Основная общеобразовательная программа ДОУ (стр. 9 )

* формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

*развитие литературной речи; * приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Модель организации образовательного процесса Возрастная группа — II младшая (3-4 года) Образовательная область: «чтение художественной литературы»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Непосредственная организация образовательной деятельности	Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов
*Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. *Инсценирование и драматизация отрывков из сказок. *Разучивание стихотворений. *Рассматривание и обсуждение детских иллюстрированных книг; *Слушание и просмотр произведений в аудио и видеозаписи. *Тематические досуги. *Рассматривание и обсуждение иллюстраций по сказкам, потешкам. *Пересказ произведений. *Словесные упражнения.	*Создание речевой развивающей среды. *Беседы о прочитанных произведениях. *Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций, мультфильмов. *Поощрение речевой активности. *Игры: сюжетно - ролевые, драматизации, настольно - печатные, подвижные, хороводные. *Проблемные ситуации. *Дидактические игры *Подвижные и хороводные игры. *Игры драматизации	*Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. *Самостоятельная работа в уголке книги, театра. *Рассматривание книг, картинок. *Настольно- печатные игры. *Раскрашивание картинок по сказкам. *Самостоятельное чтение коротких стихотворений. *Игры: драматизации, ролевые, настольно - печатные, дидактические. *Продуктивная изобразительная деятельность - рисование, аппликация, лепка, конструирование.	*Создание памяток. *Создание библиотеки. *Информационные листки. *Совместные мероприятия для детей и родителей (развлечения, выставки, драматизации). *Концерты. *Беседы. *Игры. *Изготовление книг.

Модель организации образовательного процесса Возрастная группа — средняя (4-5 лет) Образовательная область: «чтение художественной литературы»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Непосредственная организация образовательной деятельности	Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов
*Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. *Инсценирование и драматизация отрывков из сказок. *Разучивание стихотворений. *Рассматривание и обсуждение детских иллюстрированных книг; *Слушание и просмотр произведений в аудио и видеозаписи. *Тематические досуги. *Рассматривание и обсуждение иллюстраций по сказкам, потешкам. *Пересказ произведений. *Словесные упражнения. *Рассказывание сказок *Просмотр мультфильмов	*Создание речевой развивающей среды. *Беседы о прочитанных произведениях. *Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций, мультфильмов. *Поощрение речевой активности. *Игры: сюжетно - ролевые, драматизации, настольно - печатные, подвижные, хороводные. *Проблемные ситуации. *Дидактические игры *Подвижные и хороводные игры. *Игры драматизации *Ситуативный разговор	*Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. *Самостоятельная работа в уголке книги, театра. *Рассматривание книг, картинок. *Настольно- печатные игры. *Раскрашивание картинок по сказкам. *Самостоятельное чтение коротких стихотворений. *Игры: драматизации, ролевые, настольно - печатные, дидактические. *Продуктивная изобразительная деятельность - рисование, аппликация, лепка, конструирование.	*Создание памяток. *Создание библиотеки. *Информационные листки. *Совместные мероприятия для детей и родителей (развлечения, выставки, драматизации). *Концерты. *Беседы. *Игры. *Изготовление книг. *Семейные книги *Гостиные

Модель организации образовательного процесса Возрастная группа — старшая (5-6 лет ) Образовательная область: «чтение художественной литературы»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Непосредственная организация образовательной деятельности	Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов
*Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. *Инсценирование и драматизация отрывков из сказок. *Разучивание стихотворений. *Рассматривание и обсуждение детских иллюстрированных книг; *Слушание и просмотр произведений в аудио и видеозаписи. *Тематические досуги. *Рассматривание и обсуждение иллюстраций по сказкам, потешкам. *Пересказ произведений. *Словесные упражнения. *Рассказывание сказок *Просмотр мультфильмов *Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц *Занимательные литературные вечера *Создание книг самоделок	*Создание речевой развивающей среды. *Беседы о прочитанных произведениях. *Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций, мультфильмов. *Поощрение речевой активности. *Игры: сюжетно - ролевые, драматизации, настольно - печатные, подвижные, хороводные. *Проблемные ситуации. *Дидактические игры *Подвижные и хороводные игры. *Игры драматизации *Ситуативный разговор *Мастерская «Книжкина больница»	*Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. *Самостоятельная работа в уголке книги, театра. *Рассматривание книг, картинок. *Настольно- печатные игры. *Раскрашивание картинок по сказкам. *Самостоятельное чтение коротких стихотворений. *Игры: драматизации, ролевые, настольно - печатные, дидактические. *Продуктивная изобразительная деятельность - рисование, аппликация, лепка, конструирование. *Чтение в уголке книги * «Книжная презентация»	*Создание памяток. *Создание библиотеки. *Информационные листки. *Совместные мероприятия для детей и родителей (развлечения, выставки, драматизации). *Концерты. *Беседы. *Игры. *Изготовление книг. *Семейные книги *Гостиные *Участие в создании «Уголка книги» *Книжки напрокат (семейная библиотечка)

