Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 15 )

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объем
		детей	(в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-	Создание коллекций.	Групповая.	1 ч,
исследовательской и	Проектная деятельность.	Подгруппо-	а также
продуктивной	Исследовательская	вая.	в рамках
(конструктивной)	деятельность.	Индиви-	реализации
деятельности	Конструирование.	дуальная	других
Формирование	Экспериментирование.		образовательных
элементарных	Развивающая игра.		областей
математических	Наблюдение.		(в пределах
представлений	Проблемная ситуация.		примерного
Формирование	Рассказ.		времени, с
целостной картины	Беседа.		использованием
мира, расширение	Интегративная деятельность		форм и методов
кругозора детей			работы, а также
			форм
			организации
			детей,
			определенных
			для каждой
			конкретной
			образовательной
			области)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	30 мин
исследовательской и	Развивающая игра.	Подгруппо-
продуктивной	Создание коллекций.	вая.
(конструктивной)	Проектная деятельность.	Индиви-
деятельности	Исследовательская	дуальная
Формирование	деятельность.
элементарных	Конструирование.
математических	Экспериментирование.
представлений	Наблюдение.
Формирование	Проблемная ситуация.
целостной картины	Рассказ.
мира, расширение	Беседа.
кругозора детей	Интегративная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной	Во всех видах	Подгруппо-
культуры	самостоятельной детской	вая.
Развитие познавательно-	деятельности	Индиви-
исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности_ Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей		дуальная

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

При организации музыкально-художественной деятельности детей необходимо учитывать следующее:

• время, отведённое для слушания музыки, сопровождающей проведение режимных моментов, не учитывается в общем объёме образовательной нагрузки.

3—4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный
		организации	объём
		детей	(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Слушание	Слушание соответствующей	Подгруппо-	10 мин
Обогащение, освоение,	возрасту народной,	вая.
развитие:	классической, детской	Индиви-
слушательского опыта;	музыки.	дуальная
слуховой	Экспериментирование со
сосредоточенности;	звуками.
умения различать	Музыкально-дидактическая
элементарный характер	игра
музыки, понимать
простейшие
музыкальные образы
Исполнение	Экспериментирование	Групповая.	10 мин
Обогащение, освоение,	со звуками.	Подгруппо-
развитие:	Музыкально-дидактическая	вая.
звукового сенсорного	игра.	Индиви-
опыта;	Шумовой оркестр.	дуальная
опыта манипулирования	Разучивание музыкальных
с предметами,	игр и танцев.
звукоизвлечения;	Совместное пение
умения сравнивать
разные по звучанию
предметы;
музыкально-
ритмических движений и
умений игры на
шумовых музыкальных
инструментах;
элементарных вокальных
певческих умений в
процессе подпевания
взрослому
Творчество Обогащение, освоение, развитие Умений импровизировать простейшие музыкально- художественные образы в музыкальных играх и танцах	Импровизация	Групповая. Подгруппо- вая. Индиви- дуальная	10 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Групповая	15 мин
Исполнение	Музыкальная подвижная игра (на прогулке)	Подгрупповая	10 мин
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально- художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгруппо- вая. Индиви- дуальная

4—5 лет