Тема: «Экологический марафон» (стр. 16 )

Стимульный материал:

1-й субтест

Продолжи предложение одним из слов, содержащихся в скобках. Для этого подчеркни его.

1.  У сапога всегда есть (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).

2.  В теплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).

3.  В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев).

4.  Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).

5.  В России не живет (соловей, аист, синица, страус, скворец).

6.  Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда).

7.  Время суток (год, месяц, неделя, день, понедельник).

8.  Вода всегда (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная).

9.  У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень).

10.  Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София).

2-й субтест

Одно из пяти слов в ряду не подходит к остальным. Вычеркни его.

1.  Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

2.  Река, озеро, море, мост, болото.

3.  Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.

4.  Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса.

5.  Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник.

6.  Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.

7.  Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.

8.  Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.

9.  Число, деление, вычитание, сложение, умножение.

10.  Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

Диагностика коммуникативных универсальных учебных действий

Методика №5 "Рукавички" ().

Методика предназначена на выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата.

Инструкция:

Учащиеся рассаживаются парами, каждому дают по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей (см. Приложение 2 «Стимульный материал для проведения мониторинга сформированности УУД у первоклассников»).

Обработка результатов:

Низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.

Средний уровень – сходство частичное - отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.

Высокий уровень – рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.

Методика №6 «Карта наблюдений».

Данная методика предназначена для анализа степени развития коммуникативных универсальных учебных действий педагогом (см. Приложение 2 «Стимульный материал для проведения мониторинга сформированности УУД у первоклассников»).

Оценка сформированности коммуникативных УУД:

1 – низкий уровень;

2 – средний уровень;

3 – высокий уровень.

	1	2	3
1. Не умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи				Умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи
2. Не умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации				Умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации
3. Плохо идёт на контакт с учителями				С удовольствием сотрудничает с учителями
4. Плохо идет на контакт со сверстниками				С удовольствием сотрудничает с одноклассниками
5. Плохая дисциплина				Дисциплинированный
6.Частые конфликты				Отсутствие конфликтов
7. Высокая двигательная активность, неусидчивость				Усидчивый

Приложение 3

Тематическое планирование по программе "Ступеньки детства"

Подготовка к чтению и письму

28 часов

Данный раздел программы нацелен на развитие речи ребёнка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки; находить слова с определенным звуком; определять место звука в слове; составлять предложения на заданную тему по опорным словам; составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок; пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию.

Математическая подготовка

28 часов

Данный раздел программы направлен на развитие умений: наблюдать, сравнивать объекты (в том числе геометрические фигуры), выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики; формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер и т. д.); понимать относительность свойств объекта; делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность; уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; различать свойства предметов(цвет, форма, размер и т. д.); соотносить цифру с числом предметов; присчитывать и отсчитывать по единице; ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Художественно - конструкторская деятельность

28 часов

Данный раздел программы направлен на расширение и обогащение чувственного опыта дошкольников, их знаний и представлений об объектах окружающего мира; развитие познавательных процессов и приёмов познавательной деятельности (умственной и практической) в ходе художественной конструкторской деятельности; ознакомление с природными материалами; развитие любознательности, формирование положительной мотивации учения.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен:

воспринимать различные конструкции предметов; знать виды соединений и способы крепления деталей; уметь пользоваться правилами безопасной работы ручными инструментами.

Сохрани своё здоровье сам!

14 часов

В курсе "Сохрани своё здоровье сам!" интересно и доступно для детей даются простейшие сведения об устройстве и жизнедеятельности организма человека, а также советы о том, как беречь и укреплять своё здоровье.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен знать:

как устроен человек; какие органы помогают человеку воспринимать мир; как беречь и укреплять своё здоровье; о правильном питании; о важности выполнения режима дня; ядовитые и лекарственные растения.

Окружающий мир

14 часов

Раздел программы основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. В основу подготовки положены непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные эксперименты, которые проводятся в естественной для детей данного возраста занимательной, игровой форме.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе; перечислять в правильной последовательности времена года и суток; называть основные признаки времён года; уметь различать диких и домашних животных; распознавать обитателей суши, водоёмов, морей.

Рекомендуемая литература:

1.  , Преемственность между дошкольным и начальным звеном образования. Нижний Новгород, 2006

2.  Методика обучения математике. Смоленск, "Ассоциация XXI век", 2005.

3.  Конышева -концепция. Смоленск, "Ассоциация XXI век", 2007.

4.  Сорокоумова детей к школе. Нижний Новгород, 1995.

5.  Яшина детей к школе. Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 1996.

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Речь: говорение и слушание. Составление рассказа по сюжетной картинке « Осень»	1	Т.1 4-7	Сюжетная картинка
2	Речь: чтение и письмо. Составление рассказа по серии картинок.	1	8-11	Книга №1 «Гадкий утенок» с.3,5
3	Звуки речи. Русская народная сказка « Маша и медведь»	1	12-15	Детская хрестоматия
4	Гласные звуки. Составление рассказа по сюжетной картинке «Во дворе»	1	16-19	Сюжетная картинка
5	Согласные звуки. Составление рассказа по серии картинок.	1	20-21	Книга №1 «Гадкий утенок» с.7,9
6	Слоги. Русская народная сказка «Курочка Ряба»	1	24-27	Детская хрестоматия
7	Ударение Составление рассказа по сюжетной картинке «Забавы детей»	1	28-31	Сюжетная картинка
8	Слова. Составление рассказа по серии картинок.	1	32-35	Книга №1 «Гадкий утенок» с.11,13
9	Буквы А а, Я я. Звук [а]. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	1	Т.2 4-7	Детская хрестоматия
10	Буквы О о, Ё ё. Звук [о]. Составление рассказа по сюжетной картинке «Верный друг»	1	8-11	Сюжетная картинка
11	Буквы У у, Ю ю. Звук [у]. Составление рассказа по серии картинок.	1	12-15	Книга №1 «Гадкий утенок» с.15,19
12	Буквы Э э, Е е. Звук [э]. Русская народная сказка « Ежонок»	1	16-19	Детская хрестоматия
13	Буква И и, звук [и]. Буква ы, звук [ы]. Составление рассказа по сюжетной картинке «Зимушка-зима»	1	20-23	Сюжетная картинка
14	Буква М м. Звуки [м], [м']. Русская народная сказка « Три медведя»	1	26-27	Детская хрестоматия
15	Буква Н н. Звуки [н], [н']. Составление рассказа по серии картинок.	1	28-29	Книга №1 «Гадкий утенок» с.23,25
16	Буква Р р. Звуки [р], [р']. Составление рассказа по сюжетной картинке «У новогодней ёлки»	1	30-31	Сюжетная картинка
17	Буква Л л. Звуки [л], [л']. Русская народная сказка «Гуси-лебеди»	1	32-33	Детская хрестоматия
18	Буква Й й. Звук [й]. Составление рассказа по серии картинок.	1	Т.3 2-33	Книга №1 «Гадкий утенок» с.27,29
19	Буква Г г. Звуки [г], [г']. Буква К к. Звуки [к], [к']. Составление рассказа по сюжетной картинке « Развлечения детей зимой»	1	Т.2 34-37	Сюжетная картинка
20	Буква З з. Звуки [з], [з']. Буква С с. Звуки [с], [с']. Русская народная сказка «Лиса и заяц»	1	Т.3 4-7	Детская хрестоматия
21	Буква Д д. Звуки [д], [д']. Буква Т т. Звуки [т], [т']. Составление рассказа по серии картинок.	1	8-11	Книга №1 «Гадкий утенок» с.31
22	Буква Б б. Звуки [б], [б']. Буква П п. Звуки [п], [п']. Составление рассказа по сюжетной картинке «Лёд идёт»	1	12-15	Сюжетная картинка
23	Буква В в. Звуки [в], [в']. Буква Ф ф. Звуки [ф], [ф']. Составление рассказа по серии картинок.	1	16-19	Книга №3 «Как Муравьишка домой спешил» с.3,5,7
24	Буква Ж ж. Звук [ж]. Буква Ш ш. Звук [ш]. Буква Ц ц. Звук [ц]. В. Драгунский «Заколдованная буква»	1	20-25	Детская хрестоматия
25	Буква Ч ч. Звук [ч']. Составление рассказа по сюжетной картинке « Забавы детей весной»	1	26-27	Сюжетная картинка
26	Буква Щ щ. Звук [щ']. С. Михалков « Мой щенок»	1	28-29	Детская хрестоматия
27	Буква Х х. Звуки [х], [х']. Составление рассказа по серии картинок.	1	30-31	Книга №3 «Как Муравьишка домой спешил» с.9,11,13
28	Буквы ъ и ь. Составление рассказа по сюжетной картинке « Весна»	1	34-35	Сюжетная картинка

