О преподавании права в учебном году (стр. 6 )

4) нарушение правил дорожного движения

А28. Основы конституционного строя, федерация, ее субъекты, ветви власти, международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Пример из демоверсии 2009 года:

A28

Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

1) президентской администрации

2) прокуратуры

3) парламента

4) судебной власти

А 29. Право (задания на обращение к социальным реалиям).

Пример из демоверсии 2009 года:

A29

Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

1) мать с дочерью выиграли приз в лотерее

2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте

3) супруги оформили развод

4) сын устроился работать в семейную фирму

А30. Право (задание на анализ двух суждений).

Пример из демоверсии 2009 года:

A30

Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и

дееспособности?

А. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.

Б. Правоспособность физического лица возникает в момент получения

паспорта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Таким образом, можно сделать вывод, что элементы содержания, относящиеся к разделу «право», сосредоточены в заданиях повышенного уровня.

В части В на различных элементах содержания проверяются умения, перечень которых разработан на основе требований к уровню подготовки выпускников, изложенных в федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию профильного уровня.

Часть В содержит 2 задания базового уровня и 4 задания повышенного уровня.

Примеры из демоверсии 2009 года:

В3. Установите соответствие между правоотношением и соответствующей ему отраслью права

ПРАВООТНОШЕНИЕ	ОТРАСЛЬ ПРАВА
А) установление денежной единицы РФ	1) конституционное
Б) определение полномочий Председателя Правительства РФ	2) административное
В) нарушение требований промышленной безопасности
Г) нарушение правил рыбной ловли
Д) установление политического режима

В4. Найдите в приведенном ниже списке рычаги правового регулирования рынка со стороны государства.

1) принятие законов в поддержку «малого бизнеса»

2) принятие антимонопольного законодательства

3) предоставление субсидий малым предприятиям

4) установление нормы обязательного банковского резерва

5) подготовка экономистов в государственных вузах

Часть С содержит одно задание базового уровня (С1), одно повышенного (С2) и шесть заданий высокого уровня сложности. Все задания представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и полной средней школы, куда входит и Правоведение.

С8. Правоведение (темы сочинений-эссе представлены из демоверсий гг.)

«Закон не может быть законно, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д. Гарфилд).

«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).

«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон» (Латинское юридическое изречение).

«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье).

«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им» (Вольтер).

«Закон обнаруживает свое благотворное действие лишь тому, кто ему повинуется» (Демокрит)

«Право – это все то, что истинно и справедливо» (В. Гюго).

По итогам единого государственного экзамена по обществознанию в 2008 году (данные по России) написание эссе по правоведению выбрали 13,6% выпускников (пятая по частоте выбора базовая наука из шести представленных в заданиях). И лишь только 5% учащихся, писавших по данной теме, смогли получить максимальный балл.

Таким образом, проведение единого государственного экзамена по обществознанию в Москве выявило ряд проблем в организации изучения правового содержательного блока курса «Обществознания», поставило вопрос о необходимости введения отдельного предмета «Право» в большинстве образовательных учреждений города.

1. Ни в одном из ныне действующих учебников по обществознанию для старшей школы вопросы правовой тематики не рассматриваются столь широко и в предложенном единым государственным экзаменом объеме.

2. Реализация требований, выдвигаемых ЕГЭ, в том числе и по правовому содержательному блоку, возможна лишь при систематических занятиях и эффективной организации учебного процесса на протяжении всего изучения курса обществознания.

3. Качественная подготовка старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию возможна при введении в учебный план образовательного учреждения самостоятельного предмета «Право». Практика показала, что учащиеся, изучавшие право как отдельный учебный предмет, намного успешнее справились с заданиями в ходе итоговой аттестации по обществознанию.

4. Надлежащая правовая содержательная подготовка необходима не только учащимся, но и учителю обществознания.

ПРОГРАММА

ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

ГОУ СОШ 2035 ВАО

Цели:

1) Повышение уровня гражданско-правового образования школьников.

2) Формирование активной гражданской позиции учащихся.

3) Формирование основ демократического мышления, чувств толерантности, сотрудничества, осознания единства прав и обязанностей.

Объяснительная записка

Современные преобразования в России требуют значительного усиления внимания к вопросам патриотического и гражданского воспитания, формирования системы общенациональных ценностей, которые стали сегодня крайне актуальны­ми и приоритетными.

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального об­ра­зования РФ, требованиями обязательного минимума содержания основного об­щего образования по истории и обществоведению, одним из перспективных на­правлений развития гуманитарного образования становится гражданско-правовое образование. Оно готовит учащихся к ответственной и осмысленной жизни и дея­тельности в демократическом, правовом государстве, гражданском обществе. Важ­ной составной частью гражданского образования стало изучение в школе основ демократии и прав человека.

Данная программа имеет логический принцип систематизации знаний по гражданско-правовому образованию, развитие которого прослеживается с 1 по 11 класс, а также по учебным предметам и во внеклассной работе.

Программа предусматривает первоначально ознакомительный уровень зна­ний для учащихся начальных классов; идет формирование представлений граждан­ско-правовых основ, таких как права ребенка, родины, страны, гражданина, закона и т. д.

Программа расширяет уровень и осознанность понимания основ гражданове­дения в среднем звене, идет подготовка к осознанным поступкам и действиям уча­щихся, воспитание прежде всего законопослушных граждан, патриотов.

Программа «Основы правовых знаний» 7-11 классов знакомит учащихся с основными документами - источниками прав, с основами законодательства. Дан­ный курс способствует образованию гражданина демократического, правового го­сударства, формирует правовую культуру человека, выполняет профилактическую функцию.

Изучение гражданско-правовых вопросов в 10-11 классах программа преду­сматривает в курсе «Основы государства и права» - 11 класс, «Право и экономика» - 10 класс, «Человек и общество» - 10-11 классы. Расширяется информированность подростков, появляются предпосылки для осознанного выбора той или иной сис­темы ценностей с осознанием молодыми людьми своей ответственности за этот вы­бор.

	Содержание программы
	Название раздела, темы	Содержание
1	2	3
Раздел I	Исторический обзор: 1. Человек. Личность. Общество. 2. Дорога к свободе. 3. Права человека в России. 4. Права человека в России. XX век. 5. Гражданская позиция человека. 6. Человек в системе власти.
Раздел II	Международное сотрудничество в области прав человека.
Раздел III	Международные документы о правах человека.
Раздел IV	Международные стандарты и российское законо-	«Основы правовых
	законодательство в области прав и свобод человека:	знаний» 9-11 класс.
	- гражданские права
	- политические права
	- экономические права	«Основы государст-
	- социальные права	ва и права»
	- культурные права	11 класс (адаптиро-
	- права и обязанности	ванная программа).
	- права ребенка	«Право и экономи-
	- нарушение и защита прав человека.	ка» 10 класс
Раздел V	Конституционное право
Раздел VI	«Основы правовых знаний» 7-8 класс.
Раздел VII	Институциональная модель гражданского обра­зования.

Раздел I. Исторический обзор.

1. Человек. Личность. Общество.

Тема	Содержание
Начальная школа 1 класс
1. Мир вокруг нас. т. Жизнь города и села. т. Наш дом. т. Наша дружная семья. т. В школе. т. Правила вежливости. т. День рождения.	Выявить особенности своего города (села). Познакомить с историей, особенностями. Уточнить, расширить знания об устройстве городского и сельского дома. Выявить их сходство, различие, воспи­ты­вать бережное отношение к своему дому. Семья моя. Важность внимательных и заботливых отно­шений, взаимопомощи между членами семьи. Что думают дети о школе, о жизни класса, о роли школы в своей жизни. Правила поведения в школе. Взаимоотношение мальчиков, девочек, детей, взрослых. Умение принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за столом.

т. Мы среди людей. т. Культура, образование. т. Все профессии нужны. 2. Литературное чте­ние. Н. Носов "На горке" ''Старый дед и внучек" "Отец и сыновья"	Учить детей правильно вести себя в общественном месте. Учреждение культуры города. Выбор дела жизни. Роль образования в получении профессии. Профессии людей. Важность и необходимость труда людей разных профессий. Воспитание трудолюбия. Воспитание доброго отношения к старшим. Воспитание чувства товарищества. Один за всех и все за одного.
2 класс
Тема граждановедения просматривается при изучении произ­ведений, представ­ляющих фоль­клор, русскую классику, современную отече­ственную литературу	Потешки, прибаутки, небылицы, перевертыши, сказки, былины. Пушкина, , - Микитова.
3 класс
1. Литературное чтение. т. Чудесный мир классики. т. Делу время - потехе час. т. Мне вспомнились детства далекие годы.	"Конек-горбунок". Знакомство с обычаями средневековой Руси, воспитание чувства ответственности за свои поступки, понятия дружбы и ненависти, корысто­любия и зависти. "Осень". Знакомство с осенними измене­ниями, воспитание любви к родной природе. "... люблю тебя, Петра творенье". Воспитание любви к родной природе. . Сказка о потерянном времени. Воспитание умения ценить время, рационально использовать любой отрезок времени. "Детство". Воспитание любви к природе, умение ценить каждый день прожитой жизни.
История Пропедевтика (3-4 классы)
т. Истоки. т. Русь богатырская. т. Раздробленность Руси. т. Русь Московская. т. Великая, Малая и Белая Россия. т. Российская империя.	Победители мамонтов. Бронзовые колесницы. Славяне. Легенды и былины. Пир у Владимира Красно Солнышко, Удалые князья. Между татарами и крестоносцами. Земщина и опричнина. Всенародное ополчение. Под крылья Орла двуглавого. Воля и неволя. Отечественная война 1812 г. Крымская эпопея. Россияне в мировой культуре.
т. Двадцатый век.	Войны и революции. Великий перелом. Отечественная война . Подвиг народа.
История древнего мира (5 класс)
т. Жизнь первобытных людей. т. Древний Египет. т. Древние цивилиза­ции Азии. т. Древняя Греция т. Классическая Греция т. Древний Рим. т. Распространение римского владычества в Средиземноморье т. Римская империя	Время и место появления первого человека. Происхожде­ние искусства и религиозные представления. Быт перво­бытного человека. Древние египтяне и их занятия. Картины жизни в большом поместье: вельможи. Усадьба, быт, слуги. Фараон и его двор. Египтяне - воины. Жрецы. Египетская образованность. Вавилонское общество. Законы Хамураппи. Сказания о богах и героях. Обычаи и суеверие. Библия и библейские сказания. Древние евреи, финикияне, иранцы. Обычаи и нравы. Быт и нравы Древней Индии. Мифология и фило­софия. Китайские традиции и этические нормы. Мифоло­гия. Культура и этико-философские религии (синтоизм, конфуцианство, даосизм). Мифы и занятия греков. Гомер и его поэмы. Быт гомеров­ских вождей. Быт простолюдинов и рабов. Воспитание детей и доблесть спартанцев. Афинское общество и его нравы. Частная и общественная жизнь афинянина. Философы Древней Греции. Празднества. Театр. Олимпийские игры. Занятия римлян. Боги, храмы, праздники. Патриархальные нравы. Римская семья и доблесть. Образ жизни римского гражданина. Моральные ценности Рима. Римский характер. Рабы в го­родской и сельской усадьбе. Гладиаторы. Римляне поздней республики. Образ жизни знати. Римские нравы. Происхождение и распространение христианства. Варвары. Расселение, образ жизни. Жизнь Римского государства. Религиозные учреждения, философские школы. Дом, быт, воспитание, семья.
История средних веков (6 класс)
т. На заре средневе­ковой истории. т. Становление средне­вековой Европы т. Европейское обще­ство в классическом средневековье. т. Борьба светской власти и папства и экспансия европейского рыцарства.	Христианские проповедники в варварской среде. Приня­тие христианства. Эллинство и христианство. Изменение римских традиций. Арабы и мусульманский мир. Образ жизни, этические принципы и нормы быта. Культура стран Халифата. Расцвет культуры. Распространение христианства. Нор­манны. Жизнь и быт скандинавов. Саги и руны. Христианство как основа культурной и духовной жизни средневековой Европы. Жизнь и быт крестьян. Кодекс рыцарской чести. Город в Западной Европе. Церковь и духовенство. Усиление влияния католической церкви. Кто и почему стал участником крестовых походов.
т. Перемены на поли­тической карте Ев­ропы. т. Культура Западной Европы.	Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Германия и славяне. Возникновение нового взгляда на человека и мир. Новые люди и их идеалы.
История Древней Руси (6-7 классы)
т. Древние предки родов России. т. Легендарный период т. Киевская Русь IХ - первая треть XII в. т. Культура Киевской Руси. т. Древнерусские княжества и земли. т. Ордынское иго. т. Культура 2-ой пол. XIII-1-ой пол. XIV в. т. Литовская Русь т. Московская Русь. Культура. т. Сословно-представительная монархия т. Великое разорение т. Культура эпохи ве­ликих потрясений. т. Новые явления в русской культуре XVII в. т. Черты русской культуры в XVIII в.	Славяне, балты и финно-угры Восточной и Центральной Европы. Племена и города восточных славян и финно-угров. Хо­зяйство, быт, торговля, первые упоминания о князьях. Ле­генды. Былины и летописи. Богатырские пиры, заставы и походы. Выбор веры. Крещение Киева и Новгорода. Трудный путь новой веры. Русская православная церковь и ее тысячелетняя история. Храмы. Монастыри. Подвижники. Святые заступники. Народная вера. Школы и грамотность. Княжье образование, быт, хозяйство. Как выражались интересы бояр, смердов и горожан. Быт и нравы сельского населения. Город и горожане. Об­раз жизни и быт "нарочитых мужей". Бояре, городские богачи и простолюдины. Купцы, перво­проходцы и мореходы. Города, земли и народы респуб­лики. Бояре и дворяне. Нравы, отношение между князь­ями. Истоки великорусской, украинской и белорусской ветвей русского народа. Борьба народов Руси с захватчиками. Насаждение духа холопства и развитие сепаратизма. Укрепление духовности и национального самосознания. Усиление польско-католического влияния. Гонения на православие и русскую письменность. Облик Москвы. Кремль. Сергей Радонежский и развитие духа подвижничества. Особенности великорусского само­сознания. Жизнь по "Домострою" (хозяин и хозяйка - государь и государыня; уровень жизни). Становление и раскол земских сословий. Опричнина - ор­ден убийц: организация и численность, смены состава. Уничтожение знати, дворянства и духовенства. Складывание великорусской культуры. Жития новых под­вижников. Изменение в быту и "повреждение нравов". Общественная мысль на распутье. Патриоты и скептики Смутного времени. Массовое развитие начального и появление систематиче­ского среднего образования, творческое применение передовых педагогических идей. Появление театра. Рационалистическая мысль. Формирование высшего и среднего образования. Расхож­дение дворянской и народной культуры. Выделение бур­жуазного направления мысли и творчества. Космополити­ческая и национальная окраска императорской идеологии. Представление о превосходстве "русскости" и державной миссии России.
Новая история
т. Эпоха Возрождения. т. Западноевропейская культура XVIII в.	Человек как центр мироздания. Гуманизм. Мировоззрение разных социальных слоев. Система ценностей. Человек и общество, человек и политика, человек и природа. Быт, одежда, жилье, пища, напитки. Рационализм. Идеи Просвещения.
Россия XIX в. (8 класс)
т. Становление ос­новных направлений общественной мысли. т. Русская культура 1-ой пол. XIX в.	. Западники и славянофилы. Спор о судьбе России. Первые русские социалисты. Развитие науки и образования. Литература. Музыка. Театр.
Новая история
т. Становление инду­стриального общества в 1-ой пол. XIX в. т. Западноевропейская культура.	Свобода - как характерная черта капиталистического об­щества. Проблемы личности, общества, закона в форми­рующемся индустриальном обществе. Правые, нравственные, религиозные взгляды народов Ев­ропы.
Россия в XX в. (9 класс)
т. Россия на рубеже XIX-XX вв. т. Культура начала XX в. т. Советская Россия в 20-е годы. т. СССР в конце 20-30-х гг. т. СССР в  гг. т. СССР в годы пере­стройки гг.	Народы и религии. Социальная структура. Уровень обра­зования и культуры населения. Серебряный век русской культуры. Национальная политика советской власти. Социальная система и социальная политика. Место идео­логии в культурной политике. Отношение к интеллиген­ции. Культура и духовная жизнь общества. Духовная атмо­сфера "оттепели", "шестидесятники". Реформы в области идеологии. Переосмысление истории. "Развенчание" советских ценностей. Влияние "гласности" на литературу, кино, театр. Национальный вопрос. Этни­ческие и религиозные конфликты.
Новейшая история
т. Идеология револю­ций. т. Мир на путях фор­мирования новой ци­ви­лизации.	Системные преобразования в обществе. Революция в науке, в сознании, в искусстве. Революция политическая. Современное информационное общество развитых стран; тенденции перехода к обществам "устойчивого развития".
История России с древнейших времен до наших дней (10-11 классы)
т. Древнейшие корни восточных славян.	"Балканский мост" между античным миром и восточным славянством. Природные и культурные предпосылки раз­вития российской цивилизации. Язычество древних сла­вян, его особенности, отражение занятий и общественного строя.
т. Киевская Русь IX-XI вв. т. Феодальная раз­дробленность XII-ХIII вв. т. Русь под игом. т. Образование еди­ного государства. т. Смутное время. т. Предпетровская эпоха. т. Просвещенный аб­солютизм. т. Россия в начале XIX в. т. Николай I. Апогей самодержавия. т. Россия в порефор­менный период. т. Серебряный век русской культуры. т. Формирование то­талитарной системы. т. СССР в годы "перестройки" ( гг.)	Возникновение Киева: легенда и быль. Происхождение слова "Русь". Борьба христианства и язычества. Крещение Руси как русский и европейский феномен. Появление на Руси духовенства - мощной социально-экономической, духовной, культурной силы. Начало русского монашества. Первые подвижники. Быт, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов. Русская культура. Русская культура. Сочетание в культуре идей единства Руси. Летописание, фольклор, былины, берестяные гра­моты. Герои борьбы с монголо-татарами. Дискуссия об ордын­ском иге в российской историографии. Возрождение культуры. Роль русской церкви. Возрождение и развитие письмен­ной традиции. Летописные своды, житие святых. Анти­церковные настроения. Еретики - вольнодумцы. Повсе­дневная жизнь русских людей. Летописные своды, повести и сказания. Городская и сельская жизнь - труд и быт. Начало секуляризации культуры, национального самосознания. Нарастание элементов светскости, рационализма, гуманизма. Быт русских людей. Петровские реформы и начало модернизации российского общества. Русское просвещение. Появление оппозиционной мысли. Радищев и начало революционного направления в обще­ственной жизни. Страна и народы. Языки и религии. Города и села. Сосло­вия, крепостные и свободные. Теория "официальной народности". Нарастание в обще­ственном сознании протеста. Западники и славянофилы. Возникновение народничества. Уроки и просчеты. Новые черты быта, новые идеи и направления. Новая идеология, новая социальная структура. Реформы в области идеологии, "развенчания" советских ценностей, переосмысление истории.
Обществознание
8 класс
т. Что такое человек. т. Человек и природа. т. Человек среди лю­дей. т. Человек в обществе.	Гуманизм как принцип отношения к действительности. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, "золотое правило" нравственности. Природа и нравственность. Значение личного участия ка­ждого человека в охране окружающей среды. Значение самовоспитания в формировании культуры об­щения и поведения. Межличностные отношения в семье. Семейный долг, забота о членах семьи. Путь к гуманному обществу. Проблемы социального ра­венства. Детство - особый период в жизни человека, за­щита прав ребенка.
10 класс
т. Деятельность чело­века т. Деятельность и ду­ховный мир человека. т. Социально-полити­ческая деятельность человека.	Социальные нормы и отклонения в поведении (алкого­лизм, наркомания и т. д.). Нравственная оценка деятельности. Свобода в деятельности человека, политическая деятель­ность.
11 класс
т. Мыслители про­шлого и современно­сти об обществе и его развитии. т. Цивилизация и со­циальное развитие.	Понятие общества. Взаимосвязь общества и природы. Развитие знаний об обществе. Социальная структура общества. Социальный статус лич­ности. Проблемы социальной сферы нашего общества.
Литература
