Основная общеобразовательная программа дошкольного образования 2011 – 2015 гг (стр. 2 )

Учебный год	Развитие речи	Обучение грамоте	Звукопроизношение	ФЭМП	Изобразительная деятельность	Музыкальное воспитание	Физическая культура	Плавание	Ознакомление с окружающим	Трудовое воспитание	итого
2	55,3%	42,2%	55,7%	76,3%	61,2%	59,7%	85,5%	39,1%	39,1%	66,7%	53,8%
2009 – 2010	67,8%	58,7%	54,8%	77,8%	33,8%	54,3%	86,2%	37,7%	55,4%	71,9%	55,2%
2010 – 2011 В/У СООТВ В.	48,3%	56,8%	46,0%	59,4%	37,7%	49,3%	59,4%	35,6%	32,5%	65,0%	46,9%
40,2%	26,8%	29,8%	21,2%	31,3%	50,7%	25,6%	30,7%	50,5%	33,8%	36,4%

Диагностический материал в 2010 – 2011 учебном году был пересмотрен с учетом ФГТ, и оценка уровня усвоения программы ужесточились требования: высокий уровень показывают небольшое количество детей, основная масса детей усваивает знания соответственно возрасту. На основании мониторинга выполнения Программы коллектив ДОУ уделяет внимание проблемам:

·  познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому и физическому развитию детей;

·  развитию игровой деятельности детей, способствующей формированию и укреплению здоровья, психических функций дошкольников;

·  увеличению двигательной активности;

·  формированию интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период;

·  личностно – ориентированной модели построения отношений и педагогической работы с детьми.

1.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения.

Образовательная программа определяет содержание и организацию воспитательно - образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , 2011.

Основные направления развития детей:

·  физическое (образовательные области: физическая культура, здоровье),

·  социально-личностное (образовательные области: социализация, труд, безопасность),

·  познавательно-речевое (образовательные области: познание, коммуникация, чтение художественной литературы),

·  художественно-эстетическое (образовательные области: музыка, художественное творчество).

Цель Образовательной программы - достижение образовательных результатов, определенных федеральными государственными требованиями. Общеобразовательная программа МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №14» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому, обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Образовательная программа обеспечивает в целом:

·  сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

·  формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;

·  интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;

·  формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;

·  развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;

·  развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Срок освоения программы 5 лет

 Время, необходимое для реализации Образовательной программы, составляет от 62% до 75% времени пребывания детей в группах с 10-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется. Режим работы Учреждения – 10 часов: с 07.30 до 17.30.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема Программы.  Таким образом, образовательная работа при 10-часовом пребывании  детей будет занимать от 6,2ч до 7,5ч. Из них от 5ч до 6,3 ч на реализацию обязательной части и 1,2 часа на вариативную часть.

1.3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей родителей, социума:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  воспитание в детях с учётом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.4. Особенности образовательного процесса (организационные, национально-культурные, демографические, климатические и др.).

Программа строится на принципе культуросообразности, что позволяет учесть национальные ценности и русские традиции в образовании, выделить духовно-нравственное и морально-этическое воспитание. Обеспечивает возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства. Во исполнение приказа Департамента образования Тульской области № 000 от 01.01.2001 года «О введении в содержание дошкольного образования регионального компонента» увеличен объем двигательной активности воспитанников в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности с учетом психофизических особенностей детей, времени года и режима работы детского сада, а так же ведется изучение Тульского края в познавательно-речевой и художественно-эстетического деятельности.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

1.5.  Принципы и подходы к формированию Образовательной программы

В соответствии с ФГТ Образовательная программа опирается на научные принципы ее построения, учитывает принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Содержание Образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

·  Соответствует принципу развивающего образования.

·  Соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогике

·  Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач процесса образования дошкольников

·  Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей.

·  Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

·  Решение программных задач происходит в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности в рамках непосредственно образовательной деятельности и в режимные моменты.

·  Основной формой работы и ведущим видом деятельности является игра.

Примерный общий объём обязательной части Образовательной программы МДОУ

Структура Образовательной программы	Возрастная группа
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Удельный вес в режиме работы МДОУ 10 часов
Непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	14 -17% (1,4 -1,7ч.)	19-22 % (1,9-2,2ч.)	26 -29% (2,6-2,9ч.)	33-35% (3,3-3,5ч.)
Самостоятельная деятельность детей	25-30% (2,5-3ч.)	25-30%	25-30%	25-30%
Взаимодействие с семьями детей	5-10% (0,5-1ч.)	5-10%	5-10%	5-10%
Итого:	44-57% (4,4-5,7ч.)	49-62% (4,9-6,2ч.)	56-69% (5,6-6,9ч.)	63-75% (6,3-7,5ч.)

Примерный общий объем части, формируемой участниками образовательного процесса

Дополнительно 1,2ч к образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, обязательной части основной общеобразовательной программы, так как учреждение по результатам государственной аккредитации имеет все приоритетные направления деятельности.

1.  ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Детский сад работает ежедневно с 7.30 до 17.30 по пятидневной рабочей неделе. Группы формируются по возрастному принципу. Для удобства родителей организована дежурная группа – с 7.00 до 19.00. Организацией воспитательно-образовательного процесса занимаются воспитатели, музыкальные руководители, педагог-психолог, учитель – логопед, инструкторы по физической культуре и плаванию, социальный педагог. Сам процесс строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, социального заказа родителей, предусматривает лично-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности и соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных учреждений (СанПиН 2.4.1.2660-10 с изменениями и дополнениями).

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Достичь этой цели позволяет построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей.

Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Основные виды детской деятельности:

·  Игровая

·  Коммуникативная

·  Трудовая

·  Двигательная

·  Познавательно-исследовательская

·  Продуктивная

·  Музыкально-художественная

·  Чтение

Формы работы с детьми, соответствующие каждому виду детской деятельности:

Детская деятельность	Формы работы
Игровая	Сюжетные игры, игры с правилами
Коммуникативная	Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, Составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами
Трудовая	Совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта
Двигательная	Подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования
Познавательно-исследовательская	Наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов
Музыкально-художественная	Слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением), музыкально-дидактические игры
Чтение художественной литературы	Чтение, обсуждение, разучивание

Структура учебного года

Организованная образовательная деятельность проводится с 1 сентября по 25 мая.

Диагностический период:

·  с 15 октября по 25 октября

·  с 16 апреля по 26 апреля.

Каникулы с 5 по 12 февраля.

Структура воспитательно - образовательного процесса

День делится на три блока:

Утренний блок (7.30 – 9.00)

Включает в себя совместную деятельность педагога и ребёнка, свободную самостоятельную деятельность детей.

Развивающий блок (8.30-11.00)

Представляет собой организованную образовательную деятельность.

Вечерний блок (15.00 – 17.30)

Включает в себя кружковую работу, совместную деятельность педагога и ребёнка, свободную самостоятельную деятельность детей, чтение художественной литературы.

Дополнительные образовательные услуги можно представить в форме следующей таблицы:

Направления развития	Бесплатные услуги	Платные услуги
Физическое	1.  Ритмика	2.  Плавание 3.  Баскетбол 4.  Лыжи
Познавательно – речевое	1.  Изучение английского языка 2.  Обучение грамоте	2.  Изучение английского языка
Художественно – эстетическое	1.  Изонить
Социально - личностное	1.  История Отечества 2.  Консультации для родителей воспитанников, не посещающих детский сад

1.1. Организация режима пребывания детей в МДОУ

Режим дня составлен с расчётом на 10 – часовое пребывание ребёнка в детском саду.