«Использование ИКТ на уроках истории и обществознания для детей с ограниченными возможностями здоровья» (стр. 3 )

Было бы всего лучше, если бы поскорее удалось полностью восстановить крупные фабрики и заводы, а равно железнодорожные и водные перевозки. Тогда можно бы было доставить крестьянам быстро и дешево множество необходимых продуктов промышленности – и толи, и керосина, и мануфактуры, и обуви, и земледельческих орудий, и удобрений. Но для быстрого восстановления крупной промышленности нужны большие запасы топлива и продовольствия в городах, а этих запасов столько собрать и привезти мы не в силах. Поэтому надо, наряду с работой сбора и подвоза таких запасов, начать немедленно работу развития и всемерного поощрения мелкой промышленности. Она может и должна дать крестьянину немедленное улучшение его жизни и его хозяйства без больших государственных запасов сырья, топлива, продовольствия.

Пусть же все партийные и советские работники хорошенько поймут и старательно исполнят свой долг: всяческое поощрение и развитие мелкой промышленности, полезной для крестьянского хозяйства».

Вопросы и задания к анализу фрагмента:

• Чем отличается продналог от продразверстки?

• К каким результатам привела замена продразверстки продналогом?

• Что было необходимо для быстрого восстановления крупной промышленности?

• В чем, по мнению Ленина, состоял долг партийных и советских работников?

Галерея изображений «Нэпмановская Москва»

В галерею включены следующие изображения:

1) . Эскиз иллюстрации. Типаж эпохи НЭПа. 1934 г.

2) . «Нэпманы». Из серии «НЭП». 1926 г.

3) . «Люди общества». Из серии «НЭП». 1927 г.

4) . «На катке». Из серии «Любовь шпаны». 1927 г.

5) . «Сыпь, Семеновна, подсыпай, Семеновна». Из серии «Любовь шпаны». 1927 г.

Вопросы и задания к анализу галереи:

• Выделите черты, характерные для типичного «нэпмана».

• Сформулируйте определение термина «нэпман».

Интерактивная схема «Новая экономическая политика»

Схема раскрывает основные направления НЭПа в промышленности, сельском хозяйстве, финансовой политике.

Видеофрагмент: из телесериала «Мастер и Маргарита»

Художественный телесериал «Мастер и Маргарита» создан режиссером Владимиром Бортко в 2005 году в точном соответствии тексту романа .

В фрагменте сцена в Торгсине. Этот фрагмент демонстрирует изобилие «нэпмановского» магазина, недоступное большинству обыкновенных трудящихся.

Проверочное задание

Интерактивное задание «Советское государство и общество в гг.»

Соотносятся события годов и время, в которое они произошли.

Правильные соответствия:

Голод в Поволжье весна-лето 1921

Восстание в Кронштадте март 1921

Создание Госплана февраль 1921

Отмена карточной системы 1922

Восстановление Государственного банка октябрь 1921 г.

Урок 22. Образование СССР

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Причины создания СССР.

3. Варианты союзного устройства.

4. Строительство СССР.

Галерея изображений «История разработки герба РСФСР: проекты и окончательный вариант»

Три конкурсных проекта и герб-победитель. Знакомство с государственной символикой советского периода нашего государства.

Вопросы и задания для анализа:

• В чем различие между представленными проектами?

• Почему, на ваш взгляд, победил последний проект?

• Какой элемент связывает новый герб РСФСР с дореволюционной геральдической традицией?

Аудиофрагмент: Речь Троцкого «О союзе Советских республик»

Речь в 1919 году.

Текст речи:

«Товарищи! Старая царская Россия была скована воедино железным обручем насилия и произвола. Во время последней мировой жестокой войны этот обруч сломился и распался. И вместе с тем распалась на части старая царская Россия.

И многим казалось, что больше не собраться народам России воедино никогда. Но вот на наших глазах совершается великое историческое чудо: Советская власть объединяет народы старой царской России воедино.

Советские войска освободили Харьков и Киев. И что же? Народ украинский – хочет ли он жить особой жизнью от остальной Советской России?! Нет, он хочет дружного братского союза и неразрывной связи.

Красные полки освободили Ригу и Вильно. И что же? Народ латышский, народ литовский, народ белорусский, – стремятся ли они отмежеваться от нас каменной стеной?! Нет, они хотят братского тесного союза.

И то же самое произойдет завтра с Эстляндией, Кавказом, Сибирью, со всеми ныне еще разрозненными частями старой царской империи. Это значит, что в сердцах трудовых народов живет непреодолимое стремление к соединению своих сил.

Там, где была железом и кровью скованная царская империя, там было вместе с тем в глубинах народного сознания стремление к братской свободной жизни, без вражды, борьбы и свары одной нации с другой нацией. Ныне трудящиеся люди, получившие при посредстве Советской власти в свои руки управление государством, – они строят новую Советскую Федеративную Россию.

И эта новая Советская Россия протягивает свои руки рождающейся Германии, и будет во всем мире единая советская республика всех народов!»

Вопросы и задания для анализа:

• Какова, по мнению Троцкого, конечная цель создания СССР?

• В отношении каких стран не сбылся политический прогноз Л. Троцкого?

Схема «СССР в 1920-е годы»

В схеме представлены внешнеполитические условия и причинно-следственные связи накануне и в процессе образования СССР.

Схема «Программа Ленина и Сталина об образовании СССР»

В схеме отражены разные модели создания СССР.

Аудиофрагмент: «Интернационал»

«Интернационал» исполнял роль гимна СССР с 1922 по 1943 годы.

Текст песни:

ИНТЕРНАЦИОНАЛ

Музыка: П. Дегейтер

Слова: . 1871 г.

I.

Вставай проклятьем заклейменный,

Весь мир голодных и рабов!

Кипит наш разум возмущённый

И в смертный бой вести готов.

Весь мир насилья мы разрушим

До основанья, а затем

Мы наш мы новый мир построим,

Кто был никем тот станет всем!

Припев: Это есть наш последний

И решительный бой.

С Интернационалом

Воспрянет род людской

II.

Никто не даст нам избавленья:

Ни бог, ни царь и не герой

Добьёмся мы освобожденья

Своею собственной рукой.

Чтоб свергнуть гнёт рукой умелой,

Отвоевать своё добро,–

Вздувайте горн и куйте смело,

Пока железо горячо!

Припев.

III.

Довольно кровь сосать вампиры,

Тюрьмой, налогом, нищетой!

У вас – вся власть, все блага мира,

А наше право – звук пустой!

Мы жизнь построим по иному –

И вот наш лозунг боевой:

ВСЯ ВЛАСТЬ НАРОДУ ТРУДОВОМУ!

А дармоедов всех долой!

Припев.

IV.

Презренны вы в своём богатстве,

Угля и стали короли!

Вы ваши троны тунеядцы,

На наших спинах возвели.

Заводы, фабрики, палаты –

Всё нашим создано трудом.

Пора! Мы требуем возврата

Того что взято грабежём.

Припев.

V.

Довольно, королям в угоду,

Дурманить нас в чаду войны!

Война тиранам! Мир Народу!

Бастуйте армии сыны!

Когда ж тираны нас заставят

В бою геройски пасть за них –

Убийцы в вас тогда направим

Мы жерла пушек боевых!

Припев.

VI.

Лишь мы, работники всемирной

Великой армии труда!

Владеть землёй имеем право,

Но паразиты – никогда!

И если гром великий грянет

Над сворой псов и палачей,

Для нас всё также солнце станет

Сиять огнём своих лучей.

Урок 23. Культура и искусство после октября 1917 г.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: урок-семинар.

План урока:

1. Новые тенденции и стили.

2. Архитектура

3. Литература.

4. Киноискусство.

5. Живопись.

Галерея изображений «Архитектура конструктивизма»

В галерею включены следующие изображения:

1) Водонапорная башня завода «Красный Гвоздильщик», Ленинград. Чернихов. гг.

2) Здание Наркомзема, Москва. Архитектор . гг.

3) . Дом Мельникова, Москва. гг.

4) Рабочий клуб района Сухрани. Черный город, Баку. Веснин, Л. Веснин. 1928 г.

5) Плотина Днепрогэс. Бригада архитекторов под руководством . гг.

Аудиофрагмент: С. Есенин читает свои стихи

Голос поэта. Запись сделана в начале 1920-х годов на публичном выступлении.

Аудиофрагмент: В. Маяковский читает свои стихи

Голос поэта. Запись сделана в начале 1920-х годов на публичном выступлении.

