Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

5—6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование представлений	Совместные действия.	Подгрупповая.	15 мин
о некоторых видах опасных	Наблюдение.	Индиви-
ситуаций (стандартных и	Игра.	дуальная
нестандартных) и причинах их	Рассматривание.
возникновения	Беседа.
	Чтение.
Формирование способов	Проектная
безопасного поведения в	деятельность
стандартных опасных
ситуациях
Формирование представлений			10 мин
о видах опасных для
окружающего мира природы
ситуаций и способах
безопасного для природы
поведения
Самостоятельная деятельность детей
Формирование способов	Создание	Подгрупповая.
безопасного поведения в	соответствующей	Индиви-
разных видах самостоятельной	предметно-	дуальная
детской деятельности	развивающей среды

Формирование способов безопасного для природы

поведения в разных видах детской деятельности

6—7 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых	Совместные действия.	Групповая	15 мин
способов безопасного	Наблюдение.
поведения в	Игра.
стандартных опасных	Просмотр и анализ
ситуациях	мультф ильмов,
Формирование основ	видеофильмов, телепередач.		15 мин
безопасности	Чтение.
окружающего мира	Беседа.
природы как	Экспериментирование
предпосылки
экологического
сознания
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Уточнение и	Совместные действия.	Подгруппо-	10 мин
расширение	Наблюдение.	вая.
представлений о	Игра.	Индиви-
способах безопасного	Просмотр и анализ	дуальная
поведения в опасных	мультфильмов,
ситуациях в быту, на улице, в природе_	видеофильмов, телепередач. Чтение.
Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуаций, их источниках, способах безопасного для природы поведения	Беседа		10 мин
Самостоятельная деятельность детей
Закрепление представлений о способах безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности и самих способов Закрепление способов безопасного для природы поведения	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгруппо-вая. Индиви­дуальная

Познавательно-речевое развитие

Чтение художественной литературы

3—4 года

Содержание работы	Формы работы1	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение	Групповая. Подгрупповая	35—50 мин
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра	Групповая. Подгрупповая. Индиви­дуальная	15 мин

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов