Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

Развитие мотивации	Аналогичные формы	Групповая.	5—6 лет
к двигательной активности	работы во всех	Подгрупповая.	50 мин
и развитие потребности	компонентах режима дня	Индиви-
в физическом		дуальная	6—7 лет
совершенствовании			1 ч 15 мин,
Накопление и обогащение			а также в ходе
двигательного опыта			реализации других
(развитие основных			областей и
движений), воспитание			организации
культуры движений			двигательной
Развитие физических			активности в
качеств			течение дня
Развитие интереса к
спортивным играм и
упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к	Во всех видах	Подгрупповая.
двигательной активности и	самостоятельной	Индиви-
развитие потребности в	деятельности детей	дуальная
физическом	(в том числе в условиях
совершенствовании	исследовательских и
	игровых проектов,
	сюжетно-ролевых
	дидактических и
	театрализованных играх)
Накопление и обогащение	Двигательная активность
двигательного опыта(развитие основных движений), воспитание культуры движений	в течение дня
Развитие физических	Подвижная игра.
качеств	Двигательная активность
	(в том числе в сюжетно-
	ролевых играх, играх-
	драматизациях,
	музыкально-
	двигательных
	импровизациях и др.)
Развитие интереса к	Самостоятельные
спортивным играм и	спортивные игры и
упражнениям	упражнения

Социально-личностное развитие Социализация

При организации работы по реализации области «Социализация» необходимо учитывать следующее:

• время, необходимое для проведения праздников:

1) входит в объём образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника;

2) учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого-педагогических задач каждой конкретной области (т. е. не учитывается дополнительно).

3—4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие игровой	Игровое упражнение.	Подгрупповая.	50 мин — 1 ч
деятельности	Индивидуальная игра. Совместная с воспитателем игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)	Индиви­дуальная
Приобщение	Игра.	Групповая.	10—15 мин
к элементарным	Чтение.	Подгрупповая
общепринятым нормам и	Беседа.
правилам взаимоотношений	Наблюдение.
со сверстниками и	Педагогическая
взрослыми (в том числе	ситуация
моральным)
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Праздник	Групповая. Подгрупповая	До 25 мин (по календарю праздников)
	Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности	Игровое упражнение, индивидуальная, совместная с воспитателем и совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)	Подгрупповая. Индиви­дуальная	20—25 мин
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)	Ситуативный разговор с детьми. Педагогическая ситуация. Ситуация морального выбора. Беседа.	Групповая. Подгрупповая. Индиви­дуальная	25 мин
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Игра
Самостоятельная деятельность детей
Развитие игровой деятельности	Индивидуальная игра. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)	Подгрупповая. Индиви­дуальная
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире_	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая. Индиви­дуальная

4—5 лет