5-6 класс 7 класс 8 класс	О Библии. Нравственные и социальные законы жизни. Устное народное творчество: исторические и художест­венные основы былин. Древнерусская литература: нравст­венные заветы Руси. Признание самоценности человече­ской личности. Гимн любви. Народная мудрость. Доброта и беззлобие героев. Русская литература XVIII в.: , , -Щедрин. Русская литература XIX в.: М. Горький, ; Нравственные проблемы в произведениях писателей 60-70-х и 20 в. Зарубежная литература: Эдгар По "Лягушо­нок". Исторические, бунтарские, разбойничьи песни.
Русский язык
5 класс	Введение общественно - политической лексики. Обучение сочинению - рассуждению "Зачем нужна дисциплина?".
Английский язык
7 класс 8 класс 9 класс 11 класс	Моя родная страна. Историко-географический обзор. Россия - наша Родина. Историко-географический обзор. Национальные праздники. Новый год. Рождество. Тради­ции. 1. Россия сегодня. Социально-политический анализ. 2. Проблемы молодежи.
2. Дорога к свободе.
История
5 класс 6 класс 7 класс Новая история	Человек в античном мире; Религиозные нормы, христианские заповеди и права человека. Средневековье; Каноническое и светское право. Положе­ние человека. Теория "естественного" права и "общественного дого­вора". Французская Декларация прав человека и гражданина, американский Билль о правах.
Литература
7 класс 8 класс 10 класс 11 класс	" Радонежского". "Житие протопопа Аввакума". А. Пушкин "Капитанская дочка". М. Лермонтов "Узник", "Пленный рыцарь", "Мцыри". Н. Гоголь "Ревизор". М. Горький "Песня о Соколе", "Сказки об Италии". "Песня о вещем Олеге". "Песня про купца Калашникова". "Деревня", "Маша", "Два богача". "Русские женщины", "Размышление у па­радного подъезда", "Мороз - Красный нос". М. Горький "Детство", А. Островский "Гроза". И. Тургенев "Отцы и дети". "Что делать?". -Щедрин. Н. Некрасов "Кому на Руси жить хорошо". Бунина, , М. Горького, А. Блока.
3. Права человека в России.
История 5-8 класс	Сквозные темы основной и полной школы: 1) Роль государства в жизни русского общества. 2) Петр I - "забота об общем благе" 3) Великие Реформы 60-х гг. 19 века и права человека.
4. Права человека в России. XX век.
История 9-11 класс	1) Манифест от 01.01.01 г. - расширение прав че­ловека. 2) Октябрьский переворот и декларирование прав чело­века. 3) Права человека в Советской России. 4) Правозащитное движение в СССР.
5. Гражданская позиция человека.
Начальная школа 1 класс
Литературное чтение. А. Гайдар "Совесть". "Волшеб­ное слово" "Сыновья" "Ребята и утята"	Воспитание честности, трудолюбия. Воспитание честности, трудолюбия. Воспитание доброго, бережного отношения к природе.
3 класс
Литературное чтение. т. "Откуда есть пошла русская земля". т. Чудесный мир кла­ссики. т. Мне вспоминались детства далекие годы.	Летопись. Развитие интереса к событиям давнего про­шлого, воспитание мужества, стойкости, чувства ответст­венности. M. Ю. Лермонтов "Дары Терека". Знакомство с особенно­стями Кавказа, развитие интереса к знакомству с другими краями нашей Родины. "... еще земли печален вид". Воспитание ува­жения к трудовому народу России. Д. Свифт "Путешествие Гулливера". М. Твен "Приключе­ние Тома Сойера". Воспитание чувства товарищества, чуткости, умения говорить правду.
Литература 7 класс
т. Древнерусская ли­тература. т. . Худо­жественные воспроиз­ведения быта и нравов Древней Руси. т. . Героизм и самопожертвование в борьбе за Родину. т. Произведение о Ве­ликой Отечественной войне.	"Поучения Владимира Мономаха". Нравственные заветы, признание самоценности человеческой личности. "Песня о вещем Олеге". Тема свободы, независимости, неподкупности. "Тарас Бульба". Прославление боевого товарищества, осуждение предательства, героизм и самопожертвование. А. Ахматова, К. Симонов и другие. Изображение героизма и самоотверженности людей в годы войны, тема памяти о подвиге народа.
Литература 8 класс
т. А. Твардовский.	"Василий Теркин". Оптимизм, национальный характер, патриотизм.
10 класс
т. Очерк жизни и творчества.	Изучение биографии писателей XIX века. Гражданствен­ность, законность, общественная позиция автора.
11 класс
т. А. Платонов. т. Городская проза. Д. Гранин. т. Авторская песня; А. Галич, В. Высоцкий, Б. Окуджава, Ю. Визбор, Ю. Ким. т. . Тема исторической памяти.	Рассказы "Сокровенный человек", "Шарманка". Сатира писателя-гражданина на явления действительности. "Зубр". Гражданственность как основа образа ученого Ти­мофеева-Ресовского. Высокое чувство ответственности за все, что происходит на земле. Рассказы: "Господин из Сан-Франциско" и др. Осуждение бездуховности существования. "Собачье сердце". Тревога писателя о живучести "шари­ковщины" как социального и морального явления. Автор­ская позиция.
Музыка 6 класс
т. С. Прокофьев опера "Повесть о настоящем человеке".	Любовь к родине, патриотизм.
7 класс
т. К. Молчанов, "А зори здесь тихие", опера. т. "Гимн демократи­ческой молодежи" сл. А. Новикова, муз. В. Соловьева-Седого. т. Шостакович. 7 симфония, 1 ч. "Эпизод нашествия". т. "Бухенвальдский набат" Б. Мурадели. т. "День Победы" Д. Тухманова.	Посвящается женщинам, павшим в борьбе за Родину. Патриотизм. Посвящается блокадному Ленинграду. Посвящается жертвам концлагерей. Посвящается людям, павшим в борьбе за Родину.
8 класс
т. "Алеша" Э. Колмановский. т. "Гренада" М. Таривердиев.	Посвящается людям, павшим в борьбе за Родину. Патриотизм, героизм.
Раздел II. Международное сотрудничество в области прав человека
История 9 класс 10 класс 11 класс	1) Лига Наций и международное сотрудничество. 2) ООН: история, цели, принципы. Органы и специализи­рованные организации и учреждения. 3) Хельсинский процесс. СБСЕ. 4) Совет Европы.
Раздел III. Международные документы о правах человека
"Основы правовых знаний" 7-11 классы	1) Необходимость международных прав и правил. 2) Международные документы о правах человека. 3) Типы и особенности действия международных доку­ментов. 4) Общие положения международных документов о правах человека: - принципы равенства и недискриминации; - свобода и равенство всех людей в своем достоинстве и нравах; - равенство прав и свобод вне зависимости от расы, пола, языка, религии; - равенство прав и свобод вне зависимости от политиче­ских убеждений, национального и социального происхождения и положения.
Раздел IV. Международные стандарты и российское законодательство в области прав и свобод человека
"Основы правовых знаний" 7-11 классы , М., "Вита-пресс" 2000 г.