Схема «Утверждение метода социалистического реализма в искусстве»

Идейное наполнение и стиль социалистического реализма в советском искусстве.

Видеофрагмент: из к/ф «Октябрь»

Художественный фильм «Октябрь» (другое название «Десять дней, которые потрясли мир») был создан режиссерами Сергеем Эйзенштейном и Григорием Александровым в 1927 году к десятилетию октябрьской революции.

Кадры из этого фильма часто используются в различных исторических и публицистических телепередачах. Их часто принимают за документальные.

Фрагмент – начало штурма Зимнего Дворца.

Галерея изображений «Живопись после октября 1917 года»

Картины:

1) К. Петров-Водкин. 1918 год в Петрограде. 1920 г.

2) Б. Кустодиев. Большевик. 1920 г.

3) К. Юон. Новая планета. 1921 г.

Урок 24. Индустриализация

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Форсирование индустриального развития.

3. Способы, методы и цена индустриализации.

4. Стахановское движение.

5. Основные итоги индустриализации.

Фотогалерея «Трудовые будни. 1930-е гг.»

Кадры промышленно-индустриальных пейзажей и строительства объектов инфраструктуры.

Фотографии:

1) Колонна первых тракторов Челябинского тракторного завода. 1933 г.

2) Магнитогорский металлургический комбинат. 1930-е гг.

3) Станция метро «Маяковская». Москва. 1939 г.

4) Колхозное собрание в поле. 1930-е гг.

5) Нарком тяжелой промышленности СССР г. К. Орджоникидзе осматривает 100-тысячную автомашину, выпущенную ГАЗом. 1935 г.

Аудиофрагмент: Речь Стаханова

Запись, сделанная в 1935 году, интересна не столько своим содержанием, сколько тем, как читает свою речь Стаханов. Читает он ее явно по бумаге, запинаясь, плохо произнося имена и слова. Чувствуется формальность обращения Стаханова.

Вопросы и задания:

• Как вам кажется, почему Стаханов так плохо произносит свою речь?

• Используя дополнительные источники информации, объясните, кто такие «бусыгинцы», «кривоносовцы» и другие, кому передает привет Стаханов?

Видеофрагмент: Строительство канала «Москва-Волга»

Документальные кадры агитационного советского фильма, посвященного одной из ударных строек 1930-х годов – канал «Москва-Волга». Следует обратить внимание учащихся на тот факт, что в фильме не сообщается о том, что строительство велось преимущественно силами заключенных ГУЛАГА.

Вопросы к анализу фрагмента:

• Какие средства большой и малой механизации используются на строительстве канала?

• Какие средства превалируют?

• Какие виды работ выполняются?

• Какие материалы при этом используются?

Схема «СССР в 1930-е г.»

Схема в графической форме поясняет место индустриализации в системе государственной политики, осуществляемой советским руководством в 1930-е годы.

Урок 26. Культ личности , массовые репрессии

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Формирование культа личности.

3. Политические репрессии в СССР в 1930-х годах.

4. Реальное и мнимое в политическом устройстве СССР.

Галерея изображений «Агитплакаты сталинский времен»

Серия плакатов, возвеличивающих И. Сталина. Здесь приведены работы художников разных лет (1930х – 1950-х гг.). Интересно проанализировать эти исторические источники с точки зрения того, какие приемы используют авторы плакатов, чтобы возвеличить вождя и показать непреходящее значение его деятельности.

Схема «Политическое устройство СССР»

Раскрывается двойственная природа партийного и советского управления СССР.

Вопросы для анализа:

• Какие органы являлись высшими руководящими инстанциями в партии и государстве?

• Кто осуществлял управление партией и государством от лица этих инстанций?

• Совпадало ли конституционное устройство государственной власти с реальной организацией власти?

Таблица «Репрессии в РККА»

Статистические данные о репрессиях в армии накануне начала Второй мировой войны.

Аудиофрагмент: Речь

Выступление государственного обвинителя на процессе против троцкистов-бухаринцев в 1938 году.

Текст выступления:

«Вот они – эти элементы, вот они – эти лазутчики и разведчики японского империализма в нашей стране, вот они – агенты военного министра и армии, собирающие свои силы на рубежах нашей страны для нападения на наши священные границы! Они даже сговаривались о том как, если кто откроет фронт, по их собственному приказанию отдать под суд и судить, чтобы сыграть, как выразился цинично Бухарин, на патриотических лозунгах. Я вам процитировал, товарищи судьи, на одном из заседаний судебного следствия также то показание Бухарина, где он говорит о поднимающейся, о громадной, о высоко уже поднявшейся волне советского патриотизма, который не позволит играть своей страной никому и никогда, который не позволит замышлять измену в своём доме безнаказанно, который за каждый шаг этой подлой измены потребует расплатою, головою, жизнью изменника! Они готовят измену, они готовят открыть фронт нашей страны, они готовят открыть границы нашей страны, они готовы открыть широко ворота иностранному завоевателю, но они хотят изобразить это дело так, как будто это чёрное дело каких-то иных, чужих рук, против которых они, видите ли, вот эти вот безликие фарисеи, эти Иуды Искариоты и Василии Шуйские поднимают теперь свой голос подлинного советского патриотизма. Игра разоблачена! Маска предательства с их облика, с их лиц сорвана и порвана раз и навсегда!»

Вопросы и задания к анализу фрагмента:

• Используя учебник и дополнительные источники информации, дайте краткую биографическую характеристику .

• В чем вина обвиняемых?

Галерея портретов «»

Подборка фотографий за 50 лет (с 1894 по 1945 гг.), в которой нашли отражение различные стороны жизни вождя.

Урок 27. Культура и искусство в СССР в предвоенное десятилетие

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Живопись и архитектура.

3. Литература.

4. Музыка и кино.

Галерея изображений «Живопись и скульптура в СССР в е годы»

Изображения:

1) . в Смольном. 1930 г.

2) А. Дейнека. Будущие лётчики. 1937 г.

3) К. Петров-Водкин. 1918 год в Петрограде (Петроградская мадонна). 1920 г.

4) . Портрет . 1914 г.

5) . Рабочий и колхозница. г.

Используется для изучения понятия «социалистический реализм».

Вопросы:

• Как в каждом из представленных произведений проявляется принцип «социалистического реализма»?

• Предположите, как складывалась взаимоотношения каждого из художников с власть предержащими?

Галерея изображений «Архитектура в СССР в 1917 – 1930-е гг.»

Изображения:

1) Павильон СССР на Всемирной выставке в Париже. Арх. – , скульптор – . 1937 г.

2) . Дом-мастерская. Москва. г.

3) Клуб им. . Арх. – . Москва. 1929 г.

4) Жилой дом («Дом Правительства»). Арх. – . Москва. 1929 г.

5) Радиобашня на Шаболовке. Москва. Арх. – . 1919–1922 гг.

Галерея портретов «Советские писа– 1930-е гг.»

Портреты таких писателей как М. Горький, , А. Блок, , .

Видеофрагмент: из к/ф «Трактористы»

Художественный фильм «Трактористы» был снят режиссером Иваном Пырьевым в 1939 году и представляет собой яркий образец идеологически заданного агитационного киноискусства. Демобилизованный танкист-дальневосточник Клим Ярко возвращается в украинский колхоз, где живет давно полюбившаяся ему Марьяна Бажан. Но Марьяна – уже знатная трактористка района, у нее много поклонников, от которых она мечтает избавиться, выдумав любовь к силачу и лодырю Назару. В сложную ситуацию попадает простодушный Клим, но, в конце концов, искренностью и трудолюбием он завоевывает симпатии всего колхоза и любовь Марьяны.

Заключительная сцена фильма – свадьба главных героев.

Аудиофрагмент: Михаил Зощенко читает фельетон «Расписка»

Голос известного писателя-сатирика М. Зощенко. Запись середины 30-х годов XX века.

Вопросы и задания для анализа:

• Что такое фельетон?

• Какой теме посвящен этот фельетон?

• В чем сатирический пафос этой миниатюры?

Аудиофрагмент: Д. Шостакович «Праздничная увертюра»

Ресурс воспроизводит фрагмент «Праздничной увертюры» Д. Шостаковича. Это произведение служит иллюстрацией того, что «жить стало лучше, жить стало веселее».

Аудиофрагмент: «Марш авиаторов»

Создает запоминающийся образ эпохи, передает жизнеутверждающий пафос нового, советского общества. Подлинное название «Марш сталинской авиации (Авиамарш)»

Текст песни:

МАРШ СТАЛИНСКОЙ АВИАЦИИ

Музыка: Ю. Хайта

Слова: П. Герман

Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,

Преодолеть пространство и простор,

Нам разум дал стальные руки-крылья,

А вместо сердца – пламенный мотор.

Припев: Все выше, и выше, и выше

Стремим мы полет наших птиц,

И в каждом пропеллере дышит

Спокойствие наших границ.

Бросая ввысь свой аппарат послушный

Или творя невиданный полет,

Мы сознаем, как крепнет флот воздушный,

Наш первый в мире пролетарский флот!

Припев.

Наш острый взгляд пронзает каждый атом,

Наш каждый нерв решимостью одет;

И, верьте нам, на каждый ультиматум

Воздушный флот сумеет дать ответ.

Урок 28. Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Постепенное признание СССР в мире.

3. Пакт Молотова-Риббентропа.

4. СССР и начальный период Второй мировой войны.

Интерактивная карта «Признание СССР государствами Европы»

Карта отражает границы государств в Европе и мире между мировыми войнами. При нажатии на каждую из стран появляется информация о дате установления дипломатических отношений этой страны с СССР.

Текст исторического документа: Пакт Молотова – Риббентроппа

Анализ одного из основополагающих внешнеполитических документов XX века.

Текст документа:

Договор о ненападении между Германией и Советским Союзом

(заключен 23 августа 1939 г.)

Правительство СССР и Правительство Германии, руководимые желанием укрепления дела мира между СССР и Германией и исходя из основных положений договора о нейтралитете, заключенного между СССР и Германией в апреле 1926 г., пришли к следующему соглашению:

С т а т ь я I.

Обе Договаривающиеся Стороны обязуются воздерживаться от всякого насилия, от всякого агрессивного действия и всякого нападения как в отношении друг друга, так и совместно с другими державами.

С т а т ь я II.

В случае, если одна из Договаривающихся Сторон окажется объектом военных действий со стороны третьей державы, другая Договаривающаяся Сторона не будет поддерживать ни в какой форме эту державу.

С т а т ь я III.

Правительства обоих Договаривающихся Сторон останутся в будущем в контакте друг с другом для консультации, чтобы информировать друг друга о вопросах, затрагивающих их общие интересы.

С т а т ь я IV.

Ни одна из Договаривающихся Сторон не будет участвовать в какой-нибудь группировке держав, которая прямо или косвенно направлена против другой Стороны.

С т а т ь я V.

В случае возникновения споров или конфликтов между Договаривающимися Сторонами по вопросам того или иного рода обе Стороны будут разрешать эти споры или конфликты исключительно мирным путем в порядке дружественного обмена мнениями или в нужных случаях путем создания комиссий по урегулированию конфликта.

С т а т ь я VI.

Настоящий договор заключается сроком на десять лет с тем, что поскольку одна из Договаривающихся Сторон не денонсирует его за год до истечения срока, срок действия договора будет считаться автоматически продленным на следующие пять лет.

С т а т ь я VII.

Настоящий договор подлежит ратифицированию в возможно короткий срок. Обмен ратификационными грамотами должен произойти в Берлине. Договор вступает в силу немедленно после его подписания.

Составлен в двух оригиналах, на немецком и русском языках, в Москве, 23 августа 1939 года.

По уполномочию

Правительства CCCР

В. Молотов

За Правительство

Германии

И. Риббентроп

Галерея изображений «Международные отношения в годы»

Напоминание об основных локальных конфликтах с участием СССР накануне Великой отечественной войны.

Изображения:

1) Прибытие советских танкистов в Испанию. 1937 г.

2) Командование советской военной группировки в Монголии во главе с . 1939 г.

3) подписывает договор о дружбе и границе между СССР и Германией. Сентябрь 1939 г.

4) Перестрелка во время советско-финляндской войны. 1940 г.

Схема «СССР на пути ко Второй мировой войне»

В этом ресурсе выстроены логические взаимосвязи событий внешнеполитической истории СССР 1930-х годов. Схема служит опорным планом конспектом всего урока.

Фотогалерея « годы»

Фотоэпилог раздела по довоенной истории СССР. Здесь собраны кадры повседневной жизни советских граждан.

Тема 4. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.

Урок 31-32. Начальный период Великой Отечественной войны

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-лекция.

План урока:

1. Первые дни Великой Отечественной войны.

2. Мобилизация государства и общества.

3. Начальный период войны.

4. Причины поражений и цена побед.

Интерактивная карта «Начало Великой Отечественной войны»

Карта в интерактивной форме демонстрирует основные направления ударов немецко-фашистских войск и их продвижение вглубь территории СССР на начальном этапе войны.

Аудиофрагмент: Левитан «Заявление Советского правительства о нападении Германии на СССР 22 июня 1941 года.»

Ни с чем не сравнимое по силе эмоционального воздействия сообщение.

Текст сообщения:

«Внимание! Говорит Москва! Заявление советского правительства. Граждане и гражданки Советского Союза. Сегодня, 22 июня, в 4 часа утра, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбардировке города: Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и другие... »

Схема «Начало Великой Отечественной войны»

В схеме показана дипломатическая предыстория, основные внутри - и внешнеполитические события, связанные с началом и ходом Великой Отечественной войны в 1941 году.

Аудиофрагмент: Сталин. Речь 3 июля 1941 г.

Фрагмент выступления по радио Председателя Государственного Комитета Обороны 3 июля 1941 года.

Текст выступления:

«Мы должны немедленно перестроить всю нашу работу на военный лад, все подчинив интересам фронта и задачам организации разгрома врага. Народы Советского Союза видят теперь, что германский фашизм неукротим в своей бешеной злобе и ненависти к нашей Родине, обеспечившей всем трудящимся свободный труд и благосостояние. Народы Советского Союза должны подняться на защиту своих прав, своей земли против врага.

Красная Армия, Красный Флот и все граждане Советского Союза должны отстаивать каждую пядь советской земли, драться до последней капли крови за наши города и села, проявлять смелость, инициативу и сметку, свойственные нашему народу.

Мы должны организовать всестороннюю помощь Красной Армии, обеспечить усиленное пополнение ее рядов, обеспечить ее снабжение всем необходимым, организовать быстрое продвижение транспортов с войсками и военными грузами, широкую помощь раненым.

Мы должны укрепить тыл Красной Армии, подчинив интересам этого дела всю свою работу, обеспечить усиленную работу всех предприятий, производить больше винтовок, пулеметов, орудий, патронов, снарядов, самолетов, организовать охрану заводов, электростанций, телефонной и телеграфной связи…»

Вопросы и задания к анализу фрагмента:

• Какие задачи ставятся Сталиным перед Красной армией?

• Какие задачи ставятся перед остальными гражданами страны? Подтвердите ответ цитатами из источника.

Видеофрагмент: Кинохроника 22 июня 1941 года.

Фрагмент кинохроники от 01.01.01 года. Фрагмент служит своеобразным эпиграфом к уроку.

Фрагмент исторического документа: «Газеты военных лет о начале войны»

Факсимильное воспроизведение передовицы газеты «Вечерняя Москва». В центр внимания помещено постановление об объявлении в Москве осадного положения.

Вопросы и задания для анализа:

• Какие меры реализуются в Москве в связи введением осадного положения.

• Кто подписал этот документ?

• Каков срок его действия?

Аудиофрагмент: «Вставай страна огромная…»

Песня, ставшая музыкальным символом 1941 года. Она служит музыкальным эпилогом данного урока.

Текст песни:

СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА

Музыка: А. Александров

Слова: В. Лебедев-Кумач

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой.

Припев: Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна, –

Идет война народная,

Священная война!

Как два различных полюса,

Во всем враждебны мы.

За свет и мир мы боремся,

Они – за царство тьмы.

Припев.

Дадим отпор душителям

Всех пламенных идей,

Насильникам, грабителям,

Мучителям людей!

Припев.

Не смеют крылья черные

Над Родиной летать,

Поля ее просторные

Не смеет враг топтать!

Припев.

Гнилой фашистской нечисти

Загоним пулу в лоб,

Отребью человечества

Сколотим крепкий гроб!

Припев.

Пойдем ломить всей силою,

Всем сердцем, всей душой

За землю нашу милую,

За наш Союз большой!

Припев.

Встает страна огромная,

Встает на смертный бой

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой!

Припев.

Урок 33-34. Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Тяжелый 1942 год.

3. Битва под Сталинградом.

4. Курская «дуга» и переход советских войск в наступление.

