Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объем
		организации	(в неделю)
		детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	20 мин,
культуры	Рассматривание.	Подгрупповая.	а также в рамках
Развитие познавательно-	Наблюдение.	Индиви-	реализации других
исследовательской и	Игра-	дуальная	образовательных
продуктивной	экспериментирование.		областей (в
(конструктивной)	Исследовательская		пределах
деятельности	деятельность.		примерного
Формирование	Конструирование.		времени, с
элементарных	Развивающая игра.		использованием
математических	Экскурсия.		форм и методов
представлений	Рассказ.		работы, а также
Формирование целостной	Беседа.		форм организации
картины мира,	Проблемная ситуация		детей,
расширение кругозора			определенных для
детей			областей)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие сенсорной	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	20 мин
культуры	Рассматривание.	Подгрупповая.
Развитие познавательно-	Наблюдение.	Индиви-
исследовательской и	Игра-	дуальная
продуктивной	экспериментирование.
(конструктивной)	Исследовательская
деятельности	деятельность.
Формирование	Конструирование.
элементарных	Развивающая игра.
математических	Экскурсия.
представлений	Ситуативный разговор.
Формирование целостной	Рассказ.
картины мира,	Проблемная ситуация
расширение кругозора
детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры Развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений_ Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая. Индиви- дуальная

5—6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объем
		организации	(в неделю)
		детей

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие познавательно-	Создание коллекций.	Групповая.	50 мин, а также в
исследовательской и	Проектная деятельность.	Подгруппо-	рамках реализации
продуктивной	Исследовательская	вая.	других
(конструктивной)	деятельность.	Индиви-	образовательных
деятельности	Конструирование.	дуальная	областей (в
Формирование	Экспериментирование.		пределах
элементарных	Развивающая игра.		примерного
математических	Наблюдение.		времени, с
представлений	Проблемная ситуация.		использованием
Формирование целостной	Рассказ.		форм и методов
картины мира,	Беседа.		работы, а также
расширение кругозора	Интегративная		форм организации
детей	деятельность		детей, определенных для областей)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	25 мин
исследовательской и	Развивающая игра.	Подгруппо-
продуктивной	Создание коллекций.	вая.
(конструктивной)	Проектная деятельность.	Индиви-
деятельности	Исследовательская	дуальная
Формирование	деятельность.
элементарных	Конструирование.
математических	Экспериментирование.
представлений	Наблюдение.
Формирование целостной	Проблемная ситуация.
картины мира,	Рассказ.
расширение кругозора	Беседа.
детей	Интегративная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной	Во всех видах	Подгруппо-
культуры	самостоятельной детской	вая.
Развитие познавательно-	деятельности	Индиви-
исследовательской и исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений_ Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей		дуальная

6—7 лет