Анализ воспитательно-образовательной работы МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей «Золотой ключик» за учебный год (стр. 3 )

Диаграмма 2

Диаграмма динамики формирования интегративных показателей за уч. год

В Образовательной программе МАДОУ прописана модель выпускника детского сада, которая предусматривает развитие ребенка на должном уровне по всем направлениям деятельности в соответствие с программными задачами. В учебном году выпускники ДОУ показали высокий и средний уровень развития по всем направлениям, что видно из таблиц 3-6

Таблица 3

Уровень освоения программы по линиям развития выпускниками

по программе «Развитие»

Обследовано 22 человека, из них:

Образовательная область	В	С	Н	Нн
Физическая культура	18ч.- 82%	4ч.-18%	-	-
Здоровье	19ч. -86%	3ч. -14%	-	-
Безопасность	17ч. -77%	5ч. -23%	-	-
Социализация	12ч. -55%	9ч.-40%	1ч-5%	-
Труд	14ч-64%	8ч.- 36%	-	-
Познание	13ч. -59%	8ч-36%	1ч-5%	-
Коммуникация	17ч. -77%	4ч-18%	1ч-5%	-
Чтение художественной литературы	12ч. - 55%	9ч.- 40%	1ч-5%	-
Художественное творчество	8ч.- 36%	14ч-64%	-	-
Музыка	11ч. -50%	11ч-50%	-	-
Итого	16ч. – 73%	6ч. – 27%	-	-

Таблица 4

Динамика результатов формирования интегративных качеств выпускников

Интегративное качество	В	С	Н	Нн
Физическое развитие	20ч.- 91%	2ч. – 9%	-	-
Любознательность, активность	18ч. - 82%	4ч. - 18%	-	-
Эмоциональная отзывчивость	15ч.- 68%	7ч. - 32%	-	-
Средства общения и способы взаимодействия	18ч. -82%	4ч. - 18%	-	-
Способность управлять своим поведением	18ч. -82%	4ч. - 18%	-	-
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	18ч. - 82%	3ч. - 14%	1ч. - 4%	-
Первичные представления	17ч. - 77%	5ч. - 23%	-	-
Универсальные предпосылки учебной деятельности	18ч. -82%	4ч. - 18%	-	-
Умения и навыки деятельности	19ч.- 86%	3ч.- 14%	-	-
Итого	18ч. – 82%	4ч. – 18%	-	-

В детском саду функционирует логопункт для детей с нарушениями речи. Помимо комплексной программы («Программа обучения и воспитания детей с фонематическим недоразвитием речи» , ), реализуются технологии коррекционно-образовательной направленности – «Система коррекции общего недоразвития речи». Коррекционную работу в детском саду осуществляет один учитель – логопед. Качество коррекционной работы достаточно высоко, о чем свидетельствует итоговое диагностическое обследование детей зачисленных на логопункт.

Таблица 5

Динамика результатов логопедической работы (логопункт)

Учебный год	Результаты выпускников, %
Нормативная речь	Речь со значительным улучшением	Речь без значительных улучшений
	92	8	-
	65	21	14
	73	20	7

Речь без значительных улучшений наблюдаются у одного ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В течение двух лет воспитанник состоял в списках ПМПК, с ним систематически проводились индивидуальные коррекционные занятия. В сентябре 2013г. ребенок пойдет в 1 класс МБОУ «СОШ №2», поэтому он выпущен с логопункта ДОУ с рекомендациями, записанными в речевой карте, которая будет передана на школьный логопункт.

Таблица 6

Показатели готовности выпускников к обучению в школе

(результаты тестирования по диагностике )

Учебный год	В	С	Н
2010 – 2011	35%	51%	14%
2011 – 2012	59%	31%	10%
2	47%	42%	11%

Из таблиц видны стабильные результаты детей по освоению Программы, достижение которых обусловлено: творческой активностью педагогов в поиске эффективных способов обучения и воспитания; использованием в практике современных педагогических технологий: личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий; созданием условий для комфортного пребывания ребенка в ДОУ; своевременным оказанием помощи и педагогической поддержки воспитанникам, испытывающим трудности в обучении (воспитатели, специалисты ДОУ); целенаправленной работой по повышению профессионального и методического мастерства педагогов (работа в городских методических объединениях, педагогических гостиных, творческих группах, участие в конкурсах различного уровня, курсы повышения квалификации и др.).

В ДОУ хорошо налажена работа ПМПК, которая обеспечивает раннее психолого-медико-педагогическое обследование детей, выявление особенностей их развития и поведения, определяет адекватные условия их обучения и воспитания, а так же оказывает консультативную помощь семьям в вопросах коррекционно-развивающего воспитания и обучения. Работа комиссии позволяет выявлять детей, которые не справляются с программой и направлять их на комиссию ПМПК для организации коррекционной работы.

В ДОУ функционирует социально-психологическая служба, в деятельность которой входит диагностика, профилактика и коррекционная работа. Наиболее значимо ведется работа с детьми «группы риска», оказание социально-психологической помощи семьям. Дети приобщаются к миру общечеловеческих ценностей средствами музыки, изобразительной деятельности, театра, художественной литературы, природы. Дети приобщаются к миру других людей, сопереживая им и подражая их поведению.

Преемственность детского сада «Золотой ключик» со школой № 2 осуществляется на уровне использования научных достижений, диагностики и практической работы. Первичная диагностика (карта речевого развития, карта развития), позволяет иметь объективную и качественную информацию для оптимального проектирования содержания работы индивидуально с каждым ребенком.

В учебном году дошкольное образовательное учреждение оказывало дополнительные образовательные услуги. Система оказания дополнительных образовательных услуг находится на достаточно высоком уроне. Воспитанникам ДОУ бесплатно предоставлена возможность заниматься с педагогами индивидуально, в зависимости от их желания и творческой активности: это - музыкально-театральная деятельность, физкультурно-оздоровительная деятельность, учебно-исследовательская деятельность, художественное творчество. Такой вид образовательной деятельности позволяет выявить и поддержать талантливых детей по различным направлениям.