Учебная рабочая программа по реализации общеобразовательной программы ДОУ в группе компенсирующей направленности детей старшего возраста «А» (1 период обучения) (стр. 8 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К шестому году жизни дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе: связь живого и неживого в природе, единстве и многообразие живых существ, непрерывные изменения в природе и др.

Задачи воспитателя:

- Способствовать расширению и углублению представлений детей о природе;

- Развивать у детей соответствующее содержанию знаний познавательные и речевые умения;

- Помочь детям освоить навыки и умения по уходу за животными и растениями.

Главная задача: воспитание у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде, к собственному здоровью и окружающих людей.

Большое место занимает развитие познавательного интереса к природе, а также эстетических чувств, связанных ее красотой.

УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

НИЗКИЙ. Ребенок различает и называет большое число животных и растений, вычленяет их особенности. Знает некоторые их потребности (во влаге, пище). Понимает состояние объекта и среды. Устанавливает частные связи, сравнивает объекты по отдельным характерным признакам. Трудовые процессы выполняет не самостоятельно, качество труда низкое. Познавательное общение неустойчиво, связано с яркими, привлекающими внимание событиями.

СРЕДНИЙ. Ребенок различает большое число объектов природы, вычленяет характерные и под руководством взрослого – существенные признаки. Знает признаки живого. Устанавливает частные и некоторые общие связи. Умеет сравнивать объекты по признакам различия и сходства. Недостаточно овладел общими понятиями и связями. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, достигает хороших результатов. К проявлению негативного отношения к природе другими детьми чаще пассивен.

