Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 22 )

МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ

ПРОМЕЖУТОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Образовательные области	формы	ответственные
Здоровье Физическая культура	Скрининг-программа базовая Диагностическая методика этапного контроля	медсестра, врачи поликлиники, воспитатели.
Безопасность	Методика , ,	Воспитатели
Социализация	Наблюдение, беседа, рассматривание картинок, анкета	Воспитатели
Труд	Наблюдение, беседы, рассматривание картинок Методика	Воспитатели
Познание: - сенсорное воспитание - формирование целостной картины мира - конструирование - развитие элементарных математических представлений	Педагогические диагностические карты, составленные в соответствии с комплексной программой Методика	Воспитатели
Коммуникация Чтение художественной литературы	Методика	Воспитатели
Художественное творчество: - знакомство с искусством - изобразительная деятельность - художественный труд	Методика Педагогические диагностические карты, составленные в соответствии с комплексной программой	Воспитатели, музыкальный руководитель
Музыка	Методика	Музыкальный руковод.

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми осуществляется 1 раз в год (апрель) с использованием диагностики результатов, заложенных в реализуемой ДОУ примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. , , ). Мониторинг детей старшего возраста осуществляется с использованием методики (Диагностика готовности ребенка к школе /Под ред. – М.: Мозаика-синтез, 2008)

II ЧАСТЬ – региональный компонент

1.ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

В МКДОУ функционирует 1 группа детей раннего возраста (от 2 до 3 лет), первая младшая группа.

ЦЕЛИ:

- создавать благоприятные условия для адаптации и полноценного развития ребенка раннего возраста

- формировать основы базовой культуры личности

- всесторонне развивать психические и физические качества в соответствии с возрастными, гендерными и индивидуальными особенностями

ЗАДАЧИ:

o  Обеспечить заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка раннего возраста

o  Создать в группе атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам

o  Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, адекватные раннему возрасту; их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса

o  Обновить систему образовательного процесса группы раннего возраста на основе последних достижений науки и практики

o  Реализовать самоценность периода раннего детства на основе современных технологий

Содержание образовательного процесса

Программа

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез, 2010 Развитие основных движений у детей 2-3 лет - / – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008

Перечень технологий

1.  – Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада – М.: Мозаика - Синтез, 2008, 1986 и 1979 2.  – Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2008 3.  – Гимнастика и массаж для самых маленьких – М.: Мозаика-Синтез, 2006 4.  – Адаптационные группы в ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2005 5.  Развивающие игры с малышами до 3 лет – Сост. и др. – Ярославль: Академия развития, 2008 6.  – Подвижные игры и игровые упражнения для третьего года жизни – М.: Линка-Пресс, 2005 7.  и др. – Раннее детство: познавательное развитие – М.: Мозаика-Синтез, 2000 и 2002 8.  – Знакомим малыша с окружающим миром – М.: Просвещение, 1987 9.  – Ясли – это серьезно. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999 10.  – Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года) – М.: Мозаика-Синтез, 2006 11.  – Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года) – М.: Мозаика-Синтез, 2006 12.  – Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года) – М.: Мозаика-Синтез, 2006 13.  Сенсомоторное развитие детей раннего возраста /авт. Сост. – Волгоград: Учитель, 2010

Формы образовательной работы с детьми описаны в общем разделе «Содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей»

РЕЖИМ ДНЯ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Режимные моменты	Время
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.15-8.45
Самостоятельная деятельность	8.45-9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	9.00-10.00
Подготовка к прогулке	10
Прогулка	10.20-11.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11
Обед	11.45-12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20-12.30
Дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.15
Полдник	15.15-15.25
Самостоятельная деятельность	15.25-16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45-16.00-16.15
Подготовка к прогулке	16.15-16.30
Прогулка	16.30-17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	17.30-18.30
Чтение художественной литературы	18.30-18.40
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.40-19.00

РАСПИСАНИЕ ИГРОВОЙ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

День недели	время	Виды организованной образовательной деятельности
понедельник	8.30-8.45-9.00	Коммуникация. Чтение художественной литературы
	15.45-16.00-16.15	Музыка
вторник	8.30-8.45-9.00	Лепка
	15.45-16.00-16.15	Физическая культура
среда	8.30-8.45-9.00	Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность/ Формирование целостной картины мира)
	15.45-16.00-16.15	Музыка
четверг	8.30-8.45-9.00	Коммуникация. Чтение художественной литературы
	15.45-16.00-16.15	Физическая культура
пятница	8.30-8.45-9.00	Рисование
	15.45-16.00-16.15	Физическая культура

Игровая организованная образовательная деятельность проводятся по подгруппам и индивидуально в 1-й и 2-й половине дня, кроме физкультурных и музыкальных (фронтально). В теплое время года максимальное число игр происходит на прогулке. Подгруппы для организованной образовательной деятельности распределяются в соответствии с распределением детей по группам развития.

2.Особенности организации работы студии

«Театральная студия»

Цель: развитие коммуникативных навыков и творческих способностей у детей среднего и старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности .

Задачи:

·  Создать условия для развития творческой активности;

·  Приобщать детей к театральному искусству (знакомство с историей театра, его жанрами, и видами, устройством и профессиями);

·  Формировать коммуникативную компетентность;

·  Развивать диалогическую и монологическую речь;

·  Формировать основы театральной культуры;

·  Формировать навыки кукловождения;

·  Совершенствовать артистические навыки детей через средства образной выразительности (мимика, жест, пантомимика).

·  Развивать самостоятельные творческие способности.

·  Развивать художественные творческие способности (изготовлении костюмов, декораций, кукол.)

Все задачи основополагающие, они конкретизируются с учетом возрастных групп и применяемых видов театрализованных игр.

Театрализованная деятельность проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.

Продолжительность деятельности:

в средней группе – 15-20 мин,

в старшей, подготовительнойгруппе – 25-30 мин.

Программы и технологии, используемые при создании технологии

«Театральная студия»:

«Играем в театр», М.-2005,

«Воспитание ребенка – дошкольника», М.- 2003,

«Театрализованная деятельность в детском саду», М. – 2003,

«Играем в кукольный театр», М. – 2006,

«Театрализованные игры в детском саду», М. – 2000.

Организация работы с детьми проводится в двух основных формах:

- специально организованная работа с детьми;

- нерегламентированный вид деятельности по желанию ребенка.

Формы организации театрализованной деятельности :

- занятия (фронтальные, подгрупповые и индивидуальные);

- праздники;

- развлечения;

- спектакли;

- театрализованные представления и др.

Основной формой организации театрализованной деятельности являются следующие виды занятий: типовые, доминантные, тематические, комплексные, интегрированные, репетиционные. В основе занятий любого типа должен быть индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его возможности.

Типовые занятия включают следующие виды деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театрализованную азбуку (элементарные знания о театральном искусстве).

Доминантные - преобладает один из указанных видов деятельности.

Тематические - все названные виды деятельности объединены одной темой, например: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «О собаках и о кошках» и т. п.

Комплексные - для решения воспитательно-образовательных задач используется синтез искусств из различных видов художественной деятельности. Цель этих занятий – расширить представления детей о различных видах искусства: театр, поэзия, музыка, живопись, балет, опера, оперетта, архитектура, скульптура, графика и др. При этом желательно использовать видеоматериалы, аудиозаписи. Важно не формально, а продуманно объединять все виды художественной деятельности, чередовать их, находить черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, по-своему передающих образ.

Интегрированные - в качестве стержневого вида деятельности выступает не только художественная, но и любая другая деятельность.

Репетиционные - на них осуществляется «прогон» подготавливаемого к постановке спектакля или его отдельных фрагментов.

Организуя занятия, необходимо постоянно помнить, что знания и умения, усвоенные без желания и интереса, не стимулируют познавательную активность детей, что, в свою очередь, тормозит развитие творческого мышления.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

·  расширение представления детей о театре и его видах;

·  умение детьми сочетать речь и движение;

·  повышение уровня коммуникативной активности;

·  овладение детьми средствами образной выразительности;

·  самостоятельное придумывание вариантов сказок, умение управлять

театральными куклами;

·  проведение отчетных спектаклей, концертов.