Модель организации образовательного процесса Возрастная группа — подготовительная (6-7 лет ) Образовательная область: «чтение художественной литературы»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Непосредственная организация образовательной деятельности	Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов
*Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. *Инсценирование и драматизация отрывков из сказок. *Разучивание стихотворений. *Рассматривание и обсуждение детских иллюстрированных книг; *Слушание и просмотр произведений в аудио и видеозаписи. *Тематические досуги. *Рассматривание и обсуждение иллюстраций по сказкам, потешкам. *Пересказ произведений. *Словесные упражнения. *Рассказывание сказок *Просмотр мультфильмов *Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц *Занимательные литературные вечера *Создание книг самоделок	*Создание речевой развивающей среды. *Беседы о прочитанных произведениях. *Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций, мультфильмов. *Поощрение речевой активности. *Игры: сюжетно - ролевые, драматизации, настольно - печатные, подвижные, хороводные. *Проблемные ситуации. *Дидактические игры *Подвижные и хороводные игры. *Игры драматизации *Ситуативный разговор *Мастерская «Книжкина больница»	*Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений. *Самостоятельная работа в уголке книги, театра. *Рассматривание книг, картинок. *Настольно- печатные игры. *Раскрашивание картинок по сказкам. *Самостоятельное чтение коротких стихотворений. *Игры: драматизации, ролевые, настольно - печатные, дидактические. *Продуктивная изобразительная деятельность - рисование, аппликация, лепка, конструирование. *Чтение в уголке книги * «Книжная презентация»	*Создание памяток. *Создание библиотеки. *Информационные листки. *Совместные мероприятия для детей и родителей (развлечения, выставки, драматизации). *Концерты. *Беседы. *Игры. *Изготовление книг. *Семейные книги *Гостиные *Участие в создании «Уголка книги» *Книжки напрокат (семейная библиотечка)

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: *развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); *развитие детского творчества; *приобщение к изобразительному искусству.

Модель организации образовательного процесса Образовательная область: «Художественное творчество»

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Младший и средний возраст
·  Занятия: рисование, лепка, аппликация, художественный труд ·  Дидактические игры (на группировку предметов по форме, комбинирование форм, подбор и сравнение цвета) ·  Рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций ·  Наблюдения в природе, за деятельностью взрослого ·  Творческая мастерская (изготовление подарков своими руками)	·  Привлечение внимания детей к красоте природы и окружающих предметов ·  Рассматривание одежды, ее декоративных элементов ·  Работа с портфолио (оформление страничек, выбор рисунков)	·  Сюжетно-ролевые игры «Мы художники» ·  Продуктивная художественная деятельность ·  Дидактические и н/п игры ·  Рассматривание репродукций картин, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций книг ·  Рассматривание портфолио	·  Встречи с интересным человеком ·  Творческие практикумы ·  Работа над портфолио ·  Развлечения ·  Конкурсы рисунков, поделок ·  Участие в оформлении группы ·  Посещение выставок
старший дошкольный возраст
·  Занятия (интегрированные, учебные) ·  Дидактические игры (узнавание и выделение форм, сочетания цветов, жанры живописи) ·  Рассматривание и обсуждение произведений искусства: репродукций картин, игрушек, изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций ·  Беседы о знаменитых художниках, скульпторах ·  Наблюдения ·  Рассматривание ·  Чтение и обсуждение художественной литературы ·  Просмотр и обсуждение учебных фильмов ·  Тематические досуги ·  Экскурсии, посещение музеев, галереи	·  Привлечение детей к оформлению помещений ·  Сюжетно-ролевые игры «Мы художники», «Скульпторы» ·  Презентация достижений ребёнка (оформление персональных выставок) ·  Творческая мастерская (изготовление подарков своими руками)	·  Сюжетно-ролевые игры «Мы художники», «Скульпторы» ·  Дополнение и презентация портфолио	·  Посещение выставок с участием своих детей ·  Семейные коллекции ·  Творческие проекты

Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: *развитие музыкально-художественной деятельности; *приобщение к музыкальному искусству.