ВЫСОКИЙ. Ребенок знает основные признаки живого, устанавливает связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям. Владеет предметными понятиями в соответствии с программой, устанавливает под руководством педагога и самостоятельно частные и общие связи. Моделирует признаки объектов и связи. Владеет трудовыми умениями, достигая хороших результатов. Бережно, заботливо, гуманно, относится к природе, нетерпим к другим детям и взрослым в случае нарушения ими правил общения с природой. Готов оказать помощь в случае необходимости. Познавательное отношение устойчиво. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ недели	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ	ОБОРУДОВАНИЕ
1	Мониторинг по выявлению интегративных качеств у детей в образовательной области «Познание»
4	2. «Юный эколог»	Познакомить детей с понятием «юный эколог». На литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе. Активизировать и обогащать словарь	1. беседа о поступках героев сказки «Лиса, заяц и петух» 2. работа с моделью «Сухое (несчастное) дерево» 3.физминутка 4.познакомить с термином «юный эколог» 5. «Правила поведения в природе»	Картинка с изображением дерева Карточки – запрещающие знаки
6	3. «Зарождение земледелия»	Заинтересовать детей созданием огорода. Научить пользоваться обобщенным словом «овощи» и знать их виды. Познакомить с правилами гигиены при работе с землей. Пробудить желание узнавать новое о природе	1. «Загадки с грядки» 2. сказка «Как посадил дед репку» 3.физминутка 4. «Что сначала, что потом?» 5. «Вершки и корешки»	Иллюстрации к сказке «Репка» Муляжи овощей Картина «Огород»
8	4. «Беседа о перелетных птицах»	Дать детям представления о птицах (строение, поведенческие особенности). Научить группировать их по определенным признакам. Способствовать развитию познавательных интересов. Обогатить словарный запас.	1. «Кто больше назовет птиц» 2. «Кто прилетел на кормушку» 3.физминутка 4. рассказ детей о птицах по моделям 5. «Что сначала, что потом» 6. «Зимующие – перелетные»	Иллюстрации «Птицы» Модели птиц
10	5. «Человек часть – природы»	Объяснить детям взаимосвязь человека и природы (человек – воздух, человек – вода), условия выживания человека. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	1. рассказ – беседа «Что такое природа» 2. «Живое – неживое» 3.физминутка 4. «Зачем человеку нужна вода» 5.опыт «Очистим воду»	Иллюстрации: живая - неживая природа Банки с водой, ситечко
12	6. «Кто такие домашние животные»	закреплять знания детей о домашних животных: каких животных называют домашними и почему. Дать детям представление о пользе, приносимой человеку, месте обитания в естественных условиях. Продолжать учить отгадывать загадки. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным	1. Кроссворд 2. Игра «Кто лишний и почему? 3.физминутка 4. игра «Найди свою маму» 5. игра «Кто, чем питается?» 6. игра «Кто какую приносит пользу»	Иллюстрации «Домашние животные» Схема – рисунок (что имеет человек от животных, как заботится о них)
14	7. «Полезные продукты»	Формировать представления детей о необходимости продуктов питания в жизни человека	1.Беседа о продуктах питания. 2.Физкультминутка. 3.Рассказ «Путешествие пирожка в организме» 4.Д/игра «Съедобное – несъедобное» 5.Д/игра «Пирамида здоровья»	Картинки с продуктами питания Иллюстрации внутреннего строения человека. Мяч Настольно-печатная игра «Пирамида здоровья»
16	8. «Пришла зима – открывай ворота»	Сформировать представление о зиме как времени года. Научить детей подмечать характерные признаки зимних явлений в неживой и живой природе. Сравнивать зиму с летом (долгота дня и ночи, погода, вид деревьев). Способствовать воспитанию любви к родной природе.	1. загадка о зиме 2. «Кто больше назовет признаков зимы» 3.физминутка 4. «Зимние месяцы» 5. «Кто дружит с елью?» 6. «Времена года»	Иллюстрации «Зима» «Животные зимой» «Зимующие птицы»
18	9. «Животные севера»	Расширять и углублять представления детей о диких животных. Расширять и систематизировать представления об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место проживания	1. «Путешествие на север» 2. рассказ о животных с использование модели 3.физминутка 4. загадка о белом медведе 5. опыт «Сухой из воды» 6. «Загадки – отгадки»	Иллюстрации «Животные севера» Емкость с водой, масло
20	10. «Зачем зимой снег»	Закрепить у детей знания основных свойств снега. Дать представления о том, где и как зарождается снег, какую роль играет в жизни природы зимой. Активизировать и обогащать словарный запас детей	1. загадка о снежинке 2. рассматривание снежинки 3.физминутка 4.опыт «Как образуется снег» 5. чтение сказки «Зачем зимой снег» 6. опыты со снегом	Снежинка Прозрачная упаковочная пленка Снег, стаканы
22	11. «Как звери живут в лесу»	Систематизировать и углублять представление о диких зверях родного края. Воспитывать интерес к жизнедеятельности зверей. Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах лесных обитателей. Уточнение и расширение словаря по теме (волчье логово, берлога медведя, лисья нора, дупло белки). Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы,	1. "Мяч лови, у кого это есть назови": 2. Дикие животные в лесу беседа по картинке 3.физминутка 4. Д/игра «Кто как зимует в лесу» 5. « кто построил жилище»	Картинки с изображением животных, леса картинки – жилища диких животных(волчье логово, берлога, лисья нора, дупло)
24	12. «Планета Земля»	Сообщить сведения о планете Земля, влиянии на нее Солнца. Научить видеть красоту Земли, воспитывать желание беречь ее, иметь представления о разнообразии природы на планете.	1. приход «инопланетянина» 2. беседа о нашей планете 3.физминутка 4.рассказ о Земле с использованием глобуса 5. «Найди ошибку в рассказе» 6. рисование – зарисовки даров природы	Иллюстрации Земли Глобус Картинки: растения, животные, полезные ископаемые
26	13. «Животные жарких стран»	Дать детям представления об образе жизни животных жарких стран, их приспособлении к природным условиям, образу жизни, характеру питания, месту обитания. Активизировать и обогатить словарный запас детей.	1. Сюрпризный момент «письмо от Бармалея» 2.Загадки о животных жарких стран 3.Описание животных по схеме «Волшебный домик» 4.Физминутка 5. «Угадай и назови по описанию» 6. Итог	Иллюстрации «Животные жарких стран» Модель - схема
28	14. «Знатоки природы»	. Закрепить знания о природе. Вырабатывать умение находить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. века.	1.задание «Подбери слова» 2. «Загадки» 3. «Ответь на вопрос» 4.физминутка 5. «Кто быстрей соберет осенний (зимний) пейзаж» 6. «Составить правила посещения леса» 7. итог викторины	Песочные часы Юла со стрелой Карточки с заданием Жетоны за правильные ответы
30	15. «Путешествие в весенний лес»	Познакомить детей с весенними явлениями в природе. Научить наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы о некоторых взаимосвязях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, активизировать словарь детей	1. загадка о весне 2. рассказ о весне по модели 3.физминутка 4. «Кода это бывает» 5. «Где чье гнездо»	Картина «Лес весной», «Перелетные птицы» Модель (существенные признаки весны)
32	16. «Этот удивительный воздух».	Расширить представление о воздухе, о способах его обнаружения; учить устанавливать причинно-следственные связи. Выявить свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воды и воздуха (воздух легче воды) Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.	1. Поиск воздуха – обнаружить воздух. 2.Физкультминутка «Раздувайся, пузырь» 3. Игра «Мыльные пузыри» 4. «Что в пакете?» 5. «Пламя загрязняет воздух?»	Султанчики, ленточки, воздушные шары, трубочки для коктейля, ёмкость с водой. Мыльный раствор,
34	17. «Кто такие рыбы?»	Познакомить детей с обитателями реки, путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожным покровом, наличием плавников, способом передвижения. Уметь устанавливать причинно-следственные связи различного характера; использовать схематическую модель, доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе.	1. « В гости к обитателям реки» 2. Рассказ по модели 3.физминутка 4. «Осторожно, щука!» 5. Итог	макет реки, картинки (рыбы)
36	18. мониторинг

3.3.6. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  В старшем дошкольном возрасте дети проявляют повышенный интерес к знаковым системам, моделированию, выполнению простых арифметических действий с числами, к самостоятельности в решении творческих задач и оценке результата.

  Освоение детьми заданного в программе содержания осуществляется не изолированно, а во взаимосвязи и в контексте других содержательных видов деятельности. Программа предусматривает углубление представлений детей о свойствах и отношениях предметов, в основном через игры на классификацию и сериацию, практическую деятельность, направленную на воссоздание, преобразование фигур. Дети не только пользуются известными им знаками и символами, но и находят другие способы условного обозначения фигур, временных и пространственных отношений и т. д.

  Отношения равенства и неравенства дети обозначают знаками =, =, увеличение или уменьшение числа – знаками + и – (прибавить, вычесть).

  В старшем дошкольном возраста освоение математического содержания направлено прежде всего на развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи. Для этого следует вовлечь детей в содержательную, активную и развивающую деятельность на занятиях, в самостоятельную игровую и практическую деятельность вне занятий, основанную на самоконтроле и самооценке.

  Задачи математического развития детей старшего дошкольного возраста состоят в воспитании у них умений: самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.) с целью освоения зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т. д; находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путем; активно включаться в коллективную игру, помогать сверстнику в случае необходимости; свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе и придуманных детьми.

   

  УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

  НИЗКИЙ. Ребенок классифицирует геометрические фигуры, величины по одному-двум свойствам, определяют форму предметов, ориентируясь на эталон.

  На основе сравнения предметов, чисел выделяет количественные отношения, выполняет действия в заданной последовательности. Способы деятельности, связи изменения и неизменности не устанавливает, не объясняет сущность действий. Самостоятельности и творчества не проявляет.

  СРЕДНИЙ. Ребенок осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, самостоятельно выделяет признак (основание), по которому можно классифицировать; считает, измеряет, сравнивает числа.

  С помощью воспитателя выражает в речи логические связи, предполагаемые изменения в группах предметов, величин.

  Не проявляет инициативы и творчества.

ВЫСОКИЙ. Ребенок самостоятельно осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи и отражает их в речи, считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение.

  Проявляет инициативу и творчество, интерес к решению задач на преобразование, комбинаторику, оказывает помощь сверстникам

  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	ТЕМА	ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ	ОБОРУДОВАНИЕ
Сентябрь
1	1. Мониторинг по выявлению интегративных качеств у детей в образовательной области «Познание»
2	2. Количество и счет. Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве.	Закрепить представления о числах до 5; знания о геометрических фигурах; временные представления о частях суток. Познакомить с тетрадью в клеточку.	1. «Назови скорее» 2. «На какую фигуру похож предмет» 3.физминутка 4. «Найди свое место» 5. «Закрась правильно» 6. «Рисуем по клеточкам»	Тетради Карандаши Карточки с геометрическими фигурами
3	3. Число и цифра 1. Величина. Логическая задача на установление закономерности	Закрепить знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; умение сравнивать предметы по величине. Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь. Закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку	1.Стихотворение «Эта цифра – единица» 2. Игр./упр. «Сосчитай и нарисуй» 3.И/у. «Закрась правильно» 4.Физминутка 5.И/у «Соедини правильно» 6.Логическая задача «Когда это бывает»	Рабочая тетрадь Картинки «Осень» Цветные карандаши Карточки с цифрами
4	4. Число и цифра 2. Знаки +; -; ориентировка на листе; соотнесение формы предмета с геометрической фигурой	Закрепить знания о числе и цифре 2. Учить отгадывать математические загадки. Познакомить со знаками +, -. Закрепить умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение фигур.	1.Стихотворение 2.И/у «Отгадай загадку» 3.И/у «На какую фигуру похож предмет» 4.Физминутка 5.Зрительный диктант 6.И/у «Закрась правильно»	Рабочая тетрадь Цветные карандаши Геометрические фигуры Листы бумаги Карточки со знаками
Октябрь
5	5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Выкладывание квадрата из счетных палочек. Число 3	Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Учить выкладывать квадрат из счетных палочек. Познакомить с тетрадью в клеточку. Учить квадрат и цветок в тетради в клеточку.	1. Стихотворение 2.И/у «Отгадай загадку» 3. «Нарисуй шарики» 4.Физминутка 5.Логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры» 6.Работа со счетными палочками 7.Рисование в тетради	Рабочая тетрадь Цветные карандаши Счетные палочки Карточки с цифрами
6	6. Соотнесение количества предметов и цифр. Величина. Круг. Число 4	Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить рисовать круг в тетради в клеточку. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой	1. Стихотворение 2. «Отгадай и запиши» 3. «Сосчитай и напиши» 4.Физминутка 5. «Кто больше» 6.Работа в тетради 7. «Кто внимательней»	Рабочая тетрадь Карандаши Карточки с цифрами
7	7. Число 5. Знаки +, =. Сложение числа 5 из двух меньших. Независимость числа от величины предметов	Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел. Познакомить с названием месяца – октябрь. Закреплять умение понимать независимость числа от величины и расположения предметов	1. Стихотворение 2. «Отгадай и запиши» 3. «Посчитай и напиши» 4.Физминутка 5.Знакомство с месяцем – октябрь 6. «Дорисуй зернышки» 7. «Что перепутал художник»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами Карандаши Картинки «Осень»
8	8. Число 6. Понятия «длинный, короче, еще короче, самый короткий». Знаки +,=.	Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр. Учить порядковому счету в пределах 6. Правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Знакомить с составом числа 6 из двух меньших	1. «Отгадай загадку» 2. «Исправь ошибку художника» 3.Физминутка 4. «Дорисуй последний карандаш» 5. «Закрась правильно» «Учимся писать цифру 6»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши
9	9. Числа и цифры 3;4;5;6. Знаки <, >,=. Геометрические фигуры.	Учить отгадывать математическую загадку. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Познакомить со знаками <, >. Учить выкладывать треугольники, домики из счетных палочек.	1. «Напиши правильно» 2. Работа со счетными палочками 3.Физминутка 4.»Считай, сравнивай, записывай» 5. «Рисуем треугольники»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Счетные палочки
Ноябрь
10	10. Числа 4,5,6. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов	Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов. Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Учить решать логическую загадку.	1. «Число, цифра, предмет» 2. «Сосчитай и закрась» 3.Физминутка 4. «Загадки и отгадки» 5. «Сколько детей спряталось детей за забором»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал
11	11. Числа и цифры 1,2,3,4,5,0. Знак -. Геометрические фигуры. Знакомство с месяцем – ноябрь	Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью знаков. Познакомить со знаком «минус». Закрепить знания об осенних месяцах. Учить дорисовывать геометрические фигуры.	1. знакомство со знаком - 2.знакомство с цифрой 0 3.физминутка 4. «Дорисуй листья на деревьях» 5. «Найди предметы, похожие на геометрические фигуры» 6. «Преврати геометрические фигуры в предметы»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Картины «Осень» Геометрические фигуры
12	12. Числа и цифры 0.4,5,6 Решение задач. Понятия «слева, справа, впереди, сзади». Нахождение различия в двух похожих рисунках	Продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение. Учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; пользоваться знаками < > Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе	1. решение и запись задачи 2. «Соедини правильно» 3. знакомство крылатыми выражениями 4.физминутка 5. «Считай, сравнивай, пиши» 6. «Ориентируемся в комнате» 7. «Кто внимательней»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал
13	13. Число и цифра 7. Знаки =, +. Порядковый счет	Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте; выкладывать из счетных полочек прямоугольник; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры	1. «Отгадай загадку» 2. письмо цифры 7 3.физминутка 4. «Слушай и считай» 5. «Сложи квадрат» 6. выкладывание из счетных палочек прямоугольника 7. рисование прямоугольников	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Счетные палочки
Декабрь
14	14. Числа 1 – 7. Дни недели	Знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел. Закреплять умение писать числа от 1 до 7.познакомить с пословицами, в которых есть цифра 7. Познакомить с днями недели.	1. задача – шутка 2. «Внимание, угадай» 3.физминутка 4. «Считай. Рисуй, записывай» 5. знакомство с пословицами 6. «Дни недели»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Сюжетные картинки
15	15. Числа и цифры 1 – 8. Знаки =, -- . знакомство с месяцем – декабрь.	Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью знаков; правильно пользоваться и писать знаки + или -. Познакомить с месяцем – декабрь; решать логическую задачу.	1. «Отгадай загадку» 2. знакомство с цифрой 8 3.физминутка 4. «Бусы» 5. знакомство с крылатыми выражениями 6. знакомство с месяцем – декабрь 7. «Соедини правильно»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Картины «Зима»
16	16. Порядковый счет. Сложение числа 8 из двух меньших. величина	Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте. Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; делить предмет на 2,4 части; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.	1. «Подарки Деда Мороза» 2. «Дорисуй и напиши правильно» 3.физминутка 4. «Учимся делить квадрат» 5. «Назови правильно» 6. «Раздели правильно»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Круги (из бумаги)
17	17. Решение примеров. Ориентировка в пространстве	Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить определять словом положение предметов по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клеточку; решать логическую задачу	1. «А теперь ты сам считай» 2. «Рисуем овалы» 3.физминутка 4. «Лево, право» 5. «Раскрась правильно шарики» 6. «Сколько котят в корзине»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Игрушки
Январь
18	18. Знаки <, >. Геометрические фигуры	Закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >. Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях. Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте.	1. «Напиши правильно знаки» 2. «Смотри, считай, записывай» 3.физминутка 4. «Сколько гостей пришло к Тане» 5. «Исправь ошибку художника»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры
19	19. Числа и цифры 1 – 9. Ориентировка во времени. Дни недели	Учить отгадывать математическую загадку, записывать с помощью знаков и цифр. Познакомить с месяцем – январь. Знакомить с названием дней недели. Учить записывать дни недели условными обозначениями (кружками) Закреплять умение использовать в речи понятия «самая низкая, пониже, еще ниже»	1. «Отгадай загадку» 2. знакомство цифрой 9 3.физминутка 4. знакомство с месяцем – январь 5. «Дорисуй правильно» 6. «Дни недели»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал - круги
20	20. Порядковый счет. Сравнение смежных чисел	Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: какой по счету, на котором по счету месте; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8. Понимать отношение между ними; складывать квадрат на 2.4.8 треугольников, разрезать по линии сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.	1. «Слушай и считай» 2. «Считай и пиши» 3.физминутка 4. «Сложи квадрат» 5. «Слушай, смотри, думай»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Квадраты (из бумаги), ножницы
Февраль
21	21. Число и цифра 10 Выкладывание из счетных палочек	Учить отгадывать математическую загадку. Познакомить с геометрической фигурой – трапеция. Учить выкладывать из счетных палочек трапецию; находить различия в двух похожих рисунках	1. «Отгадай загадку» 2.знакомство с цифрой 10 3.физминутка 4. трапеция из счетных палочек 5. рисование трапеции 6. «Будь внимательным»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Счетные палочки
22	22. Числа от 1 до 10 Сложение 10 из двух меньших	Закрепить умение писать цифры от 1 до 10. Учить понимать отношения между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о геометрических фигурах.	1. отгадывание загадки, письмо цифр 2. «Запиши пропущенную цифру» 3.физминутка 4. «Примеров много, а ответ один» 5. «Дорисуй недостающие фигуры»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры
23	23. Решение задачи, соотнесение числа и цифры. Знаки +,-.	Учить решать задачи, записывать решение. Познакомить с месяцем – февраль. Продолжать решать математические загадки, соотносить число и цифру. Учить пользоваться знаками +, -. Учить рисовать в тетради в клеточку.	1. «Составь задачу, запиши решение» 2. «Кто отгадывал загадку» 3.физминутка 4. знакомство с месяцем – февраль 5. «Помоги написать знаки» 6. «Рисуем кораблик»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Картины «Зима»