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МКДОУ

Управление реализацией программы

Заведующий
Общий родительский комитет	Совет трудового коллектива
Состоит из 1-2 представителей родительских комитетов от каждой группы	Совет педагогов	Технический совет	Медицинский совет
Состоит из воспитателей, старшего воспитателя, музыкального руководителя, учителя-логопеда, педагога-психолога.	Состоит из завхоза, младших воспитателей, поваров, машиниста по стирке белья, кастелянши, дворников, сторожей, рабочего по ремонту	Состоит из старшей медсестры, врача

Создание и обновление предметно-развивающей среды

В целях повышения качества дошкольного образования планируется решать следующие задачи:

развитие условий в МКДОУ для самодеятельной игры, являющейся ведущей деятельностью реализация современных подходов в организации предметно-развивающей среды в МКДОУ создание разнообразной физкультурно-спортивной среды для обогащения организованных и самостоятельно-игровых форм двигательной активности детей дошкольного возраста

В целых обеспечения доступности дошкольного образования планируется решать следующие задачи:

совершенствование материально-технической базы МКДОУ.

В целях сохранения и укрепления здоровья детей планируется решать следующие задачи:

обеспечение условий безопасности жизнедеятельности детей в МКДОУ обеспечение условий для формирования здоровьесберегающей среды МКДОУ и для реализации гигиенических требований к организации воспитательно-образовательного процесса

модернизация материально-технической базы для физического воспитания дошкольников

Предметно-развивающая среда МКДОУ

Группы	Методический кабинет	Кабинет психолога	Кабинет логопеда	Музыкальный зал, физкультурный(совмещены)	Участок детского сада
Организованная образовательная деятельность, игровая деятельность, труд, творческая мастерская, эмоциональное общение, закаливание	Библиотека, оказание помощи воспитателям специалистам и родителям в разных формах	Индивидуальная и подгрупповая организованная образовательная деятельность, арттерапия, разные формы работы с родителями, педагогами, библиотека	Индивидуальная и подгрупповая организованная образовательная деятельность, разные формы работы с родителями, воспитателями, библиотека	Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Музыка», праздники и досуги, театрализованная деятельность, индивидуальная работа. Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура», праздники и досуги, индивидуальная работа, оздоровительные мероприятия	Организованная образовательная деятельность по разным образовательным областям, спортивные и подвижные игры, природоведческая работа, праздники, досуги, оздоровительные мероприятия, игровая и самостоятельная деятельность детей

Формы сотрудничества с семьей

Традиционные:	Нетрадиционные:
Общее родительское собрание	Анкетирование
Заключение договора	День открытых дверей
Посещение праздников, досугов	Беседы со специалистами (психологом, логопедом) при приеме ребенка
Групповые родительские собрания	Конкурсы
Наглядная информация традиционного типа (стенды, ширмы)	Участие в групповых мероприятиях, досугах
Организация семейных праздников и досугов для детей
Оказание организационной помощи	Семейные досуги
Консультации специалистов (ст. воспитатель, логопед, психолог ст. медсестра)	Семейный театр
Индивидуальные и подгрупповые беседы	Круглый стол
Работа с общим родительским комитетом	Образовательно-игровые тренинги
	Открытые просмотры детской деятельности
	Встречи с родителями «Анализ результатов детского творчества»
	Просмотры видеоматериалов «Один день в детском саду» с анализом педагогических ситуаций
	Семейные вечера с управляемым игровым взаимодействием родителей и детей
	Наглядная информация нетрадиционного типа: информирование об эмоциональном состоянии детей «Цветы настроения»; стенд «Мир глазами детей», групповой журнал, групповые фотогалереи, стенгазеты «Мой опыт семейного воспитания», «Почта» и др.
Сетевое взаимодействие

Преемственность в работе МКДОУ и школы

МКДОУ №1 «Ручеёк»- детский сад комбинированного вида взаимодействует с МОУ СОШ № 92и МОУ СОШ №1 по обеспечении преемственности дошкольного и начального школьного образования. Со школами заключены договоры о сотрудничестве, имеется план подготовки ребенка-будущего первоклассника. Взаимодействие осуществляется с учетом Концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

ЦЕЛЬ:

- Реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования, придав педагогическому процессу последовательный и перспективный характер.

- Формировать преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного учреждения и начальной школы в целостный педагогический процесс, строить их на единой организационной и методической основе.

- Способствовать успешной адаптации детей-первоклассников к обучению в школе.

ЗАДАЧИ:

·  Становление социальной позиции будущих школьников, выработка стиля взаимодействия детей и взрослых, постепенная адаптация детей к школьной жизни.

·  Установление связей и взаимодействие МКДОУи начальной школы, знакомство с формами и методами обучения, обеспечение преемственности в содержании процесса обучения

·  Становление правильной позиции родителей будущих первоклассников, обогащение и активизация их воспитательных умений, помощь в разрешении проблем по подготовке детей к школе

Взаимодействие МКДОУ с другими учреждениями

Партнёры	Социальный эффект	Формы взаимодействия
Родители	Эффективное решение воспитательно - образовательных задач	Родительские собрания, анкетирование, беседы, консультации, информационные стенды, круглые столы, совместно проводимые праздники, развлечения, спектакли Работа родительского комитета, Попечительского совета, участие в работе Совета ДОУ и т д.
ЦИМО	Повышение образовательного уровня педагогов	Курсы повышения квалификации педагогов, проведение семинаров, РМО, информационно-методическая подднржка
МОУ СОШ №1, №2.	Обеспечение преемственности в воспитании и обучении детей. Повышение уровня готовности дошкольников к обучению в школе. Снижение порога тревожности при поступлении в 1-ый класс	взаимопосещения уроков в первом классе и занятий в выпускной группе ДОУ; совместные мероприятия викторины, соревнования, праздники, экскурсии и т. д. совместные педсоветы, заседания методических объединений; взаимообмен методическими пособиями, литературой; совместное взаимодействие с семьями воспитанников; шефская помощь со стороны учащихся школы ДОУ: ремонт игрушек, пособий, изготовление дидактического и игрового оборудования, концерты, театральные представления.
МКДОУ города и района	Повышение уровня образования воспитателей	Проведение методических объединений, открытых показов, обмен педагогическим опытом
Центр ДОД	Развитие творческого потенциала и познавательной активностиучастников образовательного процесса.	Проведение совместных праздников, детских утренников, конкурсов, соревнований, выставок, акций, работа факультативов
Барабинская ЦРБ	Объединение усилий сотрудников, родителей и медицинского учреждения для эффективной организации профилактики и оздоровительной работы. Снижение заболеваемости детей.	Проведение профилактических прививок и вакцинации детей и сотрудников; совместная с ДОУ работа по профилактике заболеваний, пропаганде здорового образа жизни; консультационная работа с педагогами и родителями; контроль за выполнением в ДОУ санитарно-эпидемиологического режима, организацией питания, выполнением закаливающих мероприятий.
Детская библиотека	Повышение читательской культуры, обогащение познавательной сферы детей.	Обзор детской литературы для родителей; экскурсии в библиотеку совместные праздники, викторины для детей, выставки рисунков.
Краеведческий музей	Нравственно-патриотическое воспитание	Посещение выставок. Тематических мероприятий
ДК «Модерн» ДК им. Ленина	Формирование целостной социокультурной системы, развитие духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса.	Проведение конкурсов
Детская спортивная школа, СОК	Формирование позитивного отношение участников образовательного процесса к занятиям физкультурой и спортом, совершенствование индивидуальных способностей и самостоятельности.	Проведение совместных спортивных эстафет, конкурсов, олимпиад, соревнований.
Детская музыкальная школа	Выявление и развитие музыкально - одарённых детей	Концерты воспитанников
Полиция	Профилактика детской преступности, безопасности дорожного движения	консультирование родителей и сотрудников; профилактические мероприятия по безопастности дорожного движения, проводимые совместно с инспектором ГИБДД
Отдел опеки и попечительства	Помощь в воспитании детей, находящихся на попечении приёмных родителей и опекунов, выявление социально неблагополучных семей	Посещение семей на дому, отчёт инспектора по охране детства