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Признаки предметов. Счёт предметов ( устная нумерация). Взаимное расположение предметов ( Слева, справа, вверху, внизу). Понятие одинаковый.	2	Т.1 3-9	Счетный материал
2	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов( устная нумерация).Сравнение.	2	10-11	Счетный материал
3	Пространственные отношения: внутри, снаружи. Числа 1,2,3.	1	12-14	Числовой ряд
4	Число и цифра. Счёт предметов. Знакомство с цифрой 1.	1	15-17	Счетный материал. Числовой ряд
5	Счёт предметов. Знакомство с цифрами 2,3.	2	22-25	Числовой ряд
6	Представления о паре предметов. Числа 4,5,6.	1	18-21 30-31	Числовой ряд
7	Геометрические фигуры. Знакомство с цифрой 4.	1	32-33	Набор геометрических фигур
8	Пространственные отношения: между, перед. Знакомство с цифрами 5,6.	2	34-35	Числовой ряд
9	Отношение: столько же. Счёт предметов. Числа 7,8,9.	2	26-29 36-39	Числовой ряд
10	Отношения: больше, меньше. Сравнение длин предметов. Знакомство с цифрой 7.	1	Т.2 3-7	Числовой ряд Счетный материал
11	Пространственные отношения: уже, шире. Знакомство с цифрой 8.	1	8-11	Числовой ряд Наглядный материал
12	Пространственные отношения: выше, ниже, короче, длиннее. Знакомство с цифрой 9.	1	12-15	Числовой ряд Наглядный материал
13	Поиск и составление закономерностей. Натуральный ряд чисел от 1до 9, принцип его построения.	2	16-20
14	Присчитывание по единице и отсчитывание по единице..	2	21-24 25 30-31	Числовой ряд
15	Пространственные отношения: на, над, под. Состав чисел 2,3.	2	26-29	Наглядный материал (круги по составу числа)
16	Пространственные отношения. Состав 4,5.	3	32-34	Наглядный материал (круги по составу числа)
17	Поиск и составление закономерностей.	2	35-41

№	Тематика занятий	Изделие	Количество часов	Лист пособия
1	Простые конструкции из пластилина и семян.	Цветы из пластилина и семян	1	1
2	Выкраивание деталей из бумаги способом обрывания. Сборка конструкции из отдельных элементов.	Цветы и бабочки из бумаги.	1	2
3	Приёмы нанесения пластилина на готовую форму и декорирования её поверхности.	Декоративная рыбка	1	3
4	Простые приёмы рисования пластилином ( раскрашивание контурного рисунка)	Декоративные пластины. «Яблоко», « Лимон»	1	4-7
5	Комбинированное конструирование несложных форм из природного материалов и пластилина.	Объёмные композиции « Ёжики», « Черепашки»	2	8-9
6	Лепка, композиция в объёме.	Объёмная композиция «Грибы»	1	10
7	Конструирование изделий из бумаги. Приёмы сгибания.	Пакетик для семян	1	11
8	Конструирование изделий из бумаги. Повторение и закрепление приёмов сгибания.	Складной стаканчик игрушка	1	12
9	Конструирование изделий из бумаги. Новые приёмы сгибания. Приёмы работы с ножницами.	Ёлка из квадратиков	1	13
10	Конструирование изделий из бумаги. Разрезание и склеивание бумаги.	Ёлочная гирлянда	1	14
11	Работа с фольгой. Конструирование форм из трубочек.	Бусы для ёлки	1	15
12	Конструирование изделий из бумаги. Бумажная пластика.	Пропеллер	1	16
13	Плетение из бумажных полос.	Коврик	1	17
14	Рисование пластилином : новые приёмы, барельеф.	Декоративные пластины « Кораблики», «Жук», « Грибы в лесу»	3	18-21
15	Конструирование из бумаги. Сгибание и складывание.	Самолёт.	1	22
16	Пластика объёмных форм.	Вазочка	1	23
17	Декоративная композиция.	Аппликация. Открытка для мамы	1	24
18	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из геометрических фигур « Птичка»	1	25
19	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из треугольников «Рыбка»	1	27
20	Природа и фантазия, Приём вырезания и декорирования симметричных форм.	Композиция « Большая рыбка»	1	28-29
21	Природа и фантазия. Вырезание более сложных симметричных форм.	Композиция « Чудо – дерево».	1	30
22	Ритм элементов в узоре. Узоры в полосе.	Аппликация, рисование.	1	31
23	Рисование	Бабочки.	2	35
24	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из геометрических фигур « Домик»	1	26 или 32

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Как мы устроены. Учимся правильно учиться.	1	6-7	Демонстрационная таблица
2	Здоровая кожа – защита нашего тела.	1	8-9
3	Защититесь от инфекции.	1	10-11
4	Чувства – разведчики.	1	12-13
5	Проверяем зрение. Упражняем зрение.	1	14-15
6	Берегите уши.	1	18-19
7	Скелет человека. Осанка посадка.	1	24-25	Демонстрационная таблица
8	С утра до вечера. Режим дня.	1	26-27	Демонстрационная таблица
9	Правильное питание.	1	32-33
10	Витамины и здоровье.	1	34-35
11	Чтобы зубы не болели.	1	36-37
12	Прогулка.	1	40-41
13	Ядовитые и лекарственные растения.	1	42-43	Демонстрационная таблица
14	Собираем дары леса.	1	44-45	Демонстрационная таблица

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнитель-ный материал
1	Осенние изменения в природе.	1	К.1 2-3	Демонстрационная таблица
2	Домашние животные.	1	К.1 4-5	Демонстрационная таблица
3	Дикие животные.	1	К.1 18-19	Демонстрационная таблица
4	Перелётные птицы.	1	К.1 6-7	Демонстрационная таблица
5	Зимние изменения в природе.	1	К.1 24-25	Демонстрационная таблица
6	Предметы домашнего обихода.	1	К.1 26-27
7	Весенние изменения в природе.	1	К.1 28-29	Демонстрационная таблица
8	Обитатели водоёмов.	1	К.1 30-31	Демонстрационная таблица
9	Обитатели морей.	1	К.2 2-7	Демонстрационная таблица
10	Насекомые.	1	К.3 3-11	Демонстрационная таблица
11	Земноводные и пресмыкающиеся.	1	К.4 8-9	Демонстрационная таблица
12	Лиственные и хвойные растения.	1	К.3 20-21	Демонстрационная таблица
13	Культурные растения.	1	К.4 4-5	Демонстрационная таблица
14	Грибы: съедобные и несъедобные.	1	К.4 16-17	Демонстрационная таблица

УМК «Ступеньки детства»