Модель организации образовательного процесса

Образовательная область: «Музыка»

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Младший и средний возраст
·  Занятия (сюжетно-игро­вые, комплексные, тема­тические, доминантные) ·  Игры: музыкально дидак­тические, хороводные, игры с пением, имитаци­онные ·  Упражнения: на развитие певческого дыхания, голо­совой активности, звуко­ведения, музыкально-рит­мические ·  Пение ·  Танцы по показу ·  Слушание и обсуждение музыки: классической, народной, детских песен ·  Беседы по эмоционально-образному содержанию музыки, песен ·  Игра на детских музыкаль­ных инструментах ·  Праздники ·  Развлечения	·  Использование музыки в повседневной жизни ·  музыкальные игры ·  Использование музыки в досуговой деятельности ·  Использование музыки при проведении утренней гимнастике, гимнастике после дневного сна ·  Слушание звуков природы на прогулке	·  Сюжетно – ролевые игры ·  Музыкально - дидактические игры ·  Пение ·  Танцы ·  Слушание музыки ·  Игра на детских музыкальных инструментах ·  Рассматривание иллюстраций	·  Встречи с интересным человеком ·  Вечера отдыха родителей с детьми ·  Совместные театрализованные постановки ·  Посещение концертов ·  Практикумы ·  Дни открытых дверей

старший дошкольный возраст
·  Занятия (интегрированные, учебные) ·  Музыкально-творческие этюды ·  Пение ·  Танцы ·  Беседы о творчестве знаменитых композиторов ·  Концертная детская деятельность ·  Концерты артистов филармонии	·  Сюжетно-ролевые игры: «Мы артисты» ·  Релаксационно-музыкальные этюды ·  Создание и презентации музыкальных коллекций ·  Творческие проекты ·  Музыкальные викторины ·  Совместное оформление тематических выставок ·  Персональные концерты	·  Самостоятельное музицирование ·  Изготовление элементарных (нетрадиционных) музыкальных инструментов	·  Семейные концерты

