Предметно-развивающая среда в группах организована для обеспечения условий развития и саморазвития ребенка, его творческой самореализации в разных видах детских деятельностей и в области отношений с окружающим миром. Такая среда - своеобразная «библиотека», в которой все элементы среды - носители разных культурных смыслов, средства развития, образования ребенка. Образование — это достижение личностью таких качеств, как стремление к максимальной реализации своих возможностей (самореализация, самоактуализация), открытость для восприятия нового опыта, способность к осознанному выбору в разнообразных жизненных ситуациях, адекватность самому себе и окружающему миру природы, людей и вещей.

Организованная предметная среда предполагает гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка в детском саду, с токи зрения количества, разнообразия, неординарности, изменяемости и т. д. Все материалы доступны детям, находятся в условно разграниченных местах хранения и использования. Большое внимание уделяется условным заместителям, планам, схемам, моделям, картам, макетам. Материалы в каждом функциональном пространстве меняются в соответствии с программным материалом и возникающими интересами детей.

Основные характеристики предметно-развивающей среды

·  разнообразие — наличие всевозможного игрового и дидактического материала для познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  доступность — расположение игрового и дидактического материала в поле зрения ребенка (низкая мебель, открытые шкафы);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  зонирование — возможность играть как небольшими подгруппами, так и индивидуально;

·  крупномасштабность игрушек - соразмерность самому ребенку или кукле;

·  оптимальность — разумный оптимум в насыщении среды материалами и игрушками;

·  обеспечение богатства сенсорных впечатлений – многообразие игрового материала, направленного на эмоциональное развитие ребенка;

·  открытость - органическое вхождение в дизайн интерьера образцов искусства и предметов декоративно-прикладного творчества и быта Урала. Размещение семейных фотовыставок, хранение в доступных местах альбомов и папок с фотографиями;

·  полоролевая специфика — обеспечение среды как общими, так и специфичными играми, игрушками, материалами для мальчиков и девочек.

·  комфортность и безопасность – соблюдение санитарных правил и правил сохранения здоровья детей.


Название уголка

Задачи

Компонент дидактический

Компонент стимулирующий

Познавательно-речевое развитие

Уголок сенсорики

·  развитие чувственного опыта детей;

·  совершенствовать восприятие детей;

·  развитие умений обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; упражнять в сравнении предметов.

·  дидактические игры на соотнесение предметов, геометрических фигур по цвету, размеру, форме;

·  игры на развитие сенсорных процессов и способностей («Одень куклу», «Найди мышке домик» и т. д.)

·  настольно-печатные игры на различение и называние цвета, размера, формы

·  пирамидки из 3-5 колец;

·  башенки (пирамидки) одно и разноцветные;

·  геометрические мозаики (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник);

·  разрезные картинки из 4 частей;

·  игрушки с пуговицами, шнуровкой, крючками, молнией;

·  вкладыши;

·  матрешки 2-3 местные;

·  мячи 3-4 размеров;

·  наборы песочных формочек для игр с песком и водой;

·  тактильные планшеты

·  схемы «Продолжи дорожку к дому»;

·  предметы одежды разного размера и назначения (оденем большую и маленькую куклу)

Уголок природы

·  содействовать интересу детей к живым объектам природы;

·  воспитание бережного отношения к природе.

·  дидактические игры на различение овощей и фруктов;

·  альбомы, фотографии, иллюстрации с изображением объектов живой природы;

·  подборка стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок о природе;

·  рисунки о природе и поделки из природного материала.

·  комнатные растения 2-3 вида по 2 экземпляра: бальзамин, фикус, герань;

·  муляжи овощей, фруктов: огурец, помидор, морковь, яблоко, свекла, репка;

·  материал для развития трудовых навыков (лейки, лопатки, ведерки)

·  материал для экспериментальных опытов (песок, камни, вода, различные формочки)

Речевой уголок

· развитие умений звуковой культуры речи;

· обогащение словаря детей;

· формирование грамматически правильной речи.

·  дидактические игры, направленные на развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи, развитие словаря, грамматического строя речи;

·  картотека пальчиковых, словесных игр;

·  серии картинок с простым сюжетом;

·  картотека предметных картинок;

·  альбомы или иллюстрации по темам: «Игрушки», «Семья», «Домашние животные», «Одежда», «Посуда», «Мебель».

·  предметы, пособия, игрушки для развития мелкой моторики, тактильных ощущений.

Книжный уголок «В гостях у сказки»

· развитие умений слушать и слышать;

· воспитание интереса к чтению и рассматриванию книг.