24	24. Решение задач на сложение. Работа со счетными палочками	Продолжать решать математические загадки, записывать с помощью знаков и цифр, читать запись. Упражнять в количественном и порядковом счете. Учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры.	1. «Отгадай загадку» 2. «Считай, закрашивай» 3.физминутка 4. задания со счетными палочками 5. «Закрась правильно»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Счетные палочки
Март
25	25. Решение примеров на сложение и вычитание Ориентировка в пространстве	Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание. Учить составлять 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; различать понятия «влево, вправо, вперед, назад»; двигаться в указанных направлениях. Способствовать развитию графических навыков – рисование в тетради.	1. «Где пять» 2. «Дорисуй правильно» 3.физминутка 4. «Отгадай загадку» 5. «Рисуем машину»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал
26	26. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Ориентировка во времени – дни недели	Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и числом предметов; пользоваться знаками <, >. Закреплять знания о днях недели. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.	1. «Считай и рисуй» 2. «Помоги написать знаки» 3.физминутка 4. «Узнай, какой день недели» 5. «Кто в каком домике живет»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры
27	27. Решение задач на сложение и вычитание Логическая задача	Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – март. Закрепить знания о зимних месяцах. Учить решать логические задачи на сходство и различие.	1. «Составь задачу» (на сложение) 2. «Составь задачу» (на вычитание) по рисунку 3.физминутка 4. знакомство с месяцем – март 5. «Закрась лишнюю фигуру»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Картины «Весна»
28	28. Решение задач на вычитание. Ориентировка во времени – части суток	Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Закреплять знания о последовательности частей суток. Учить рисовать символические изображения. Способствовать развитию глазомера. Использовать в речи определения «большой, поменьше, самый маленький».	1. «Отгадай загадку» 2. «Исправь ошибку художника» 3.физминутка 4. «Напиши правильно» 5. «Рисуем кошку из треугольников»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Картинки с частями суток
Апрель
29	29. Решение задач. Отгадывание загадок. Порядковый счет	Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. Развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета.	1. «Кто боится зайца» 2. «Реши задачу» 3.физминутка 4. «Отгадай загадки» 5. «Найди свое место»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал
30	30. Решение математической загадки. Сложение числа 10 из двух меньших	Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; понятия «левый верхний, нижний угол, правый верхний. Нижний угол, середина». Продолжать отгадывать математические загадки, записывать решение, читать запись. Закрепить знания о геометрических фигурах	1. «Отгадай загадку» 2. «Дорисуй цветы» 3.физминутка 4. «Рисуем картину» 5. «Найди и закрась»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Листы бумаги
31	31. Решение задач. Геометрические фигуры	Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись. Познакомить с названием месяца – апрель. Закрепить знания о геометрических фигурах. Продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия	1. «Составь и реши задачу» 2. «Дорисуй правильно» 3.физминутка 4. знакомство с месяцем – апрель 5. «Нарисуй недостающую фигуру»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры
32	32. Порядковый счет. Ориентировка в пространстве	Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить отвечать на вопросы сколько, на каком по счету месте. Закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица. Учить рисовать в тетради в клеточку.	1. «Что растет на нашей грядке» 2. «Отгадай загадку» 3.физминутка 4. «Нарисуй правильно» 5. «Рисуем лягушку»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Раздаточный материал
Май
33	33. Порядковый счет. . Сложение числа 10 из двух меньших	Закреплять навыки порядкового и количественного счета; правильно отвечать на вопросы: сколько, на каком по счету месте. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших, записывать результаты составления. Продолжать учить выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов; решать логические задачи на анализ и синтез	1. «Кто за кем» 2. «Дорисуй цветок» 3.физминутка 4. «Закрась правильно» 5. работа со счетными палочками	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Геометрические фигуры
34	34. Решение задач. Соотнесение цифры с количеством предметов	Продолжать решать математические загадки, записывать решение, читать запись. Знакомство с названием месяца – май. Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и числом предметов.	1. «Считай, записывай» 2. «Составь задачу» 3.физминутка 4 «Кто больше» 5. знакомство с месяцем – май 6. «Кто какой пример решал»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши
35	35. Логическая задача. Работа в тетради. Стихи о цифрах.	Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы. Продолжать учить логические задачи на установление закономерностей, на анализ и синтез предметов сложной формы.	1. «Отгадай загадку» 2. стихотворение о цифрах 3.физминутка 4. зрительный диктант 5. «Раздели правильно»	Рабочая тетрадь Карточки с цифрами, знаками Карандаши Счетные палочки
36	36. мониторинг

3.3.7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТРУД»