3. Организация срезов с учетом дифференциации классов
4. Качество ЗУН учащихся
5. Анализ содержания программ
6. Технология уровневой дифференциации в начальном, среднем и старшем звене школы.
7. Результаты мониторинга по предметам
8. Проектная деятельность педагога и ученика
9.Итоги пробного тестирования учащихся 9-х 11-го классов по математике и русскому языку (2 раза)
Задачи методической службы на учебный год:
1. Продолжить работу по методической теме: Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса. Личностно-ориентированное обучение как одно из условий повышения качества образования»
2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости, работу с одаренными детьми.
3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий : метода проектов, кейс- технологий (проблемное обучение), здоровьесберегающие технологии
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одно из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ГИА
5. Продолжить работу с мотивированными учащимся, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.
6. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся. Учителям продумать работу по повышению активности участия учащихся в научно-практических конференциях, проводимых в городе
14. Работа по подготовки выпускников 9-х и 11-го класса к государственной (итоговой) аттестации.
В учебном году велась работа по подготовки выпускников 9-х и 11-го класса к государственной (итоговой) аттестации. С этой целью были проведены пробные тестирования:
- в 9-х классах: по математике 08.02.2012г, 13.04.2012г.
по русскому языку 06.02.2012г, 12.04.2012г.
- в 11 классе: по математике 15.12.2011г, 16.03.2012г.
по русскому языку 13.12.2011г, 17.03.2012г.
по предметам по выбору (обществознание, физика, химия, биология) 01.02.2012г. и 03.02.2012г.
По результатам пробных экзаменов в 9-х и 11 классе на заседаниях ШМО учителей естественно-математического цикла и ШМО гуманитарного цикла был проведен анализ готовности выпускников к государственной (итоговой) аттестации и подготовлен материал для ликвидации пробелов пробных экзаменов для каждого учащегося 9-х и 11 классов, с указанием тем и разделов учебного материала на которые рекомендовано обратить внимание при дальнейшей подготовке к аттестации. С материалом для ликвидации пробелов пробных экзаменов были ознакомлены родители (законные представители) и учащиеся под роспись (на руки получили ксерокопии материалов).
Информация для родителей учащегося 9-го класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 63» г. Чебоксары Ф. И.О. учащегося по предмету русский язык учителем Ф. И.О. педагога в период с __________ по____________ Проведено занятий по подготовке к ГИА по графику: Ваш ребенок посетил занятий:________ Причина пропусков:____________________________________________________________________ 1. Проведена диагностическая работа в форме ГИА ______________________________________ Ваш ребенок получил оценку ______. Причины низкого результата_____________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации по повторению материала : А1. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста. А2. Анализ текста. Лексическое значение слова. A3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. А4. Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. А5. Правописание корней. Правописание словарных слов. А6. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. А7. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме - Н-/-НН-). Правописание - Н - и - НН - в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. В1. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. В2. Словосочетание. В3. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. В4. Осложненное простое предложение. В5. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. В6. Синтаксический анализ сложного предложения. В7. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении. В8. Синтаксический анализ сложного предложения. В9. Сложные предложения с разными видами связи между частями ИК1. Содержание изложения (максимально - 2 балла). ИК2. Сжатие исходного текста (максимально - 3 балла). ИКЗ. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (максимально - 2 балла). СК1. Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос (в С1) или Понимание смысла фрагмента текста (в С2) (максимум - 2 балла) СК2. Наличие примеров-аргументов (максимум - 3 балла) СКЗ. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения (максимум - 2 балла) СК4. Композиционная стройность работы (максимум - 2 балла) ГК1. Соблюдение орфографических норм (максимум - 2 балла). ГК2. Соблюдение пунктуационных норм (максимум - 2 балла). ГКЗ. Соблюдение грамматических норм (максимум - 2 балла). ГК4. Соблюдение речевых норм (максимум - 2 балла). ФК1. Фактическая точность письменной речи (максимум - 2 балла). Выдаются домашние задания для подготовки к ГИА:_________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Ваш ребенок домашнее задание (выполнил или нет, оценка, рекомендации):_________________________ _____________________________________________________________________________________________ На уроках отрабатываются теоретический материал программы и задания по сборникам ГИА. Ваш ребенок пропустил уроков: _______. Причина:____________________________________________ Необходимо отработать темы:______________________________________________________________ 2. Ученик имеет информацию о возможности подготовки к ГИА самостоятельно через (указать сайты, СтатГрад, компьютерные тренажеры и т. д.):______________________________________________________ Примечание: подтверждением того, что родители ознакомлены с данной информацией является их роспись. Данное обращение возвращается учителю в школу. _________________ _______________________/____________________________ (дата) (подпись) (расшифровка подписи) |
Информация для родителей учащегося 9-го класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 63 города Чебоксары» Ф. И.О. учащегося по предмету математика учителем Ф. И.О. педагога в период с ____________по____________ 3. Проведено занятий по подготовке к ГИА по графику: Ваш ребенок посетил занятий:________ Причина пропусков:____________________________________________________________________ 4. Проведена диагностическая работа в форме ГИА___________________________________ Ваш ребенок получил оценку ______. Причины низкого результата_____________________________ __________________________________________________________________________________________ Рекомендации по повторению материала : 1.Уметь выполнять вычисления и преобразования. Числа и вычисления. 2.Уметь строить и читать графики функций; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Функции. 3.Уметь выполнять вычисления и преобразования; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Числа и вычисления. Уравнения и неравенства. 4.Уметь выполнять вычисления и преобразования. Числа и вычисления. Координаты на прямой и плоскости. 5.Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Числа и вычисления. Алгебраические выражения. 6.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; уметь строить и исследовать простейшие математические модели. Геометрия. 7.Уметь решать уравнения, неравенства и их системы. Уравнения и неравенства. 8.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Геометрия. 9.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Алгебраические выражения. 10.Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного 11.Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного события. Статистика и теория вероятностей. 12.Уметь строить и читать графики функций. Функции. 13.Уметь строить и читать графики функций. Числовые последовательности. 14.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Геометрия. 15.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Геометрия. 16.Уметь решать уравнения, неравенства и их системы. Функции. Координаты на прямой и плоскости. 17.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений. Алгебраические выражения. 18.Уметь решать уравнения, неравенства и их системы. Уравнения и неравенства. 19.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, 20.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Геометрия 21.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели Алгебраические выражения. Уравнения и неравенства. Числовые последовательности. Функции. Координаты на прямой и плоскости. 22.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели. Алгебраические выражения. Уравнения и неравенства. Числовые последовательности. Функции. Координаты на прямой и плоскости 23.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Выдаются домашние задания для подготовки к ГИА:_________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Ваш ребенок домашнее задание (выполнил или нет, оценка, рекомендации):_________________________ __________________________________________________________________________________________На уроках отрабатываются теоретический материал программы и задания по сборникам ГИА. Ваш ребенок пропустил уроков: _______. Причина:____________________________________________ Необходимо отработать темы:______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 5. Ученик имеет информацию о возможности подготовки к ГИА самостоятельно через (указать сайты, СтатГрад, компьютерные тренажеры и т. д.):___________________________________________________ Примечание: подтверждением того, что родители ознакомлены с данной информацией является их роспись. Данное обращение возвращается учителю в школу. _________________ _______________________/____________________________ (дата) (подпись) (расшифровка подписи) |
Информация для родителей учащегося 11-го класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 63» г. Чебоксары Ф. И.О. учащегося по предмету русский язык учителем Ф. И.О. педагога в период с ____________по____________ Проведено занятий по подготовке к ЕГЭ по графику: Ваш ребенок посетил занятий:________ Причина пропусков:____________________________________________________________________ 6. Проведена диагностическая работа в форме ЕГЭ ______________________________________ Ваш ребенок получил оценку ______. Причины низкого результата_____________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации по повторению материала : А1. Орфоэпические нормы (постановка ударения) А2. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости). A3. Морфологические нормы (образование форм слова). А4. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием). А5. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложения соднородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. А6. Синтаксические нормы. А7. Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. А8.Средства связи предложения в тексте. А9.Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащие и сказуемое как главные члены предложения. А10. Предложение. Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложения с различными видами связи. А11. Части речи. А12. Лексическое значении слова. А13.Правописание –Н - и –НН - в суффиксах различных частей речи. А14.Правописание корней. А15. Правописание приставок. А16. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. А17. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-) А18.Правописание НЕ и НИ. А19. Слитное, дефисное, раздельное написание слов. А20. Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами. А21. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями). А22. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложений. А23. Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами). А24. Знаки препинания с БСП. А25. Знаки препинания с СПП. А26.Знаки препинание в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи. А27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. А28.Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. А29.Функционаьно-смысловые типы речи. А30.Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. В1. Основные способы словообразования. В2. Части речи. В3. Типы подчиненной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. В4. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные. В5. Простое осложненное предложение. В6. Сложное предложение. В7. Средства связи предложений в тексте. В8. Речь. Языковые средства выразительности (максимум - 4 балла) К1. Формулировка проблем исходного текста (максимально - 1 балла) К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (максимально - 2 балла) КЗ. Отражение позиции исходного текста (максимально - 1 балла) К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме (максимум - 3 балла) К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (максимум - 2 балла) К6. Точность и выразительность речи (максимум - 2 балла) К7. Соблюдение орфографических норм (максимум - 3 балла) К8. Соблюдение пунктуационных норм (максимум - 3 балла) К9. Соблюдение языковых норм (максимум - 2 балла) К10. Соблюдение речевых норм (максимум - 2 балла) К11. Соблюдение этических норм (максимум - 1 балла) К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (максимум - 2 балла) Выдаются домашние задания для подготовки к ЕГЭ:_________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Ваш ребенок домашнее задание (выполнил или нет, оценка, рекомендации):_________________________ _____________________________________________________________________________________________ На уроках отрабатываются теоретический материал программы и задания по сборникам ЕГЭ. Ваш ребенок пропустил уроков: _______. Причина:____________________________________________ Необходимо отработать темы:______________________________________________________________ 7. Ученик имеет информацию о возможности подготовки к ЕГЭ самостоятельно через (указать сайты, СтатГрад, компьютерные тренажеры и т. д.):______________________________________________________ Примечание: подтверждением того, что родители ознакомлены с данной информацией является их роспись. Данное обращение возвращается учителю в школу. _________________ _______________________/____________________________ (дата) (подпись) (расшифровка подписи) |
Информация для родителей учащегося 11-го класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 63 города Чебоксары» Ф. И.О. учащегося по предмету математика учителем Ф. И.О. педагога в период с ____________по____________ 8. Проведено занятий по подготовке к ЕГЭ по графику: Ваш ребенок посетил занятий:________ Причина пропусков:____________________________________________________________________ 9. Проведена диагностическая работа в форме ЕГЭ___________________________________ Ваш ребенок получил оценку ______. Причины низкого результата_____________________________ __________________________________________________________________________________________ Рекомендации по повторению материала : В1. Алгебра. Числа, корни, степени. Уравнение. Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. В2. Элементы статики. Табличное и графическое представление данных. Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. В3. Геометрия (5.1.1 Планиметрия (треугольник), 5.5.1 Измерение геометрических величин (Величина угла, градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности)), Алгебра (1.1 Числа, корни, степени; 1.2 Основы тригонометрии; 1.4 Преобразования выражений) Умение выполнять действия с геоиетрическими фигурами, координатами и векторами. В4. Алгебра (1.4.1Преобразование выражений, включающих арифметические операции); Уравнения (2.1.12Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений); Элементы комбинаторики, статики и теории вероятностей(6.2.1Табличное и графическое представление данных) Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. В5. Уравнения и неравенства (2.1Уравнения, 2.2Неравенства) Умение решать уравнения и неравенств. В6. Геометрия (5.1.1Планеометрия(Треугольник), 5.1.2Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, 5.1.3 Трапеция, 5.1.4Окружность и круг, 5.1.5Окружность вписанная в треугольник и окружность описанная около треугольника) Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. В7. Алгебра (1.1 Числа, корни, степени, 1.2Основы тригонометрии, 1.3 Логарифмы, 1.4 Преобразования выражений) Умения выполнять вычисления и преобразования. В8. Начала математического анализа(4.1 Производная, 4.2 Исследование функции) Умение выполнять действия с функциями. В9. Геометрия (5.3Многогранники, 5.5 Измерение геометрических величин) Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. В10. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей (6.3Элементы теории вероятностей)Умение строить и исследовать простейшие математические модели. В11. Геометрия (5.2Прямые и плоскости в пространстве, 5.3Многограники, 5.4Тела и поверхности вращения, 5.5Измерение геометрических величин) Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. В12. Уравнения и неравенства(2.1Уравнения, 2.2Неравенства) Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. В13. Уравнения и неравенства(2.1Уравнения, 2.2Неравенства) Умение строить и исследовать простейшие математические модели. В14. Начала математического анализа(4.1 Производная, 4.2 Исследование функции) Умение выполнять действия с функциями. С1. Уравнения и неравенства(2.1Уравнения, 2.2Неравенства) Умение выполнять действия с функциями. С2. Геометрия(5.2Прямые и плоскости в пространстве, 5.3Многогранники, 5.4Тела и поверхности вращения, 5.5измерение геометрических величин, 5.6Координаты и векторы) Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. С3. Уравнения и неравенства (2.1Уравнения, 2.2Неравенства) Умение решать уравнения и неравенст С4. Геометрия(5.1.1Планиметрия) Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. С5. Уравнения и неравенства (2.1Уравнения, 2.2Неравенства), Функции (3.2Элементарное исследование функций, 3.3Основные элементы функций) Умение решать уравнения и неравенств. С6. Алгебра(1.1Числа, корни, степени, 1.2Основы тригонометрии, 1.3Логарифмы, 1.4Преобразованиявыражений) Умение строить и исследовать простейшие математические модели. Выдаются домашние задания для подготовки к ЕГЭ:_________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Ваш ребенок домашнее задание (выполнил или нет, оценка, рекомендации):_________________________ __________________________________________________________________________________________На уроках отрабатываются теоретический материал программы и задания по сборникам ЕГЭ. Ваш ребенок пропустил уроков: _______. Причина:____________________________________________ Необходимо отработать темы:______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 10. Ученик имеет информацию о возможности подготовки к ЕГЭ самостоятельно через (указать сайты, СтатГрад, компьютерные тренажеры и т. д.):___________________________________________________ Примечание: подтверждением того, что родители ознакомлены с данной информацией является их роспись. Данное обращение возвращается учителю в школу. _________________ _______________________/____________________________ (дата) (подпись) (расшифровка подписи) |
15. Анализ работы ШМО учителей начальных классов
Цель анализа: Обобщение опыта работы учителей начальных классов.
Источники анализа: отчеты учителей и классных руководителей начальных классов
В учебном году ШМО учителей начальных классов работало над темой самообразования «Осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению младших школьников на основе здоровьесберегающей организации учебно-воспитательного процесса»
План работы на учебный год был составлен в соответствии со следующими целями и задачами ШМО:
Цели: Совершенствовать методику преподавания учебных курсов на основе принципов здоровьесбережения
Задачи:
1. Продолжить работу над созданием прочной базы знаний учащихся в условиях введения ФГОС НОО через использование здоровьесберегающих технологий.
2. Расширять применение личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию учащихся и создание условий для реализации ресурсов личности в одной из сфер:
- интеллектуальная;
- творчества;
-общения и лидерства;
-художественная деятельность;
-двигательная.
3. Усилить взаимодействие и сотрудничество школы и семьи с целью развития личности школьников.
4. Организовывать уроки с использованием технических средств обучения, повысить их роль в активизации познавательной деятельности.
5. Изучать материалы ФГОС НОО, создавать условия для их введения.
Основными составляющими элементами методической деятельности в учебном году являлись:
1. Создание условия для включения ребенка в процесс творчества и нахождение методов, адекватные психофизиологическим особенностям, способствующих формированию позитивного мышления;
2. Апробация в учебном процессе элементов новых педагогических технологий, успешно сочетая старые традиционные методы и формы занятий с современными;
3.Используя информационно-коммуникационные технологии, сделать процесс обучения более продуктивным, эффективным, интересным, информационно насыщенным. Информационно-коммуникативные технологии применяются в основном, на этапах изучения и обобщения как поддерживающие познавательную мотивацию.
1. Сведения об учителях:
№ п/п | ФИО учителей | Число месяц, год рождения | Стаж | Категория | Образование, учеб. завед. Квалификация, специальность по диплому | Дата поступления в данную школу, стаж работы в данном учреждении | Награды |
1. | Михайлова Тамара Николаевна | 05.03.1966 | 26 | 1, 2011г | Высшее ЧГПИ им. И. Яковлева, 1991 г. | 1992г, 20лет | - |
2. | 30.01.1968 | 24 | 2 | Высшее ЧГПИ им. И. Яковлева, 2010 | 1994, 18 лет | - | |
3. | Карсакова Эльвира Алексеевна | 28.10. 1964г | 27 | 1, 2010г | Высшее, ЧГПУ им. И. Яковлева, 2005 г. | 1993г, 19 лет | Почётная грамота МО и МП ЧР от 16.08.06г. |
4. | 10 мес. | - | Высшее, ЧГУ им. , 2008г | 2010 год, 2 года | - | ||
5 | 10. | 24 | 2, 2010г | Средне-спец., Тетюшское педучилище, 1986г | 2011 год, 1год | ||
6 | 23.г | 13 | - | Высшее, ЧГУ им. , 1998 год; | 2011 год, 1год | - |
2.Темы самообразования учителей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