"Основы правовых знаний" 9 класс "Право и экономика" 10 класс "Основы государства и права" (адаптиро­ванная программа) 11 класс	1. Право. Правоотношения. 2. Право и государство. 3. Семейное и гражданское право. 4. Право собственности. Договоры. 5. Виды гражданских правоотношений. 1. Рыночная экономика. Предпринимательство. 2. Собственность. Договоры. 3. Трудовое законодательство. 4. Банковская система. Государственный бюджет. 5. Таможенные органы. Правоохранительные органы. 1. Государство. Его основные категории. 2. Основные категории права. 3. Основы конституционного права. 4. Основы трудового права. 5. Основы гражданского права. 6. Основы семейного права. 7. Основы уголовного и административного права.
Литература 6 класс
Все разделы про­граммы. Знакомство с Библией. Древнерусская лите­ратура. Лескова. Произве­дения , , . , , .	Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, способствовало его общему развитию и, благодаря которому, он мог бы развивать свои способности, личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности. Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести, религии. Каждый человек имеет право на гражданство. Никто не может быть добровольно лишен гражданства или права изменить свое гражданство. Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно полное развитие его лично­сти. (Всеобщая декларация прав человека).
Основы безопасности жизнедеятельности
т. Основы обороны государства (10-11 класс). Конституция РФ ст. 59. Защита Отечества является долгом гражданина Российской Федера­ции.	Изучается: Закон РФ "Об обороне", "О воинской обязан­ности и военной службе", "О статусе военнослужащих", "О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел и их семей". Указ Президента РФ № 000 от 01.01.2001 г. о создании российских вооруженных сил, указывается их предназна­чение, состав и организация. Изучаются основные поло­жения военной доктрины РФ.
Раздел V. Конституционное право
"Основы правовых знаний" 7-11 классы	1. Конституция РФ - основной закон государства. 2. Основы организации государственной власти: - народовластие; - федерализация; - верховенства права; - разделение властей; - государственный суверенитет; - признание РФ частью мирового сообщества. 3. Основы взаимоотношений государства и гражданина, правовой статус человека и гражданина: - признание и утверждение прав и свобод человека - выс­шая ценность; - их защита и соблюдение - обязанностей государства; - обязанности гражданина перед государством и общест­вом в целом; - обязанности граждан перед другими людьми. 4. Основы организации жизни гражданского общества: - свобода экономической деятельности; - равноправие форм собственности; - идеологический имфализм; - политический имфализм; - светское государство; - социальное государство.
Раздел VI. Человек в системе власти
История Древнего мира 5 класс
т. Древний Египет. т. Древние цивилиза­ции Азии. т. Классическая Греция. т. Греческий мир эпохи эллинизма. т. Древний Рим	Номы - первые египетские государства. Законы Хаммурапи. Что такое закон и зачем его изучать. Законы - источник знаний о древних людях. Великие вос­точные державы. Древняя Индия. Города - государства, княжества, царства, империи. Древний Китай, Император, чиновники, жречество, воины, обязанники. Греческие государства. Афины и Спарта - типы развития государственности. Олигархическая Спарта. Афинское устройство. Законы Солона. Победа Афинского демоса. Управление и суд. Македонская монархия. Греко-восточные государства. Египет, Сирия. Пергам. Патриции и плебеи. Начало республики. Народные три­буны. Лициниевы законы и уравнение прав. Кризис рес­публики. Восстание рабов. Спартак. Римляне поздней республики. Особенности Римской империи. Падение Западной империи.
История Средних веков 6 класс
т. На заре средневеко­вой истории. т. Становление сред­невековой Европы. т. Европейское обще­ство в классическом средневековье. т. Борьба светской власти и папства, экс­пансия европейского рыцарства. т. Перемены на поли­тической карте Ев­ропы.	Падение Рима. Зарождение королевской власти при Хло­двиге. Король и дружина. Византия. Власть императора, система управления. Законы Юстиниана. Император и церковь. Рождение империи Карла великого. Система управления. Карл Великий между богом и людьми. Император как за­щитник церкви и христианского мира. Понятие "феодализм", "феодал". Сеньоры и вассалы. Фео­дальная лестница. Свобода и зависимость в феодальном обществе. Образование Священной Римской империи. Усиление влияния католической церкви. Англия и Франция. Образование Генеральных штатов. "Великая хартия вольностей". Возникновение английского парламента. Укрепление королевской власти.
История Древней Руси 6 класс
т. Киевская Русь IX - 1-я треть XII в. т. Древнерусские княжества и земли. т. Ордынское иго. т. Литовская Русь. т. Московская Русь.	Устройство управления и налогообложения. Ярослав Муд­рый. Власть и законы. Владимир Мономах. Новые законы в "Русской правде". Великий Новгород. Крупнейшая республика Европы. Вече и роль князя. Выборные власти. Бояре, городские богачи и простонародье. Вдадимиро-Суздальское княжество. Ста­новление Москвы. Бояре и дворяне. Западные и южные земли. Ограничение княжьей власти. Золотая Орда. Ханские ярлыки. Сбор дани. Князья и народные восстания. Становление и упадок Русско-Литовского государства. Великое княжество Московское Иван III. Личность и политическая деятельность. Покорение вечевых республик. Организация центрального и местного управления. Судебник 1497г. Василий III. Укрепление самовластия.
История Новой России 7 класс
т. Становление Рос­сийской державы. т. Сословно-предста­вительная монархия. т. Великое разорение. т. Смутное время. т. Самодержавие с земскими соборами. т. Абсолютная монар­хия. т. Преобразование по­следней четверти XVIII в. т. "Торжество вольно­сти народной" - при царевне Софье, т. Реформы Петра I. т. Эпоха дворцовых переворотов. т. Екатерининская Россия.	Власть и народ. Земские соборы. Боярская дума. Система приказов. Чинов­ники и местное самоуправление. Положение московского и городского дворянства, посадских людей и свободных крестьян. Перепись земель. Новое налогообложение. Судебник 1550 г. Церковь в политике правительства. Формирование государственной идеологии. Характер Ивана IV. Самодержавие как божественное право силы. Замысел укрепления единодержавия чрезвычайными средствами. Уничтожение знати, дворянства и духовенства. Путь Бориса Годунова к власти. Попытки спасения феодального государства. Социальный взрыв. Самозванец Лжедмитрий I. Восстание против "боярского царя". Лжедмитрий II и многовластие в стране. Семибояр­щина. Избрание на царство Михаила Романова. Земские соборы. Сословная поддержка единодержавия. Государственные и частные интересы сословий. Укрепление административного аппарата самодержавия. . Идея "всенародной пользы" и равенства перед законом. Соборное уложение 1649 г. Политический строй. Права и обязанности подданных. Крепостное право. Центральные и местные учреждения. Суд и наказание. . Реформы высших и цен­тральных учреждений, суда и расправы, налогообложения. Царевна - умиротворительница. Политика сословного ком­промисса. Воспитание, характер и устремление Петра I. Светский ха­рактер преобразований. Новые правительственные учреж­дения. Сенат и коллегии. Фискалы и прокуратура. Табель о рангах. Бюрократия. Попытки ограничить самодержавие. Воля дворянства и не­воля крепостных. Просвещенный абсолютизм. Крепостнические законы. Ре­форма местного самоуправления.
Новая история
т. Реформация и контрреформация. Абсолютизм. Революция и ре­формы. т. Американский кон­тинент. т. Великая французская революция.	Реформация и контрреформация. Понятие "абсолютизм". Значение абсолютизма для социального, политического, экономического и культурного развития. Характер и осо­бенности Английской буржуазной революции. Права лич­ности и парламентская система Англии. Североатлантические колонии в борьбе за независимость. Т. Джефферсон и "Декларация независимости". Конституция США 1787 г. "Декларация прав человека и гражданина". Конституция 1791 г.
Россия в XIX в. 8 класс
т. Российская империя в 1-ой четверти XIX в. т. Отечественная война 1812 г. т. Декабристы. т. Николай I. Апогей самодержавия. т. Великие реформы. т. Россия в правлении Александра III.	"Эра либерализма" Александра I. Либеральные начинания в области государственного устройства, по крестьянскому вопросу. Польская конституция 1815 г. "Русская правда" и Муравьева. Кодификация законов. . Складывание предпосылок либерального реформаторства. Александр II Освободитель. Введение местного само­управления. Новые судебные уставы. Власть и обществен­ность: эволюция взаимоотношений. Кристаллизация поли­тических течений; консерватизм, либерализм, радикализм, западничество и почвенничество, народничество и социал-демократия. Александр III Миротворец. "Контрреформы"
Россия в XX в. 9 класс
т. Россия на рубеже XIX-ХХ в. т. Революция гг. т. Революция 1917г. т. Становление совет­ской власти. т. Гражданская война. т. Образование СССР. т. СССР в к. 20-30-е г. т. СССР в послевоен­ные годы. т. СССР в гг. т. СССР в гг. т. СССР в годы пере­стройки. г. т. Россия на перепу­тье.	Особенности государственного устройства и потребность в политической модернизации. Николай II - личность и государь. Перспективы развитие России и политические аль­тернативы. Изменение в политической системе. Начало российского парламентаризма. Падение самодержавия. Захват власти большевиками. Формирование советского правительства. Революционные вожди: , и др. Первые декреты новой власти. Формирование нового государственного аппарата. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Утверждение одно­партийной диктатуры большевиков. Красный и белый террор. Первая Конституция СССР, ее значение. Внутриполитическая борьба. Формирование "культа личности" и политическая система сталинизма. Сталин: личность и государственный деятель. Массовые репрессии. Апогей сталинизма. Последние сталинские репрессии. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС. "От­тепель". Реорганизация органов власти и управление. : личность, политик, реформатор. Консерватизм власти. Эволюция политической системы. Конституция 1977 г. Причины и задачи перестройки. Реформы политической системы. . Кризис государственной струк­туры. Крушение системы. Август 1991 г. Распад СССР. - первый президент Российской Федерации. Политический кризис 1993 г. Принятие новой Конститу­ции.
История России с древних времен до наших дней (10-11 классы)
	- Равенство-неравенство. Власть догосударственная и го­сударственная. - Личность и общество в древнем мире. Развитие государ­ственных форм власти. Сословно-представительная, абсо­лютная монархия; парламентаризм. - Политические системы и режимы; демократический, ав­торитарный, тоталитарный.
Обществознание 8 класс
т. Человек в обществе.	Политика и ее роль в жизни общества. Политические ор­ганизации. Политическая деятельность. Основные условия успеха. Происхождение и развитие государства и права. Государство, в котором мы живем. Становление правового государства.
Обществознание 10 класс
т. Современная циви­лизация и политиче­ская жизнь.	Роль политической системы в жизни общества. Правовое государство. Политический монополизм и плюрализм. Парламентская демократия. Политический статус лично­сти. Политическая культура.
Литература
5 класс 7 класс 8 класс 10 класс 11 класс	И. Тургенев "Муму". Крепостное право, деспотизм. Нравственно-философская тематика стихотворений Г. Державина. Размышление о назначении человека, о судьбе России в целом. Противопоставление вельмож, чиновников простому народу. . Стихотворение в прозе. Размышление о судьбе русского крестьянства. Утверждает моральную силу и нравственное превосходство простого человека. "Хамелеон". Осуждает трусость и угодничество чиновников, подлость и заискивание. М. Лермонтов "Узник", "Пленный рыцарь", "Мцыри". Сво­бода личности, борьба за свободу. Л. Толстой "После бала". Моральная ответственность человека за происходящее, жестокость, деспотизм. Н. Помяловский "Очерки бурсы". Становление личности в условиях социальной несправедливости. Система бурсац­кого воспитания как отражение общественных отношений. Литература 20-х годов. Трагическое осмысление темы России и революции в творчестве поэтов старшего поколения. З. Гиппиус, В. Ходасевич, В. Мережковский и другие. Разные позиции советских писателей в освещении революции и гражданской войны. В. Иванов, А. Серафимович, М. Булгаков "Белая гвардия". Судьбы людей в революции. Литература 50-80-х годов. Отражение трагических конфликтов истории в судьбах писателей А. Солженицына, П. Нилина и других. Человек в тоталитарном государстве. Бродского, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко и др._
Раздел VII. Институциональная модель гражданского образования

Мероприятия	Сроки исполнения	Ответственный
Выявление неблагополучных семей учащихся школы, "группы риска" и своевременное информирование ОППН о них, их родителях, не осу­ществляющих должного надзора за своими несовершеннолетними детьми. Разработка совместных действий с ОППН для работы с учащимися, со­стоящими на учете в ОППН, и не­благополучными семьями.
Работа социально-психологической службы. Посещение социальными педаго­гами неблагополучных семей и се­мей учащихся "группы риска" с по­следующим выходом на городские службы социальной защиты и ин­спекции по делам несовершенно­летних. Индивидуальная работа пе­дагога-психолога с учащимися "группы риска", их родителями с последующим выходом предложе­ний и рекомендаций на ОППН, на основе банка собранной информа­ции.
Проведение консилиумов совместно с классными руководителями соци­ально-психологической службы и инспекторами ОППН по разработке воспитательных мер воздействия на конкретного учащегося, совершен­нолетнего правонарушителя. Осуществление совместно с ОППН систематического контроля уча­щихся "группы риска" в школе. Посещение их на дому и проведение индивидуальных бесед с трудными подростками и их родителями с уче­том результатов проведенных кон­силиумов и банка собранной ин­формации. Привлечение, по мере необходимо­сти, при помощи ОППН и общест­венности к административной от­ветственности родителей, не осуще­ствляющих должного надзора за своими несовершеннолетними детьми. Проведение профилактического дня совместно с ОППН по предупреж­дению правонарушений учащимися и получению консультаций учащи­мися и родителями. Систематическое проведение бесед на классных часах по правовым вопросам и про­филактике правонарушений. Проведение совместных рейдов с сотрудниками ОППН участковыми инспекторами ГОВД и родителями патрулем с целью ознакомления с досугом учащихся, состоящих на учете ОППН и ВШУ в каникуляр­ный период.
Дежурство на дискотеках, проводи­мых в школе, при участии родите­лей, классных руководителей, ин­спекторов Г профилактики правонарушений. Проведение бесед наркологом с педагогическим кол­лективом и учащимися в целях ран­него выявления и профилактики наркомании среди учащихся школы. Просмотр видеофильмов и фильмов, направленных на борьбу с наркома­нией и токсикоманией. Институци­онная работа, по гражданско-право­вому воспитанию Совета команди­ров. Работа ЦСУ.

Отслеживание результатов гражданско-правового образования