Основная общеобразовательная программа государственного дошкольного образования (стр. 8 )

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья
«Здоровье»	формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Познание»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Труд»	формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Социализация»	формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Музыка»	использование музыкальных произведений для для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
«Художественное творчество»	использование художественного творчества для обогащения знаний и представлений об основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Перечень программ и технологий образовательной области «Безопасность»

Образовательная область по ФГТ	Общеобразовательные программы	Педагогические технологии
Основные	Дополнительные
Безопасность	Программа воспитания и обучения детском саду. /под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, .-М.:Мозаика-Синтез,2009.	, , Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СП.: «Детство–Пресс», 2002 г.	1. , , Стеркина : Ребенок в городе. – СП.: «Детство–Пресс», 2002 г. 2. , , Стеркина : Ребенок и природа. – СП.: «Детство–Пресс», 2002 г. 3. , , Стеркина : Ребенок и другие люди. – СП.: «Детство–Пресс», 2002 г. 4. Бордачев дорожного движения. – М.: «Патриот», 1990 5. , Кутявина вашего малыша. Ярославль: «Академия развития»,1997 г 6. , , Татарникова – основы безопасности жизни ребенка. – СПб.: «Petroc», 1995 г. 7. , Медведева по правилам дорожного движения. М.: «Сфера», 2008г. 8. Клименко дошкольников правилам дорожного движения. – М.: «Просвещение», 1982 г. 9. Максимчук должны знать дошкольники о пожарной безопасности. – М.: «ЦПО», 2008 г. 10. Пятикоп , светофор! – М.: «Ансел-Пресс», 1998 г. 11. Саулина сигнала светофора. - М.: «Мозаика-Синтез», 2008 г. 12. Трофимов маленького пешехода. – М.: «Ансел-Пресс», 1998 г. 13. Хромцова безопасного поведения в быту. – М.: «Педагогическое общество России», 2005 г. 14. Шарова пожароопасного поведения. – СПб.: «Петро-Риф», 1997 г. 15. Черепанова дорожного движения дошкольникам. – М.: «Скрипторий», 2003 г. 16. Юдохина , друг, дорожный знак. – М.: «Ансел-Пресс», 1998 г.

«Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи:

Ø  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

Ø  развитие литературной речи.

Ø  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	формирование интереса и любви к спорту на основе художественных произведений.
«Здоровье»	формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека на примере произведений художественной литературы
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области литературы; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности, практическое овладение детьми нормами речи
«Познание»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора через чтение художественной и справочной литературы; воспитание интереса, любви к художественной литературе; систематизация и углубление знаний о литературных произведениях
«Труд»	формирование представлений о труде взрослых и детей через знакомство с художественной и справочной литературой
«Социализация»	обогащать литературными образами различные виды детской деятельности, реализуя с их помощью задачи области
«Музыка»	использование музыкальных произведений для формирования образов литературных и сказочных героев
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе знакомства с художественной и справочной литературой
«Художественное творчество»	воспитание отношения к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу; развитие словотворчества различных жанров на примере художественной литературы

Перечень программ и технологий образовательной области «Чтение художественной литературы»

Образовательная область по ФГТ	Общеобразовательные программы	Педагогические технологии
Основные	Дополнительные
Чтение художественной литературы	Программа воспитания и обучения детском саду. /под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, .-М.:Мозаика-Синтез,2009.		1. Алексеева занятий и новые формы работы по чтению с детьми от 3-х до 7 лет. – СПб,: «Гармония», 1997 г. 2. , , Хрестоматия для дошкольников 5 – 7 лет. - М.: «АСТ», 1997 г. 3. , , Хрестоматия для дошкольников 4 – 5 лет. - М.: «АСТ», 1999 г. 4. , , Рез для детей старшего дошкольного возраста. – М.: «Просвещение», 1990 г. 5. , , Логинова и книга. – М.: «Просвещение», 1990 г. 6. , Шевченко чтение и рассказывание в детском саду. – М.: «Просвещение», 1966 г. 7. Горбушина чтение и рассказывание. – М.: «Просвещение», 1975 г. 8. Гриценко мне чтения доброго. – М.: «Просвещение», 2003 г. 9. Джежелей и играем. – М.: «Просвещение», 1994 г. 10. , Пеньевская для детей старшего дошкольного возраста. – М.: «Просвещение», 1983 г. 11. Иванова мне сказку. – М.: «Просвещение», 1993 г. 12. Илларионова детей отгадывать загадки. М.: «Просвещение», 1987 13. , Ильина XXI века. – СПб.: «Сфера», 1992 г. 14. Колбовская и сказки на 365 вечеров. – Ярославль: «Академия развития», 1998 15. Стрельцова и фантазия. - М.: «Просвещение», 1992 16. Сухин викторины, тесты и сказки-загадки. – М.: «Новая школа», 1998 г.

«Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

Ø  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд);

Ø  развитие детского творчества;

Ø  приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	развитие мелкой моторики
«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Социализация»	формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Перечень программ и технологий образовательной области «Художественное творчество»

Образовательная область по ФГТ	Общеобразовательные программы	Педагогические технологии
Основные	Дополнительные
Художественное творчество	Программа воспитания и обучения детском саду. /под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, .-М.:Мозаика-Синтез,2009.		1. Афонькин и аппликация. – СПб.: «Кристалл», 1998 г. 2. , Косминская и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М.: «Просвещение», 1986 г. 3.Винниченко ставить натюрморт. – СПб.: «Гармония», 1998 г. 4. , Якобсон детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации. – М.: «Просвещение», 1992 г. 5. Учимся лепить и рисовать. СПб.: «Кристалл», 1998 г. 6. Казакова у дошкольников творчество. М.: «Просвещение», 1985 7. Казакова деятельность младших дошкольников. – М.: «Просвещение», 1982 г. 8. Я учусь рисовать. - М.: «Просвещение», 1996 г. 9. Казакова с дошкольниками по изобразительной деятельности. - М.: «Просвещение», 1996 г. 10. Колдина с детьми 4-5 лет. – М.: «Мозаика–Синтез», 2008 г. 11. , Сакулина деятельность в детском саду. - М.: «Просвещение», 1982 г. 12. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: «Просвещение», 1991 г. 13. Комарова художественное творчество. – М.: «Мозаика–Синтез», 2008 г. 14., Сакулина обучения изобразительной деятельности и конструированию. М.: «Просвещение», 1991 г. 15. , Пантюхина в детском саду. – М.: «Просвещение», 1984 г. 16. Лыкова деятельность в детском саду. – М.: «Сфера», 2008 г. 17. Лепим из пластилина. СПб.: «Кристалл», 1997 г. 18. Петрова ёмная аппликация. СПб.: «Детство – Пресс», 2000 г. 19. Соломенникова творчества. – М.: «Мозаика–Синтез», 2005 г. 20. , И учеба, и игра: изобразительное искусство.- Ярославль: «Академия развития», 1997 21. Халезова пластика и декоративная лепка в детском саду. – М.: «Просвещение», 1984 г. 22. Чумичева о живописи. – М.: «Просвещение», 1992 г. 23. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа. - М.: «Владос», 2002 г. 24. Швайко изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа. - М.:«Владос», 2000 г. 25. Швайко изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. - М.:«Владос», 2000 г.

«Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

Ø  Развитие музыкально-художественной деятельности.

Ø  Приобщение к музыкальному искусству.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности; использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
«Здоровье»	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности, практическое овладение детьми нормами речи
«Познание»	формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества, расширение кругозора детей в области музыки, сенсорное развитие,
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Социализация»	формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности
«Художественное творчество»	приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения области, закрепление результатов восприятия музыки; формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества
«Чтение художественной литературы»	использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений

Перечень программ и технологий образовательной области «Музыка»

Образовательная область по ФГТ	Общеобразовательные программы	Педагогические технологии
Основные	Дополнительные
Музыка	Программа воспитания и обучения детском саду. /под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, .-М.:Мозаика-Синтез,2009.	«Ладушки» – СПб. Композитор 1999г.	1. Топ-топ каблучок (в 2-х частях). – СПб.: «Композитор», 2005 г. 2. Мы играем, рисуем, поем (комплексные занятия в детском саду). СПб.: «Композитор», 2004 г. 3. Я люблю мой город. – СПб.: «Композитор», 2003 г. 4. Этот удивительный РИТМ. – СПб.: «Композитор», 2005 г. 5. Музыка и чудеса. – СПб.: «Композитор», 2000 г. 6. Цирк, цирк, цирк. – СПб.: «Композитор», 2005 г. 7. Ах, карнавал! Праздники в детском саду (в двух частях). – СПб.: «Композитор», 2001 г. 8. Праздник каждый день. Младшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. - СПб.: «Композитор», 2008 г. 9. Праздник каждый день. Средняя группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. - СПб.: «Композитор», 2008 г. 10. Праздник каждый день. Старшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. - СПб.: «Композитор», 2008 г. 12. , Орлова детей петь. - М.: «Просвещение», 1987 г. 13. , , Соковнина и движение. - М.: «Просвещение», 1984 г. 14. А Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: «Просвещение», 1981 г. 15. Музыка в детском саду. Вторая младшая группа. - М.: «Музыка», 1987 г. 16. Музыка в детском саду. Средняя группа. - М.: «Музыка», 1987 г. 17. Музыка в детском саду. Старшая группа. - М.: «Музыка», 1989 г. 18. Музыка в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: «Музыка», 1988 г. 19. Зацепина культурно-досуговой деятельности детей дошкольного возраста. – М.: «педагогическое общество России», 2004 г. 20. Кононова -дидактические игры для дошкольников. – М.: «Просвещение», 1982 г. 21. Кононова дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. - М.: «Просвещение», 1990 г. 22. , Костина средства в музыкальном воспитании дошкольников. М.: «Просвещение», 1984 г. 23. Макшанцева забавы. – М.: «Просвещение», 1991 г. 24. Науменко праздники. – М.: «Центрполиграф», 2001 г. 25. Науменко народные детские песни и сказки с напевами. – М.: «Центрполиграф», 2001 г. 26. Павлов . - М.: «Советский композитор», 1982 г. 27. , Фурмина в детском саду. - М.: «Просвещение», 1975 г. 28. Праслова и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2005 г. 29. Радынова музыку. – М.: «Просвещение», 1990 г. 30. Соболева и развлечения в детском саду. М.: «Просвещение», 1982 г.

4.Результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования