СРЕДНИЙ. Поведение и общение ребенка положительно направлены. Он имеет представление о правилах культуры поведения и выполняет их в привычной обстановке, однако в новых условиях может испытывать скованность, потребность в поддержке и направлении взрослых. Чутко реагирует на оценку своих действий и поступков, воздерживается от повторения действий, отрицательно оцененных взрослыми. В общении стремится к согласованным действиям. Осуществляет элементарный самоконтроль. Внимателен к эмоциональному состоянию других, проявляет сочувствие. Выражает интерес м стремление к своему будущему – к обучению в школе.
ВЫСОКИЙ. Поведение и общение ребенка устойчиво положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, владеет разными формами и способами культурного поведения. Охотно вступает в общение. Отличается высокой речевой активностью, готовностью принять общий замысел. Умеет сам выдвинуть идеи, план действий, организовать партнеров. Правильно понимать эмоциональное состояние других, активно выражает готовность помочь. Нацелен на самостоятельность. Проявляет активный познавательный интерес к миру.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ недели | №, ТЕМА занятия | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ | ОБОРУДОВАНИЕ |
Сентябрь | ||||
1 | 1,2 мониторинг по выявлению интегративных качеств детей в образовательной области «Социализация» | |||
2 | 3. Осень | Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные слова и выражения. Воспитывать любовь к природе | 1. Загадка 2.Игра "Погода осенью" 3.физминутка 4. Приметы осени 5. Игра « Осенние слова» | Иллюстрация картин "Ранняя осень", "Поздняя осень". |
3. | 4.«Листопад» Деревья | Расширить представления детей о характерных признаках осени; уточнить и расширить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе; способность любоваться ее красотой | 1.чтение стихотворения «Листопад» 2.беседа «Почему листья меняют свой наряд и опадают?» 3.физминутка 4. «С какой ветки детки?» 5. «Путаница» | иллюстрации с изображением леса летом и осенью; с изображением деревьев: |
5. Сад Фрукты | Закреплять у детей обобщающие понятия «фрукты», названия различных фруктов. Рассказать детям о пользе фруктов для человека. Ознакомить со способами заготовки. Активизировать речь детей. | 1. игра «Разрезные картинки» 2. «Что изменилось» 3.физминутка 4. «Фруктовый сад» 5. «Чем полезны фрукты» | Наборы картинок «Фрукты» Картина «В саду» Сюжетные картины | |
4 | 6. Овощи | продолжать формировать представления детей об овощах, особенностях их произрастания, пользе для здоровья человека; учить сравнивать настоящие овощи с муляжами; развивать любознательность. | 1.«Чудесный мешочек». 2.Беседа об овощах. 3.физминутка 4. «Угадай, что в руке?» 5. «Угадай по вкусу» | овощи муляжи, картинки с овощами, разрезные картинки, план схема рассказа-описания овоща. |
5 | 7.Птицы | Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлёта птиц: исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли, Классифицировать птиц на зимующих и перелётных. Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях. | 1. « изменения в природе» 2. « загадки» 3.физминутка 4. « перелётные птицы» 5. «какая птица прилетела на кормушку» | кормушка; карандаши; иллюстрации разных птиц |
8.В мире игрушек «Из чего сделаны наши игрушки?» | Продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны; расширять представления детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества; развивать речь детей, обогащать детский словарный запас; развивать мышление, память, внимание; | 1. «Загадки – отгадки» 2. чтение стихотворений А. Барто «Игрушки» 3.физминутка 4. "Из какого материала сделана игрушка?" 5. «Расскажи о своей игрушке» | игрушки из разного материала; современные игрушки (говорящая кукла, машина на пульте управления) | |
6 | 9.«Путешествие в прошлое куклы» | Привлекать внимание детей к народной игрушке – кукле. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с куклами. Закрепить умение выделять некоторые знакомые детям детали их костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту. Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей. Развивать фантазию, мышление, внимание. Приобщать к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства. | 1. Загадка о матрешке 2. Выставка народных игрушек 3.физминутка 4.Беседа как появилась игрушка 5. игра «В мире игрушек» | куклы, сделанные из разных материалов – деревянная, глиняная, соломенная, тряпичная. Разрезные картинки, иллюстрации кукол, письмо (для сюрпризного момента) |
7 | 10. Мир вещей | Познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи. | 1. чтение отрывка стихотворения К. Чуковского «Телефон» 2. Путешествие в прошлое телефона 3.физминутка 4. «У меня зазвонил телефон» 5. «Необычный телефон» | схемы-помощники, карточки с номерами служб экстренной помощи, телефонные аппараты |
11. Предметный мир «Мир вокруг нас» | Формировать представление о том, что человека окружает предметный, социальный и природный мир; расширять представление о том, что предметный мир включает в себя предметы обихода, одежду, игрушки, инструменты, здания и т. д.; закрепить представление о назначении мебели в жизни человека и ее разновидности | 1.Загадки – отгадки 2. «Что такое рукотворный мир» 3.физминутка 4. «Собери рюкзак в дорогу» 5. «Из чего сделан предмет» | Предметные картинки Игрушки | |
8 | 12. Я – человек. Безопасность поведения | «Моя безопасность - в моих руках» учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни. закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту; обучать основам личной безопасности; учить детей отвечать на вопросы полным предложением; учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03. | 1. «Отгадай загадку» 2. «Опасные предметы» 3.физминутка 4. Правила безопасности 5. «Запрещающие знаки» | Предметные картинки Запрещающие знаки Телефон |
9 | 13. «Я и мои права» | Углублять знания детей о правах на жизнь и семью. Упражнять детей в умении выходить из затруднительной ситуации, самостоятельно определять свои возможности в выборе задания. Развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы, сопереживать. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к матери, к своей семье, умение проявлять взаимовыручку. | 1. «Письмо от Шапокляк» 2. «сердечко символ – право на жизнь» 3.физминутка 4 подобрать соответствующие картинки с правом на игру 5. « символ - право на семью» 6. « заветное желание» | Кукла символы по правам (на жизнь, на семью, на здоровье, на обучение, на игру, на жилье), книжки – сказки, солнышко грустное, веселое, фотографии мам, волшебная палочка, сердечки по количеству детей. |
14. Я и моя семья «Мы счастливая семья: мама, папа, я» | Формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие как появляется семья, из кого она состоит. Закрепить у детей понятие «семья»; закрепить знания полных имен членов семьи. Стимулировать положительное отношение к семье. Продолжать воспитывать партнерские качества при составлении рассказа о своей семье. | 1. конкурс рассказов о самой хорошей и дружной семье. 2. «Расскажи о своем генеалогическом древе»3.физминутка 4. «Сравни - кто старше? Кто младше?»5. «Чей я ребенок, угадай?» | коллажи с фотографиями семей детей, | |
Ноябрь | ||||
10 | 15. Беседа о домашних птицах. | Обобщить представление детей о видовом разнообразии домашних птиц, сформировать понятие "домашние птицы"; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. | 1. Кроссворд "Домашние птицы" 2. Почему их называют "Домашние птицы"? 3.физминутка 4. «Что есть у этих птиц» (по модели) 5.Игра «Фотоаппарат» 6. Игра с мячом «Вот это птица, а зовут ее…» | Иллюстрации, кроссворд, игра "Фотоаппарат", модель "Птицы |
11 | 16. Мебель | Уточнить и расширить представления детей о мебели, ее функциях и свойствах, качестве материалов из которых она изготовлена, ее разнообразии (по форме, величине, цвету и назначению). Развивать умение определять и называть некоторые части мебели. | 1. Загадки про мебель 2. «Мебель для дома» беседа 3.физминутка 4. «Расставь мебель в новой комнате» 5. « Найди нужную комнату» | демонстрационные картинки, изображающие мебель, предметы игрушечной мебели, раздаточные картинки с мебелью. |
17. Безопасность в доме | Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме, помочь детям самим сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. | 1. Игра «Опасность» 2. Загадки – отгадки 3.физминутка 4.»Опасно – неопасно» 5. «Наведи порядок» | Красный фломастер, красный мяч, плакат с изображением опасных и безопасных предметов, сами эти предметы и места их хранения. | |
12 | 18. Посуда | Уточнить и расширить представления о посуде, назначении, применении. Дать понятие столовая, чайная, кухонная посуда. | 1. Загадка - уму зарядка. 2.Рассматривание и составление рассказа по картине «Повар» 3.физминутка 4.Д/игра «Опиши не называя» 5.«Магазин посуды» (составление из частей целого) 6.«Посудная лавка» | Карточки с изображением предметов посуды |
13 | 19. Культура и традиции русского народа | Продолжать знакомить детей с русскими традициями, гостеприимством. Объяснить смысл поклона, значение слов и выражений: спасибо, мир вашему дому. Дать представление о традиционной русской пище. Воспитывать уважение к труду крестьянина, домашней хозяйки, бережное отношение к его результатам. | 1. В гости к тетушке Алене 2. «История слова» 3.физминутка 4. «Хлеб да каша – пища наша» 5. «Загадки – отгадки» | Иллюстрации: с изображением русской горницы, к сказкам |
20. «Что такое музей» | Формирование представления детей о Родине, расширить знание о русских поэтах, использовать русское народное творчество. Развивать образность речи, обогащать речь синонимами, учить понимать смысл пословиц | 1. отгадать загадку про глобус 2.Стихотворение «Родина» 3.физминутка 4. « экскурсия в музей» а) посуда б) одежда в) сказки | Глобус Иллюстрации: Посуда, одежда Сказки | |
Декабрь | ||||
14 | 21. Сезонные изменения «Эти снежные страницы» | Развивать умение самостоятельно выделять и называть признаки зимы. Познакомить с защитными свойствами снега. Опыт: показать детям, что не только лед, но и снег, иней – твердое состояние воды; познакомить с защитными свойствами снега Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. | 1. загадка о зиме 2. «Дополни картинку» изменения зимой 3.физминутка 4. опыт 5. «Безопасность зимой» | две снежинки с загадками, картинка «Царица зима», картинки- |
15. | 22. Одежда | Уточнить названия одежды. Закрепить понятия: верхняя, праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда. Уметь называть отдельные детали одежды. Уточнить, кто шьет одежду, где и какие инструменты необходимы. | 1.Д/упр. «Во что одеты дети» 2.Беседа о деталях одежды 3.Физминутка 4.Д/и «Одень куклу на прогулку» 5. «Школа модной одежды» | Картинки с изображение одежды Разные модели одежды |
23. Ткани и другие материалы | Расширять представления детей об окружающем мире. Формировать у детей представление о различных видах одежды, их назначении и применении. Обобщить знания детей о натуральных и искусственных видах ткани, об их происхождении. Воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей, | 1. отрывок из произведения «Вот какой рассеянный» 2. Игра «Собери вещи». 3.физминутка 4. Составление коллекции тканей | Картинки с изображением предметов одежды образцы тканей, поднос на каждого ребёнка, лупа на каждого ребёнка. | |
16. | 24. Край мой северный | Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки. | 1. чтение отрывка из книги «Цветик – семицветик» 2. путешествие на Северный полюс 3.физминутка 4. опыт «Почему деревья низкие» | Географическая карта. Иллюстрации к сказке В. Катаева "Цветик-семицветик" (девочка Женя на Северном полюсе). |
17. | 25.Новый год. Зимние забавы | уточнить и расширить представления о временах года, о празднование Нового года, о зимних забавах детей; | 1. Чтение стихотворения «Зима» 2. «Без чего не бывает зимы?» 3. «Что такое Новый год?» 3.физминутка 4. «Что нам нравится зимой?» 5. «Что растет на елке» | Иллюстрации: «Новый год» «Зимние забавы» |
26. Игры народов севера | ||||
Январь | ||||
18 | 27. Транспорт «На воде, под землей, на земле и воздухе…» | Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. Познакомить детей с разделением транспорта на водный, воздушный, подземный, наземный; | 1. Чтение стихотворения "Шофёры" 2. Рассказ о видах транспорта 3.физминутка 4. «Едет, плывет, летит» 5. «Все профессии важны» | Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками. |
19. | 28. Правила дорожного движения | Повторить правила поведения на дороге, во дворе, на улице. Закрепить знания о наиболее часто встречающихся предупреждающих дорожных знаках для пешехода и водителя, воспитывать дисциплинированность, развивать чувство ответственности, осторожности. Активизировать словарь: пешеходный переход, запрещающие знаки, | 1. «Что такое улица» 2. «Помоги детям перейти дорогу» 3.физминутка 4. «дорожные знаки» 5. «Правила поведения пешеходов» | Дорожные знаки Сюжетные картинки |
29. Лес. Дикие животные | Формировать представления детей о родном крае, его богатстве – лесе (многообразие, роль в жизни животного мира и человека) Активизировать словарь детей: сосновый бор, березовая роща, ельник, кедрач, смешанный лес, тайга; Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к использованию природных ресурсов своего края. | 1. Обратить внимание на “ чудо-дерево” 2. загадки о его друзьях-деревьях 3.физминутка 4. « Этажи леса» 5. « Вырастим свой лес» 6. Какую пользу приносит лес человеку | «Чудо-дерево» картинки с изображением растений родного края, модель – «Ярусы леса» | |
20 | 30Спорт | Закрепить знания о различных видах спорта; об Олимпиаде. Учить пантомимой изображать знакомые виды спорта. Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом. | 1. чтение стихотворения 2. «Что такое спорт» 3.физминутка 4. «Виды спорта» 5. «Олимпийские игры» | Иллюстрации с разными видами спорта Символика Олимпийских игр |
Февраль | ||||
21 | 31. Я и мое Здоровье | Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь. | 1. «Что такое здоровье?» 2. «Как выглядит здоровый человек? 3.физмунутка 4. «Любим чистоту» 5. « Полезное и необходимое для здоровья» | Иллюстрации: «Здоровый малыш» «Спортивный инвентарь» «Предметы личной гигиены» |
32. Россия – наша Родина | Познакомить детей с понятием Родина, Отечество. Формировать у детей представление о России как о родной стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Познакомить с символикой: герб, флаг. | 1. Рассматривание и беседа по иллюстрациям 2. Русские поэты о России 3.физминутка 4. «Символы страны» 5. Пословицы и поговорки о Родине | Иллюстрации с видами родной природы Государственные символы | |
22 | 33. День защитника Отечества | Обобщить сведения о армии и ее назначении; расширить представление о воздушных, водных, сухопутных войсках | 1 Чтение стихотворения С. Маршака «Наша Армия» 2. беседа об Армии 3.физминутка 4. «Назови военную профессию» 5. д/и «Что нужно каждому роду войск?» | Иллюстрации: «Защитники Отечества» |
23 | 34. «Богатыри земли русской» | Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской. | 1. Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри». 2.рассказ о богатырях 3.физминутка 4. «Собери картинку из двух половинок» (снаряжение богатыря) 5. Пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине | Иллюстрации богатырей карточки с изображением оружия богатырей (меч, булава) и оружие современных воинов (пистолет, ружьё, винтовка, автомат); |
35. Животные жарких стран | Уточнить представления детей о животных жарких стран. Познакомить детей с особенностями пустынных местностей, саванны, тропического леса; особенностями климата, растительностью и животным миром. Упражнять в ориентировке по карте, умении по цветовому обозначению находить пустыни. Формировать экологическую культуру, бережное отношение к объектам природы. Познакомить с особенностями пустыни, | 1. Работа с глобусом 2. Игра «Собери картинку». 3.физминутка 4. Работа с иллюстрациями. 5. Загадывание загадок. | иллюстрации с изображением пустыни; карта полушарий (глобус). саванны, тропического леса | |
24 | 36. Наши мамы | Закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта; побеседовать с ребёнком о женских профессиях ( повар, продавец, учитель, воспитатель, врач и т. д.), объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы, воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре. | 1. «8 Марта – праздник мам» | Демонстрационный материал - сюжетные картинки из серии "Профессии", "Помощники", "Семья". |
Март | ||||
25 | 37. Заучивание стихотворения «Мамин день» | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к маме; передавать свое отношение к содержанию. | 1. рассматривание иллюстраций 2.чтение стихотворения 3. беседа по содержанию 4.физминутка 5. Повторное чтение стихотворения воспитателем с установкой на запоминание. 6. Чтение стихотворения детьми | Сюжетные картинки, к празднику 8 Марта |
38. Мой любимый город | Уточнить знания детей о родном городе, улицах, его достопримечательностях. Закрепить знания домашнего адреса. Познакомить с символами города. Воспитывать чувство любви, гордости и уважения к родному городу, к людям, живущим в нем. | 1.стихотворение «Малая Родина» 2. Игра “Кто больше назовет?” 3. Физкультминутка 4. экскурсия по городу 5. «Любимое место в городе» | фотографии с изображением города и его достопримечательностями | |
26 | 39. Путешествие по родному краю | Закрепить знания детей о Ханты-Мансийском крае. Продолжать развивать речь и мышление детей, способность аргументировать свои высказывания. Развивать творческое воображение и стремление изучать свой родной край, город. Закрепить умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого общения. Воспитывать чувство гордости за свой город, интерес и любовь к малой родине. | 1.беседа «Наш северный край» 2. стихотворения о нашем крае 3.физминутка 4. путешествие по нашему северному краю а) первая остановка это река Обь б) «Что растет в родном краю» | Конверт, макет карты, удочка и рыбки с магнитом, силуэты животных и деревьев нашего края, |
27 | 40. Человек в истории и культуре "Посиделки у "Чудо-дерева" | . Познакомить с творчеством писателя; Воспитывать положительные качества на примерах героев прививать интерес к чтению. порадовать детей, повторяя с ними знакомые произведения Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из произведений, добиваться более полного их выражения в рисунке, развивать творчество. | 1. отрывок из стихотворения 2. беседа о творчестве К. Чуковского 3.физминутка 4. Загадки 5.Сказки 6. игра “Узнай сказку” 7.Рисование «Герои любимых произведений» | загадки, книги, альбомные листы, карандаши иллюстрации к сказкам |
41. «Мы изобретатели» | Познакомить с жизнедеятельностью замечательного изобретателя – самоучки . Закрепить понятие «человек - изобретатель»: это человек, обладающий такими качествами, как наблюдательность, целеустремленность, любознательность, изобретательность. Обогатить знания о мире открытий и изобретений. Развивать конструкторско –технические умения. | 1. «Путешествие в прошлое» 2. «Кто такой изобретатель» 3.физминутка 4. чтение стихотворения Е. Ефимовского «Как птицы и растения» 5. «Ответы на загадки» 6. «Собери велосипед» | Иллюстрации: птица, самолет, стрекоза, вертолет. Картинки животных, растений Предметные картинки | |
28 | 42. Времена года | Воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения. Передавать свое отношение к содержанию. Формировать навыки выразительного исполнения стихотворения. | 1.Вступительная беседа по иллюстрациям 2. Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» 3.физминутка 4. Беседа по содержанию стихотворения и о том, как его надо читать. 5. Повторное чтение стихотворения воспитателем с установкой на запоминание. 6. Чтение стихотворения детьми | иллюстрации с изображением весны, перелетных птиц, альбомы для рисования, цветные карандаши. |
Апрель | ||||
29 | 43. Четыре стихии «Воздух, ветер, человек» | Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается вниз. Познакомить детей с тем, как человек использует воздух, (ветер). Учить детей производить анализ, устанавливать причинно-следственные связи. | 1. Ветер – это воздух, который приходит в движение. 2. «Сильные и опасные ветры» 3.«Ветряная мельница» 4.физминутка 5.«Парусный кораблик» 6.«Живая змейка» | Нагревательный прибор «змейка» (круг прорезанный по спирали и подвешенный на нить). Вертушки. Парусные бумажные кораблики. |
44. Климатические зоны Земли. Пустыня. Ледяная зона. | Формировать у детей представление о климатических зонах: пустыни и ледяной зоны (особенности климата, растительного и животного мира); Уточнить и расширить представления детей об образе жизни животных в этих зонах; Учить аргументированным ответам на вопросы; Вызвать и поддерживать исследовательское поведение детей на занятии; Развивать интерес к природе разных климатических зон. | 1. « Вокруг света» 2. загадка 3. остановка « Пустыня» 4.физминутка 5. загадка о севере 6. «Ледяная зона» | глобус; иллюстрации природных областей: пустынь, джунглей, лесов средней полосы России; набор картинок животных жарких стран: | |
30 | 45. Все работы хороши | Формировать представления детей о трудовой деятельности - её цели, планировании, общественном значении; Развивать у детей интерес к труду взрослых и уважение к человеку-труженику (на примерах из жизни близких людей); Воспитывать старательность, добросовестность, привычку доводить начатое дело до конца и добиваться хороших результатов. | 1.Игра «Собери картинку» 2.Игра «Назови действия» . 3.физминутка 4.Игра «Подумай, отгадай, найди» 5. «определи по предмету профессию и расскажи о ней» | Стихи, загадки, пословицы о труде; Предметные картинки об орудиях труда; Фотоматериал - профессии родителей. |
31. | 46. «Кто нас воспитывает» | Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. | 1. стихотворение С. Питиримова “Детский сад” 2.беседа «для чего нужны детские сады?» 3.физминутка 4. «Путешествие по детскому саду» | Иллюстрации «Профессии» |
47. «Космическое путешествие» | познакомить детей с историей развития космонавтики, с созвездиями; вызвать интерес к космосу; активизировать словарь дошкольников, расширять их кругозор; познакомить детей со строением солнечной системы; сформировать первоначальное представление о планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях); закрепить знания детей о Солнце как о раскаленном космическом объекте. | 1. беседа «12 апреля - день космонавтики» 2. наш планетарий. 3.физминутка 4. “Полет на планету”. 5. “Космодром, невесомость, приземление”. | картины «Солнечная система»; иллюстрации: портрет Юрия Гагарина; фотография Земли из космоса | |
32 | 48. «Домашние вещи могут быть опасными» Электроприборы | Рассмотреть правила безопасного поведения при пользовании электрическими приборами, средствами Познакомиться с причинами возникновения пожара, навыками осторожного обращения с огнем. Рассмотреть, какие ситуации могут возникнуть дома, как правильно действовать в этих ситуациях и как их можно избежать. Развивать мышление и умение детей применять полученные знания для правильного выбора своих действий в опасных ситуациях; | 1 «Опасные предметы» 2.правила пользования электроприборами 3.физминутка 4. «Хорошо и плохо» 5. «Правила безопасности» | Иллюстрации к занятию: электроприборы; презентация «Домашние вещи могут быть опасными!», «Правила поведения при пожаре» |
33 | 49. Бытовая техника | . Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. | 1. Назовите лишний прибор на картинках 2.«Загадки про электроприборы»3.физминутка 4. «Что для чего»5. « Выбери предмет» оставить только опасные предметы и объяснить свой выбор | Карточки с изображением электроприборов, ребусы, загадки, сказочный персонаж Незнайка |
50. День Земли | познакомить детей с праздником – День Земли; | 1.стихотворение Б. Заходера: «Все-все на свете нужны!» 2 «Веселая викторина» 3.физминутка 4. «Лес - богатство нашей страны» 5. «Кто знает, пусть продолжает» | , Иллюстрации с изображением природы панно с изображением земного шара, иллюстрации об охране природы | |
Май | ||||
34 | 51. Праздник 9 Мая «Народ победитель» | . Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Воспитывать гордость за достижения Родины и уважение к людям, защищающим ее. | 1. «подбери слово» 2. Беседа о празднике 3.физминутка 4. стихи о войне 5. «Ордена и медали» | Иллюстрации «День Победы» «Защитники Отечества» |
35 | 52. «День Дружбы» | Формировать представление о том, что на Земле много стран и разных народов. Воспитывать уважение к людям различных национальностей. | 1. пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» 2. Назовите республики 3.физминутка 4 Словесная игра «Мир без друга» 5. « Поиграй с друзьями» | дерево «дружбы Иллюстрации с детьми разных национальностей |
35 | 53. Вода | Уточнить и расширить представление детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды: жидкая, не имеет формы, цвета, запаха. Вода может растворять в себе некоторые вещества. | 1. чтение стихотворения «Вы слыхали о воде» 2. игра « Кому нужна вода?» 3.физминутка 4. игра «Хорошо - плохо» 5. опыты | предметы разной формы прозрачные пластиковые стаканы соломки для коктейля, |
36 | 54. мониторинг |
3.3.5. РЕБЕНОК ОТКРЫВАЕТ МИР ПРИРОДЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
