Основная образовательная программа (стр. 19 )

1	Базовая часть (инвариантная)	Количество занятий в неделю
1младшая группа (10 минут)	2младшая группа (15 минут)	Средняя группа (20 минут)	Старшая группа (25минут)	Подготовительная группа (30 минут)
1.1.	Федеральный компонент
1.1.1	Ознакомление с окружающим	-	-	1	1	1
1.1.2.	Ребёнок и окружающий мир	1	1	1	1	1
1.1.3.	Развитие речи	1	0,5	0,5	0,5	0,5
1.1.4.	Художественная литература	1	0,5	0,5	0,5	0,5
1.1.5.	Формирование элементарных математических представлений	-	1	1	1	2
1.1.6.	Рисование	1	1	1	2	2
1.1.7.	Лепка	1	1	1	1	0,5
1.1.8.	Конструирование	1	1	0,5	0,5	1
1.1.9.	Аппликация	-	1	0,5	0,5	0,5
1.1.10.	Физическое воспитание	2	2	2	2	2
1.1.11.	Музыкальное воспитание	2	2	2	2	2
1.1.12.	Начала грамоты	-	-	-	-	1
1.1.13.	Ритмика	-	-	1	1	1
1.1.14.	Групповое занятие психолога	-	-	-	1	1
	ИТОГО	10	11	12	14	16
2.	Вариативная часть (дополнительные услуги)
2.1.	«Ритмическая мозаика»		1(на выбор)	1(на выбор)
2.2.	«Игралочка»
2.3.	«Разноцветный мир»
2.4.	«Раз-Ступенька, два-ступенька…»				2(на выбор)	2 (на выбор)
2.5.	«Как хорошо уметь читать!»
2.6.	«Азбука общения»
2.7.	«Информатика»
2.8.	«Разноцветный мир»

Глава 9. Сотрудничество с семьей

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние. 

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

• единый подход к процессу воспитания ребёнка;

• открытость дошкольного учреждения для родителей;

• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

• уважение и доброжелательность друг к другу;

• дифференцированный подход к каждой семье;

• равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

 - с семьями воспитанников;

 - с будущими родителями.

На современном этапе развития общества родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно.

Поэтому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:

• Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс

Задачи:

1) формирование психолого - педагогических знаний родителей;

2) приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями включает:

 • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

 • ознакомление родителей с содержанием работы МБДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

 • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

 • целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

 • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях. 

Глава 10. Модель управление реализацией программы

В реализации образовательной программы принимают участие все сотрудники.

Функциональные обязанности участников программы:

Заведующий контролирует работу заместителей, регулирует деятельность всего коллектива сотрудников по выполнению задач, стоящих перед образовательным учреждением.

Старший воспитатель занимается вопросами контроля за образовательным и воспитательным процессом, вопросами методической работы ДОУ, анализирует, регулирует и планирует деятельность педколлектива по выполнению задач образовательной программы, отвечает за предметно - методическое обеспечение учебного процесса, ведет документацию в соответствии с функционалом.

Заведующий хозяйством отвечает за вопросы материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

Врач, старшая медицинская сестра разрабатывают программу «Здоровье», курируют физкультурно-оздоровительную работу, вопросы питания детского сада, отвечают за сохранение и укрепление здоровья воспитанников, анализируют вопросы заболеваемости.

Педагог-психолог обеспечивает психологически комфортную образовательную среду для детей, родителей, педагогов.

Педагогический коллектив ориентирован на реализацию образовательной программы, регулярно совершенствует свое педагогическое мастерство, внедряет новые педагогические технологии.

Общее руководство процессом реализации образовательной программы осуществляет заведующий. При этом на основе информационно-аналитической деятельности и программно-целевого управления обеспечивается гибкость, рефлексивный характер системы управления. Система управления учитывает возможные умения, возможные проблемы и претерпевает изменения. Таким образом, обеспечивается самоуправляемое развитие. Координацию и интеграцию работы различных подразделений ДОУ в инновационной образовательной деятельности осуществляет заместитель заведующего по воспитательно-методической работе.

Контроль исполнения программы и результатами образовательного процесса осуществляется на основе разработанной системы педагогического мониторинга, специальными медицинскими, психологическими, педагогическими методами диагностики, комплексно определяющими физическое состояние и развитие личности ребенка.

Изменения и дополнения образовательной программы

В образовательную программу вносятся изменения в случае, если:

вводятся в воспитательно-образовательный процесс новые программы и технологии, требующие диагностики уровня развития детей;

появились новые взаимосвязи с различными учреждениями и организациями;

изменились условия реализации программы в связи с пополнением предметно-развивающей среды, оборудованием кабинетов специалистов, игротек, помещений специального назначения (экологическая комната, зимний сад, кабинет конструирования, комната развивающих игр, музей, библиотека и др.);