Карта «Коренной перелом в Великой Отечественной войне»

Карта содержит информацию об основных военных операциях, направления ударов немецко-фашистских войск, положении линии фронта, Сталинградской и Курской битвах.

Фрагмент исторического документа: Газета «Вечерняя Москва» о ходе военных действий»

Фрагмент передовицы газеты «Вечерняя Москва» от 01.01.01 года, где описан типичный день войны 1942 года.

Ученики анализируют события из сводки Совинформбюро.

Аудиофрагмент: Левитан. О победе под Сталинградом

Сообщение Совинформбюро о победе под Сталинградом.

Текст сообщения:

«Говорит Москва! В последний час наши войска полностью закончили ликвидацию немецко-фашистских войск, окруженных в районе Сталинграда.

Сегодня, 2 февраля, войска Донского фронта полностью закончили ликвидацию немецко-фашистских войск, окруженных в районе Сталинграда. Наши войска сломили сопротивление противника, окруженного севернее Сталинграда и вынудили его сложить оружие. Раздавлен последний очаг сопротивления противника в районе Сталинграда. 2 февраля 1943 года историческое сражение под Сталинградом закончилось полной победой наших войск. За последние два дня количество пленных увеличилось на 45 тысяч, а всего за время боев с 10 января по 2 февраля наши войска взяли в плен 91 тысячу немецких солдат и офицеров.

2 февраля нашими войсками взят в плен командир 11-го армейского корпуса, командующий группой немецких войск, окруженных севернее Сталинграда, генерал-полковник Штреккер и его начальник штаба, полковник генштаба Гельмут Роскурт.»

Видеофрагмент: Военная кинохроника (из к/ф «Обыкновенный фашизм»)

Документально-публицистический фильм «Обыкновенный фашизм» был создан в 1965 году режиссерами Михаилом Ромом и Саввой Кулишом. Эта лента и по сей день остается непревзойденным образцом кинодокументалистики. В фильме использованы трофейные материалы из киноархивов министерства пропаганды фашистской Германии и личного фотоархива Гитлера.

Кадры пленных немецких солдат и офицеров под Сталинградом.

Аудиофрагмент: Воспоминания Кожедуба о бое у Белгорода

Выступление .

Вопросы и задания:

• Используя учебник и другие источники информации, составьте краткую биографическую справку о .

• Напишите краткую аннотацию к фрагменту.

• Прокомментируйте основные события, изложенные в воспоминаниях.

Урок 35-37. Заключительный этап Великой отечественной войны.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Антигитлеровская коалиция. Основные события.

3. Наступление советской армии в 1944 году.

4. Окончание Великой отечественной войны.

Карта «Окончание Великой Отечественной войны»

На карту нанесены основные военные операции, направления ударов советской армии, положение линии фронта, этапы освобождения Европы от фашистов.

Галерея портретов «Советские военачальники»

Фотографии:

1)

2)

3)

4)

5)

6) Групповая фотография советских маршалов и генералов (слева направо сидят: , , ;

стоят: , , ).

Фрагмент исторического документа: «Газета «Вечерняя Москва» об окончании войны»

Фрагмент передовицы газеты «Вечерняя Москва» от 01.01.01 года.

Схема «Окончание Второй мировой войны»

В схеме показана предыстория, основные внутри - и внешнеполитические события, связанные с победой СССР в Великой Отечественной войне, прослежены исторические последствия.

Аудиофрагмент: Левитан. Советские войска овладели Берлином

Сообщение Совинформбюро о победе под Сталинградом.

Текст сообщения:

«Говорит Москва! От советского Информбюро.

Войска 1-го Белорусского фронта под командованием Маршала Советского Союза Жукова, при содействии войск 1-го Украинского фронта под командованием Маршала Советского Союза Конева, после упорных уличных боёв завершили разгром Берлинской группы немецких войск и сегодня, 2 мая, полностью овладели столицей Германии городом Берлин.»

Эпилог урока.

Урок 38. Причины, цена и значение Великой Победы

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Повторение изученного на прошлом уроке.

2. Советский тыл в годы войны.

3. Человек и война.

4. Цена победы.

Галерея «Производство ВВТ в СССР и Германии»

Ряд диаграмм, характеризующих «промышленную дуэль» СССР и Германии. В рамках каждого параметра устанавливаются основные тенденции и хронологические границы роста и падения промышленного производства.