Методическое обеспечение образовательной деятельности : II младшая группа

Линии развития ребенка	Образовательные области	Программы, технологии	Методические пособия	Дидактические пособия
Познавательно - речевое развитие	«Коммуникация» (развитие речи, общение)	*, «Развитие речи»	*, Развитие речи детей 3-4 лет (конспекты занятий). Москва Издательский центр «Вентана - Граф» 2008г. *. Учимся по сказке (учебно - методическое пособие) Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2001г. *, . Игры и занятия по развитию речи дошкольников (методическое пособие) Москва «Школьная Пресса» 2005г. * Логоритмика для малышей (сценарии занятий с детьми 3-4 лет) Москва «Сфера» 2005г.	*, «Развитие речи детей 3- 4 лет» (дидактические материалы), * «Учимся по сказке» (приложение), *Комплект демонстрационных картин (приложение к журналу Дошкольная педагогика), *Комплект демонстрационных картин к стихам А. Барто, *Демонстрационный материал «Времена года» и др. *д\и «кубики по сказкам», «из какой сказки предмет», предметные и сюжетные картинки и др. *настольный театр по сказкам «Колобок», «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Репка» и др., *полумаски для драматизации сказок.
	«Чтение художественной литературы»	*, «Развитие речи»	*, . Знакомим дошкольников с литературой (конспекты занятий) Москва, «Вентана-Граф» 2008г.	*, демонстрационный материал *сюжетные картинки, подборка иллюстрированных книг, настольно-печатные игры и др. *хрестоматия для маленьких
	«Познание» (математика, экология, человек, естественно - научные знания)		* Математические ступеньки. Математика для детей 3-4 лет. (методическое пособие к рабочей тетради) Москва «Сфера» 2004г. * «Математика от трех до семи» (учебно - методическое пособие) Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2003г. * «Дидактические игры-занятия в доу» выпуск 1,2. (описания и методические рекомендации по использованию логических блоков Дьенеша, цветных палочек Кюизенера) Воронеж 2007г.	* «Я начинаю считать» (рабочая тетрадь для детей 3-4 лет) *развивающие игры: «радужное лукошко», «сложи квадрат», «сложи узор», «логические блоки Дьенеша», *д\и «волшебные фигуры», «цвет и форма», «посчитай пуговки», «лото геометрические фигуры», «часть и целое» и др. .
		* «Добро пожаловать в экологию»	* «Добро пожаловать в экологию» часть 1 (перспективный план, конспекты занятий, экологические игры и фольклорный материал) Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2004г. *. Ребенок познает мир (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников) Волгоград, издательство «Учитель» 2007г. *, . Учим детей наблюдать и рассказывать (популярное пособие для родителей и педагогов) Ярославль «Академия развития» 1997г	*Комплект демонстрационных картин (приложение к журналу «Дошкольная педагогика»), *Серия демонстрационных картин «Времена года», *серия демонстрационных картин: Птицы, домашние животные и их детеныши, дикие животные и др., *мнемотаблицы, мнемодорожки по временам года, *демонстрационные картины «Строение человека» *д\и «времена года», «чей домик», «лото: цветы, дикие и домашние животные, грибы, насекомые и др.», «когда это бывает», «кто чей детеныш» и др. .
Социально - личностное развитие	«Социализация» (игра, взаимоотношения, нравственное воспитание)		*, , .Социальное развитие детей в ДОУ (методическое пособие приложение к журналу «Управление ДОУ») Москва, Творческий центр «Сфера» 2008г. *, «Поем, играем, танцуем дома и в саду» (популярное пособие для родителей и педагогов) Ярославль, «Академия развития» 1998г. *. Дидактические игры в детском саду, Москва «Просвещение» 1991г. *, «Родитель - ребенок - педагог»: модели развития взаимоотношений, Волгоград, издательство «Учитель» 2009г.	*Атрибуты для развертывания с\р игр: «магазин, парикмахерская, больница, едем на автобусе и др. *дидактические карточки и модели «настроение»
	Труд	* «Дошкольник и рукотворный мир»	* «Дошкольник и рукотворный мир», Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2002г. *, «Любить труд на родной земле», Москва, «Просвещение» 1987г. *ж. «Дошкольная педагогика», «Ребенок в д\с».	*Демонстрационный материал для занятий (приложение к ж. «Дошкольная педагогика»), *д\и «профессии»
	Безопасность		* «Я и моя безопасность» (методические рекомендации), Москва, «Школьная Пресса» 2010 г. *журналы «Дошкольная педагогика», «ребенок в д\с».	*«Я и моя безопасность» (тематический словарь в картинках).
Физическое развитие	Здоровье		* «Ребенок познает мир» (игровые занятия по формированию о себе для младших дошкольников, Волгоград, издательство «Учитель» 2007г. *, «Здоровейка в гостях у малышей» (обучение зож в возрасте с 3до 7 лет), Пермь, издательство «ОтиДо» 2009г.	*Демонстрационный материал «Как устроено тело человека».

Физическое развитие

Здоровье (Валеология) Физическая культура

*Программа «Детство» *Программа «Будь здоров» *Программа «Старт» *Программа «Пермячок» «Мир физической культуры и здоровья»

*Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание» *, «Игры, которые лечат» Для детей от 3 до 5 лет (2010), *, «Физическое развитие и здоровье детей 3-5 лет» Часть 1, 2, 3 ( пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2003).

*Гимнастическая скамейка; *гимнастическая палка; *мячи большие, средние, малые (резиновые); *мячи теннисные; *мячи баскетбольные; *мячи набивные; *мешочки с песком, крупой; *кольцеброс; *обручи большие, малые; *кегли; *кирпичики деревянные; *гимнастический мат; *мягкие модули; *стойки; *канат; *плетёная веревка; *гимнастическая доска; *спортивный комплекс (улица); *шины (улица); *радуга (улица); *пеньки (улица); *бревно (улица); *предметы для метания «гранаты» (100, 200, 250 г) *Русские народные игры *Народные игры ( с бегом, прыжками, подражательные, с предметами) *Речевые подвижные игры *Подвижные игры типа: «ловишки», «замри», «стоп», с элементами соревнований, «жмурки», «угадай по голосу».

средняя группа