·  произведения малых форм русского народного фольклора и фольклора народов мира;

·  литературные сказки;

·  русские народные сказки, сказки народов Урала;

·  книжки-сюрпризы, звучащие книжки;

·  наборы иллюстраций к литературным произведениям

·  стеллаж для книг, стол, стульчик, мягкий диван

·  магнитофон с набором аудиокассет

Уголок конструирования

«Деревянный домик»

· закреплять знания детей о деталях конструктора (кубик, кирпичик, цилиндр, пластина, призма);

· развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу;

· поддерживать желание строить самостоятельно

·  иллюстрации домов, городов, мостов;

· фотографии построек детей;

·  картинки различных построек

·  деревянные модули

·  конструктор крупногабаритный напольный, средний;

·  игрушки для обыгрывания построек разных размеров;

·  мозаики крупные, средние;

·  строительный материал: призмы, цилиндры, кирпичики, пластины, кубики.

Социально-личностное развитие

Уголок

игровой деятельности

·  развитие игрового опыта детей;

·  развитие представлений детей о предметах окружающего мира;

·  формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли;

·  совершенствование социального и речевого поведения в игре.

·  дидактические игры, направленные на знакомство с предметным миром и трудом взрослых;

·  атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Парикмахерская», «Мой дом»;

·  наборы игрушек и предметов, помогающие отобразить социальный быт: игрушечная бытовая техника, мебель, посуда, игрушки-орудия труда;

·  разнообразные технические игрушки: заводные, инерционные, с управлением;

·  игрушки-персонажи, куклы, отражающие половую принадлежность, фигурки животных (взрослых и их детенышей);

·  наборы атрибутов и элементы костюмов профессий (врач, парикмахер, шофер), элементы ряжения.

·  предметы - заместители

Художественно-эстетическое развитие

Уголок «Весёлый Карандаш»

·  развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью;

·  совершенствование умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации;

·  развитие пальцевой моторики, творческого воображения.

·  Иллюстрации к сказкам;

·  Картинки с изображением различных предметов, овощей, фруктов;

·  Скульптура малых форм;

·  Изделия декоративно-прикладного творчества

·  Цветная и белая бумага;

·  Краски акварельные;

·  Цветные карандаши;

·  Пластилин;

·  Фломастеры;

·  Инструменты: палитры, доски, клеенки для лепки, баночки, кисти.

·  Незаконченные рисунки – линии, конфигурации, кляксы

Музыкальный уголок

· развитие интереса к музыкальной деятельности;

·  развитие музыкально-художественной деятельности;

· приобщение к музыкальному искусству.

· Музыкальные книги, открытки

· Иллюстрации музыкальных инструментов

· Сюжетные картинки к песенкам

·  магнитофон;

·  комплект кассет, дисков;

·  детские музыкальные инструменты (треугольник, бубен, барабан);

·  звучащие предметы - заместители

·  музыкальные шкатулки, игрушки.

·  неозвученные музыкальные инструменты: пианино, балалайки

Физическое развитие

Уголок Здоровья

·  развитие у детей физических качеств;

·  накопление и обогащение двигательного опыта;

·  формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни.

· иллюстрации с изображением процесса одевания, раздевания, детей за столом;

· изображение человека в полный рост;

· картотеки игр: подвижных, малой подвижности; на развитие дыхания;

· картотека гимнастики

· спортивный инвентарь (кегли, мячи, обручи, пластмассовые гантели, мостик, мягкие модули)

· нетрадиционное спортивное оборудование.

Первая младшая группа

Название уголка

Задачи

Компонент дидактический

Компонент оборудования

Компонент стимулирующий

Познавательно-речевое развитие

Уголок сенсорики

·  развитие чувственного опыта детей;

·  совершенствовать восприятие детей;

·  развитие умений обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; упражнять в сравнении предметов.

·  дидактические игры на соотнесение предметов, геометрических фигур по цвету, размеру, форме;

·  игры на развитие сенсорных процессов и способностей («Одень куклу», «Найди мышке домик» и т. д.)

·  настольно-печатные игры на различение и называние цвета, размера, формы

·  пирамидки из 3-5 колец;

·  башенки (пирамидки) одно и разноцветные;

·  геометрические мозаики (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник);

·  разрезные картинки из 4 частей;

·  игрушки с пуговицами, шнуровкой, крючками, молнией;

·  вкладыши;

·  матрешки 2-3 местные;

·  мячи 3-4 размеров;

·  наборы песочных формочек для игр с песком и водой;

·  тактильные планшеты

·  схемы «Продолжи дорожку к дому»;

·  предметы одежды разного размера и назначения (оденем большую и маленькую куклу)

Уголок природы

·  содействовать интересу детей к живым объектам природы;

·  воспитание бережного отношения к природе.

·  дидактические игры на различение овощей и фруктов;

·  альбомы, фотографии, иллюстрации с изображением объектов живой природы;

·  подборка стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок о природе;

·  рисунки о природе и поделки из природного материала.

·  комнатные растения 2-3 вида по 2 экземпляра: бальзамин, фикус, герань;

·  муляжи овощей, фруктов: огурец, помидор, морковь, яблоко, свекла, репка;

·  материал для развития трудовых навыков (лейки, лопатки, ведерки)

·  материал для экспериментальных опытов (песок, камни, вода, различные формочки)

Речевой уголок

· развитие умений звуковой культуры речи;

· обогащение словаря детей;

· формирование грамматически правильной речи.

·  дидактические игры, направленные на развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи, развитие словаря, грамматического строя речи;

·  картотека пальчиковых, словесных игр;

·  серии картинок с простым сюжетом;

·  картотека предметных картинок;

·  альбомы или иллюстрации по темам: «Игрушки», «Семья», «Домашние животные», «Одежда», «Посуда», «Мебель».

·  предметы, пособия, игрушки для развития мелкой моторики, тактильных ощущений.

Книжный уголок

· развитие умений слушать и слышать;

· воспитание интереса к чтению и рассматриванию книг.

·  произведения малых форм русского народного фольклора и фольклора народов мира;

·  литературные сказки;

·  русские народные сказки, сказки народов Урала;

·  книжки-сюрпризы, звучащие книжки;

·  наборы иллюстраций к литературным произведениям

·  стеллаж для книг, стол, стульчик, мягкий диван

·  магнитофон с набором аудиокассет

Уголок конструирования

· закреплять знания детей о деталях конструктора (кубик, кирпичик, цилиндр, пластина, призма);

· развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу;

· поддерживать желание строить самостоятельно

·  иллюстрации домов, городов, мостов;

·  альбомы с фотографиями построек детей;

·  картинки различных построек

·  конструктор крупногабаритный напольный, средний;

·  игрушки для обыгрывания построек разных размеров;

·  мозаики крупные, средние;

·  строительный материал: призмы, цилиндры, кирпичики, пластины, кубики.

Социально-личностное развитие

Уголок

Игровой деятельности

·  развитие игрового опыта детей;

·  развитие представлений детей о предметах окружающего мира;

·  формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли;

·  совершенствование социального и речевого поведения в игре.

·  дидактические игры, направленные на знакомство с предметным миром и трудом взрослых;

·  картинки с изображением различных трудовых процессов;

·  альбом «Профессии»

·  атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Парикмахерская», «Мой дом»;

·  наборы игрушек и предметов, помогающие отобразить социальный быт: игрушечная бытовая техника, мебель, посуда, игрушки-орудия труда;

·  разнообразные технические игрушки: заводные, инерционные, с управлением;

·  игрушки-персонажи, куклы, отражающие половую принадлежность, фигурки животных (взрослых и их детенышей);

·  наборы атрибутов и элементы костюмов профессий (врач, парикмахер, шофер), элементы ряжения.

·  предметы - заместители

Художественно-эстетическое развитие

Уголок «Художник»

·  развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью;

·  совершенствование умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации;

·  развитие пальцевой моторики, творческого воображения.

·  Иллюстрации к сказкам;

·  Картинки с изображением различных предметов, овощей, фруктов;

·  Скульптура малых форм;

·  Изделия декоративно-прикладного творчества

·  Цветная и белая бумага;

·  Краски акварельные;

·  Цветные карандаши;

·  Пластилин;

·  Фломастеры;

·  Инструменты: палитры, доски, клеенки для лепки, баночки, кисти.

·  Незаконченные рисунки – линии, конфигурации, кляксы

Уголок «Волшебная музыка»

· развитие интереса к музыкальной деятельности;

·  развитие музыкально-художественной деятельности;

· приобщение к музыкальному искусству.

· Музыкальные книги, открытки

· Иллюстрации музыкальных инструментов

· Сюжетные картинки к песенкам

·  магнитофон;

·  комплект кассет, дисков;

·  детские музыкальные инструменты (треугольник, бубен, барабан);

·  звучащие предметы - заместители

·  музыкальные шкатулки, игрушки.

·  неозвученные музыкальные инструменты: пианино, балалайки

Уголок театра «Театр Малыш»

·  развитие речевого творчества детей с использованием голоса, интонации;

·  пробуждать интерес к театрализованной игре;

·  способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками

·  мини-сценарии детских постановок.

·  разные виды театра:

- плоскостной;

- пальчиковый;

- кукольный;

- перчаточный;

- конусный театр.

·  «уголок ряжения»: костюмы, украшения –пояски, короны, платочки, косыночки, шляпки, шарфики, ленточки на ободках;

·  шапочки, маски для игр-драматизаций на темы любимых сказок.

·  Игрушки-персонажи

Физическое развитие

Уголок здоровья «Крепыш»

·  развитие у детей физических качеств;

·  накопление и обогащение двигательного опыта;

·  формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни.

· иллюстрации с изображением процесса одевания, раздевания, детей за столом;

· изображение человека в полный рост;

· картотеки игр: подвижных, малой подвижности; на развитие дыхания;

· картотеки гимнастики

· спортивный инвентарь (кегли, мячи, обручи, пластмассовые гантели, мостик, мягкие модули)

· нетрадиционное спортивное оборудование.

Средняя группа

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13