Галерея изображений «Советская военная техника»

Немаловажным фактором победы было наличие надежного и эффективного оружия. Данная галерея представляет лучшие достижения конструкторов и производственников тыла. Ее составляют следующие изображения:

1) Дивизионная 76-мм пушка ЗИС-3;

2) Танк Т-34;

4) Танк ИС-2;

5) Штурмовик Ил-2;

6) Истребитель Як-3.

Галерея изображений «Парад Победы» (по материалам газет 1945 года)

Подборка материалов из газеты «Вечерняя Москва», посвященных Параду Победы 24 июня 1945 года.

Аудиофрагмент: Жуков. Речь на параде Победы

Речь на Параде Победы.

Текст выступления:

«Диктор: 24 июня 1945 года в Москве на Красной площади состоялся исторический Парад Победы. В этом параде участвовали представители войск всех фронтов Великой Отечественной войны. Воины-победители бросили к подножию ленинского мавзолея захваченный в боях знамена гитлеровских армий.

Парад Победы по поручению советского правительства принимал Маршал Советского Союза Жуков.

: «Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, сержанты и старшины, офицеры армии и флота, генералы и адмиралы!

Товарищи рабочие и работницы, колхозники и колхозницы, работники науки, техники и искусства, служащие советских учреждений и предприятий! Боевые друзья! От имени и по поручению Советского правительства и Всесоюзной Коммунистической партии большевиков приветствую и поздравляю вас с великой победой над германским империализмом.

Сегодня столица нашей Родины – Москва от имени Родины чествует доблестных советских воинов, одержавших эту победу. Сегодня воины-победители, питомцы сталинской военной школы, пронесут по улицам Москвы и мимо стен седого Кремля свои боевые знамена, покрытые бессмертной славой многочисленных побед.

Четыре года назад немецко-фашистские полчища по-разбойничьи напали на нашу страну. Советский народ вынужден был оставить мирный труд и взяться за оружие, чтобы отстоять честь, свободу и независимость своего Отечества. Война с фашистской Германией – этим коварным и сильным врагом – явилась для нас тяжёлым и грозным испытанием».

Урок 40. Обобщающе-повторительный урок по теме «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.»

Тип урока: урок повторения и контроля знания.

План урока:

1. Периодизация Великой Отечественной войны.

2. Основные события.

3. Проверка знаний учащихся.

Галерея изображений «Агрессия Германии против СССР»

Цели и средства реализации замыслов по уничтожении СССР.

Изображения:

1) Солдаты немецкого вермахта на территории прибалтийских советских республик в первые дни войны. 1941 г.

2) Военнопленные на улицах Могилева. 1941 г.

3) Наступление немецко-фашистских войск на юге Украины. 1941 г.

4) Расстрелянные обитатели гетто в г. Каунасе. 1941 г.

5) После бомбежки. Ленинград. 1941 г.

Аудиофрагмент: Левитан. Сообщение о прорыве блокады Ленинграда

Сообщение Совинформбюро о прорыве блокады Ленинграда 18 января 1943 г.

Текст сообщения:

«Говорит Москва! В последний час. Успешное наступление наших войск в районе южнее Ладожского озера и прорыв блокады Ленинграда.

На днях наши войска, расположенные южнее Ладожского озера, перешли в наступление против немецко-фашистских войск, блокировавших г. Ленинград. Наши войска имели задачей разрушить оборону противника и этим прорвать блокаду г. Ленинграда. Следует при этом иметь в виду то обстоятельство, что за многие месяцы блокады Ленинграда немцы превратили свои позиции на подступах к городу в мощный укрепленный район, с разветвленной системой долговременных бетонированных и других сооружений, с большим количеством противотанковых и противопехотных препятствий.

Наступление наших войск проходило с двух сторон: с западного берега р. Нева, юго-западнее Шлиссельбурга и с востока из района южнее Ладожского озера. Прорвав долговременную укрепленную полосу противника глубиной до 14 километров и форсировав р. Нева, наши войска в течение семи дней напряженных боев, преодолевая исключительно упорное сопротивление противника, заняли: г. Шлиссельбург, крупные укрепленные пункты Марьино, Московская, Дубровка, Липка, рабочие поселки №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, станцию Синявино и станцию Подгорная. Таким образом после семидневных боев войска Волховского и Ленинградского фронтов 18 января соединились и тем самым прорвали блокаду Ленинграда».