в избранном обществе двух юных джентльменов, которые, разделив с ним основательную порку, были посажены под замок за то, что дерзко осмелились заявить, будто они голодны.

… Настал вечер; мальчики заняли свои места. Надзиратель в поварском наряде появился у котла; его помощницы расположились за его спиной. Каша была разлита по мискам. Длинная молитва была прочитана перед скудной едой. Каша исчезла; мальчики перешептывались друг с другом. Маленький Оливер впал в отчаяние от голода и стал безрассудным от гор я. Он встал из-за стола и, подойдя с миской и ложкой в руке к надзирателю, произнес, немножко испуганный своей дерзостью:

- Простите, сэр, я хочу еще.

Надзиратель, остолбенев от изумления, смотрел несколько секунд на маленького мятежника. Помощницы онемели от удивления, мальчики – от страха.

– Что такое? – слабым голосом наконец произнес надзиратель. - Простите, сэр, - повторил Оливер, - я хочу еще.

Надзиратель ударил Оливера черпаком по голове.

9. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- неотъемлемое право на жизнь,

- право свободно выражать свое мнение,

- право детей на помощь государства, если они живут в нужде и бедности,

- право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного и др. развития.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3, 6, 7, 12, 26, 27.

10. . «Девочка со спичками»

Как холодно было в тот вечер! Шел снег, и сумерки сгущались… В эту холодную и темную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая…Ноги ее посинели от холода…Наконец девочка нашла уголок за выступом дома. Тут она села и съежилась, поджав под себя ноги…

… Морозным утром за выступом дома нашли девочку: на щеках ее играл румянец, на губах – улыбка, но она была мертва; она замерзла в последний вечер старого года. Новогоднее солнце осветило мертвое тельце девочки со спичками; она сожгла почти целую пачку… Девочка хотела погреться.

10. Ответ. Нарушены следующие права:

-  право на защиту от дискриминации или наказания,

-  право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

-  неотъемлемое право на жизнь,

-  право на защиту и помощь, если нет возможности жить с родителями

-  право детей на помощь государства, если они живут в нужде и бедности.

Нарушены права, изложенные в статьях 2, 3,6, 19, 32, 36

11. Жюль Верн. «Пятнадцатилетний капитан»

…Дика Сэнда и его спутников туземцы перетащили на берег и заковали в цепи, как рабов…

Здесь мы приводим отрывки из записной книжки Дика Сэнда. Эти строки он писал в пути между Куанзой и Казонде.

«Приходится идти в темноте. Завтра в караване недосчитают многих невольников. Когда же конец страданиям?..

Какие душераздирающие крики! …Вот причина услышанных мною криков: крокодилы напали на караван. Двенадцать или пятнадцать чудовищ вынырнули откуда-то из темноты и, схватив несколько детей и женщин, утащили их под воду.

Меня крокодил только задел чешуей, содрав кожу с ноги. Но одного подростка-невольника рядом со мной он вырвал из колодки, сломав ее пополам. Двадцать четыре часа мы шагали по воде. Теперь лагерь разбит на холме. Солнце обсушило нас. Мы поели немного. Но какой жалкий завтрак после такого перехода! Несколько зерен маиса, пригоршня муки из маниоки – это все! Вода мутная, грязная».

На следующий день, 29 мая, Негоро решил включить Дика Сэнда в число людей, которые будут принесены в жертву богам на могиле короля…

…На противоположном конце ямы стоял столб, выкрашенный в красный цвет. К столбу привязали веревками белого человека.

То был Дик Сэнд. На обнаженном до пояса теле юноши были следы пытки, которой его подвергли по приказу Негоро. Дик спокойно ждал смерти, зная, что ему не на что надеяться.

11. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- неотъемлемое право на жизнь,

- запрет на незаконный вывоз детей и невозвращение детей из-за границы,

- право на защиту от похищения,

- право на защиту от пыток или других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения или наказания,

- право на защиту от незаконного лишения свободы.

Нарушены права, закрепленные в статьях: 2, 6, 9,11, 19, 35, 37.

12. Гектор Мало «Без семьи»

…В конце концов мы прибыли в Париж. Здесь нас рассортировали: более крепких отобрали для работы печниками и трубочистами, а более слабых заставили играть и петь на улицах. Я оказался недостаточно сильным для того, чтобы работать, и недостаточно красивым, чтобы надеяться на хорошую выручку от игры на гитаре. Поэтому Гарафоли дал мне двух белых мышек, которых я должен был показывать в подворотнях, и заявил, что я должен приносить домой ежедневно не меньше тридцати су. «Сколько су ты не доберешь до тридцати, - добавил он, - столько ударов палкой получишь вечером».

Набрать тридцать су очень трудно, но выносить палочные удары еще труднее, особенно когда тебя бьет Гарафоли. Я делал все, чтобы собрать нужную сумму, но мои товарищи были счастливее меня. Это выводило из себя Гарафоли. «Какой идиот этот Маттиа!» - говорил он.

Наконец Гарафоли, видя, что колотушками ничего не достигнешь, придумал другое средство. «За каждое недоданное су я буду удерживать одну картошку из твоего ужина, - объявил он мне. – Надеюсь, что твой желудок будет чувствительнее твоей шкуры». Через месяц или полтора после такой голодовки я здорово исхудал.

12. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- право на защиту от любой формы эксплуатации, наносящей ущерб любому аспекту благосостояния ребенка,

- право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного и др. развития ребенка.

Нарушены права, закрепленные в статьях:3, 6(2),19, 20, 27, 36.

13. Гектор Мало «Без семьи»

Дом, у калитки которого мы свалились, принадлежал садовнику по фамилии Акен. В то время, когда я попал к нему, вся его семья состояла из пяти человек: отца, двух сыновей – Алексиса и Бенжамена и двух дочерей – Этьеннеты и самой младшей, Лизы.

Матери у них не было. Жена садовника умерла через год после рождения Лизы, и с того дня старшая сестра Этьеннета заменила в семье мать. Она не могла посещать школу: ей нужно было готовить пищу, чинить одежду отца и братьев, нянчить маленькую Лизу. Несмотря на то, что Этьеннета сама была еще ребенком, ей приходилось работать целый день, вставать рано, чтобы приготовить завтрак для отца, отправляющегося на рынок; ложиться поздно, позже всех, так как после ужина надо было убрать посуду и постирать белье; летом в свободные минуты она еще занималась поливкой цветов, а зимой вставала ночью и накрывала посадки соломой, чтобы они не замерзли. Все эти заботы не оставляли Этьеннете времени на то, чтобы играть и смеяться, как другие дети. В четырнадцать лет ее кроткое, милое личико было уже задумчивым и печальным.

13. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания, - право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- право на защиту от любой формы эксплуатации, наносящей ущерб любому аспекту благосостояния ребенка,

- право на получение образования, которое дает возможность развития личности,

- право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья ребенка или препятствовать получению образования.

Нарушены права, закрепленные в статьях: 18, 27, 28,31, 32.

14. Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна»

Вскоре после того мой старик поправился и подал в суд жалобу на судью Тэчера, чтоб он отдал ему мои деньги, а потом принялся за меня, потому что я так и не бросил школу. Раза два он меня поймал и отлупил, только я все равно ходил в школу, а от него прятался или убегал куда-нибудь… И вот, как-то весной, он выследил меня, поймал и увез в лодке мили за три вверх по реке, а там переправился на ту сторону в таком месте, где берег был лесистый и жилья совсем не было, кроме старенькой бревенчатой хибарки в самой чаще леса, так что и найти ее было невозможно, если не знать, где она стоит.

Он меня не отпускал ни на минуту, и удрать не было никакой возможности. Жили мы в этой старой хибарке, и он всегда на ночь дверь, а ключ клал себе под голову. У него было ружье – украл, наверно, где-нибудь, - и мы с ним ходили на охоту, удили рыбу; этим и кормились. Частенько он запирал меня на замок и уезжал в лавку мили за три, к перевозу, там менял рыбу и дичь на виски, привозил бутылку домой, напивался, пел песни, а потом колотил меня…

Жилось ничего себе – хоть целый день ничего не делай, знай покуривай да лови рыбу; ни тебе книг, ни ученья; я весь оборвался, ходил грязный. Я бросил было ругаться, потому что вдова этого не любила, а теперь опять начал, раз мой старик ничего против не имел. Мало-помалу старик повадился драться палкой; вот этого я уж не стерпел. Я был весь в рубцах. И дома ему больше не сиделось: уедет, бывало, а меня запрет. Один раз он запер меня, а сам уехал не возвращался три дня.

14. Ответ. Нарушены следующие права:

- право на защиту от дискриминации или наказания,

- право на обеспечение наилучших интересов ребенка,

- право на получение образования, которое дает возможность развития личности,

- родители несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка, наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы,

- право на защиту от похищения детей.

Нарушены права, закрепленные в статьях:18, 19 , 27, 28, 29, 32, 33.

V. Домашнее задание: «Отражение прав ребенка в российской литературе»

В качестве домашнего задания командам было предложено подготовить инсценировку фрагмента произведения русской, советской или современной российской литературы, в котором были бы отражены права детей.

Критерии для оценивания конкурса «Домашнее задание»:

Критерии	Максимальное количество баллов
1.Творческий подход, артистизм	10
2. Отражение темы викторины	10

По итогам викторины призовые места распределились следующим образом:

I – команда ЦАО,

II – команда САО,

III – команда ЮАО.

В новом учебном году традиция проведения городских правовых викторин будет продолжена в форме интеграции со школьным курсом истории.

Участие школьников Москвы в региональном и заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников

по праву учебного года

– методист лаборатории правового образования

кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО

История олимпиады школьников по праву в Москве насчитывает уже двенадцать лет, и год от года растет число ее участников, что свидетельствует о востребованности предмета права в школьном образовании. Олимпиада проводилась в несколько этапов: школьный (проводился школьными учителями истории, обществознания и права), муниципальный (проводились окружными методическими центрами при участии в организации кафедры социально-гуманитарных дисциплин и лаборатории правового образования МИОО) – в ноябре 2008 года, региональный. В учебном году общее число участников муниципального тура во всех округах Москвы составило 1267 человек (учащиеся 8-11-х классов), в учебном году – 1063 человека, что свидетельствует о возрастающем интересе учащихся к предмету право и его востребованности.

Победители муниципальных туров стали участниками регионального тура олимпиады.

Органы управления олимпиады включали в себя: оргкомитет, предметную методическую комиссию и жюри.

Руководители оргкомитета:

1. , зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, директор центра исторического образования, профессор Московского института открытого образования, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ – председатель.

2. , проректор Российской Академии адвокатуры и нотариата, зам. зав. кафедры адвокатуры и нотариата Московской государственной юридической академии, кандидат юридических наук – заместитель председателя.

3. , профессор Московской государственной юридической академии, доктор юридических наук.

4. , заведующая лабораторией правового образования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО.

5. , зав. кафедрой адвокатуры и нотариата Московской государственной юридической академии, председатель Комиссии Общественной палаты по общественному контролю правоохранительных органов и реформированием судебно-правовой системы, профессор, доктор юридических наук.

6. , ректор Российской Академии адвокатуры, член Совета при Президенте РФ по вопросам совершенствования правосудия, Президент Гильдии Российских адвокатов, профессор, доктор юридических наук.

Председатель предметной методической комиссии:

, проректор Российской Академии адвокатуры и нотариата, зам. зав. кафедры адвокатуры и нотариата Московской государственной юридической академии, кандидат юридических наук:

Руководители жюри:

1. , зав. кафедрой адвокатуры и нотариата Московской государственной юридической академии, председатель Комиссии Общественной палаты по общественному контролю над действиями правоохранительных органов и реформирования судебно-правовой системы, профессор, доктор юридических наук – председатель жюри.

2. , ректор Российской Академии адвокатуры, член Совета при Президенте РФ по вопросам совершенствования правосудия, Президент Гильдии Российских адвокатов, профессор, доктор юридических наук – сопредседатель жюри.

В состав жюри Олимпиады в этом году входили сотрудники кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, юридического факультета МГУ им. , юридического факультета Высшей школы экономики и ряда ведущих вузов г. Москвы.

Региональный этап олимпиады проходил на базе Российской Академии адвокатуры и нотариата.

Общее количество участников – 135 человек.

Победители и призеры городского этапа олимпиады по праву

№	Фамилия Имя Отчество	Класс	Номер ОУ тип ОУ	Подчинение ОУ	Итоговый балл	Диплом
1	Бенку Зинаида Ахмедовна	9	1479 ЦО	ЦАО	56	1
2	Крылова Мария Леонидовна	9	148 ГОУ СОШ	ДОГМ	56	1
3	Панин Анатолий Анатольевич	9	1065 ГОУ СОШ	ЮЗАО	56	1
4	Заславский Владимир Борисович	9	919 ЦО	ЮВАО	42	2
5	Глотов Евгений Александрович	9	1574 лицей	ЦАО	41	2
6	Голубев Алексей Максимович	9	920 ГОУ СОШ	ВОУО	41	2
7	Мартысюк Анастасия Владимировна	9	1912 СОШ	ЗгУАО	40	3
8	Егорова Марина Владимировна	10	Интеллектуал ГОУ ШИ	ЗОУО	55	1
9	Каманин Виталий Игоревич	10	654 ЦО	ДОГМ	55	1
10	Леонидченко Антон Андреевич	10	45 гимназия	ДОГМ	55	1
11	Лохмутов Александр Сергеевич	10	1576 гимназия	СОУО	55	1
12	Тыщенко Максим Игоревич	10	1528 гимназия	ЗгУАО	55	1
13	Федоров Станислав Игоревич	10	1574 лицей	ЦАО	49	2
14	Елицур Дарья Алексеевна	10	887 ГОУ СОШ	ЗОУО	47	3
15	Картавов Игорь Владимирович	10	1315 ГОУ СОШ	СОУО	46	3
16	Болдырев Олег Юрьевич	11	1479 ЦО	ЦАО	75	1
17	Назаров Максим Валерьевич	11	1209 ГОУ СОШ	ЮВАО	75	1
18	Шахнович Алла Львовна	11	1400 ГОУ СОШ	ЗОУО	75	1
19	Шахнович Елизавета Львовна	11	1400 ГОУ СОШ	ЗОУО	75	1
20	Богомолов Роман Алексеевич	11	1459 ЦО	СВОУО	73	2
21	Смирнов Виктор Александрович	11	224 ГОУ СОШ	СОУО	64	2
22	Халтанова Нина Николаевна	11	1223 ГОУ СОШ	СОУО	63	2
23	Чобанян Светлана Викторовна	11	1480 ЦО	ЦАО	63	2
24	Авакян Сергей Александрович	11	1582 гимназия	ЮАО	61	2
25	Новикова Елизавета Ивановна	11	887 ГОУ СОШ	ЗОУО	61	2
26	Калимулин Михаил Михайлович	11	726 ГОУ СОШ	СОУО	60	2
27	Михайлов Павел Сергеевич	11	1479 ЦО	ЦАО	60	2
28	Телеснин Николай Владимирович	11	978 ГОУ СОШ	ЮАО	60	2
29	Ушакова Дария Дмитриевна	11	136 школа	ЦАО	59	3
30	Кошелев Евгений Николаевич	11	152 ГОУ СОШ	СОУО	57	3
31	Трубилов Георгий Владимирович	11	2006 ГОУ СОШ	ЮЗАО	57	3
32	Федоров Илья Владимирович	11	1679 ГОУ ЦО	ДОГМ	57	3

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по праву, в котором приняли участие команды из 64 регионов Российской Федерации, проходил с 20 по 26 апреля 2009 г. в городе Белгороде.