Столичное образование в цифрах и фактах (стр. 12 )

По данным исследований психологов карьера педагога в разрезе возрастного ценза выглядит следующим образом: 20-30 лет – время быстрого обучения и поисков признания, 30-40 лет – время консолидации, 40-50 лет – время переоценки, 50-60 лет – время творческого управления. Из этого следует, что молодого педагога необходимо обеспечить знаниями и навыками для работы и осуществления карьеры путем самообразования, изучения передового опыта, участия в методической работе. Процедура вхождения в профессию требует определенных усилий от молодого педагога и, прежде всего, его желания стать учителем с большой буквы. Профессиональный рост  сопровождается ошибками, заблуждениями, преодолением себя, поисками эффективных методик в лаборатории межличностной коммуникации «ученик - учитель»…и чувством радости и профессионального удовлетворения.

Система работы с молодыми специалистами является частью общей системы работы управления образования и Центра мониторинга и развития образования города Чебоксары с педагогическими кадрами. Основная цель работы с молодыми специалистами – адаптация начинающих пе­дагогов в коллективе, их самоутверждение и профессиональное становление сделать их успешными, создать для них пространство, где они могли бы реализовать себя. С молодыми педагогами проводится систематичная и целенаправленная работа. Ежегодно проводится  мониторинг профессионализма молодого педагога, выявляющий затруднения и проблемы молодых специалистов. Основными проблемами молодые педагоги называют адаптацию в новом незнакомом коллективе и взаимоотношения с детьми группы риска и др. В учебном году в ОУ города Чебоксары прибыло 65 молодых учителей. Методической службой города была организована школа молодого специалиста. В план работы включены различные формы работы: методические семинары, семинары – тренинги, мастер-классы учителей - наставников, индивидуальные консультации молодых специалистов. Для молодых специалистов в этом году было проведено 4 семинара, посвящение в молодые педагоги, создан городской совет молодых специалистов. У молодых педагогов есть уже достижения. По итогам городского конкурса «Самый классный классный» в 2010 году победителем в номинации «Сердце отдаю детям» стала , классный руководитель 6Б класса СОШ №10. , учитель истории и обществознания СОШ № 43 в учебном году подготовила победителей городского этапа олимпиады по истории и призеров республиканского этапа. Она же стала победителем в номинации «Профессиональный дебют» на конкурсе «Учитель года столицы - 2011». стала в этом учебном году победителем республиканского конкурса учительских блогов. , педагог-психолог СОШ № 62 - участник фестиваля-конкурса профессионального мастерства педагогов-психологов и социальных педагогов «Мое призвание», номинант «За творческий успех и устремленность» в секции «Методическая разработка». , учитель лицея № 44 второй раз стала лауреатом Всероссийского конкурса учителей химии -2011 в номинации «Молодой учитель».

Сопровождение курсовой подготовки и переподготовки педагогических и руководящих работников

образовательных учреждений

Трактовка цели повышения квалификации как обновление или дополучение теоретических знаний и практических умений и навыков во многом связана с усиливающимися тенденциями, происходящими прежде всего в информационно-технологических процессах. Для качественной и эффективной работы руководителей и педагогов в преподавании своего предмета недостаточны знания и умения, освоенные на курсах, их постоянно надо поддерживать и усиливать на встречах различного характера – это и семинары, вебинары, тренинги, стажировочные площадки и т. д. Программы переподготовки стали чаще строиться на тематических кратковременных семинарах. Большим спросом у педагогов пользуются дистанционные курсы повышения квалификации. Это удобная форма учебы, т. к. идет экономия средств и обучение проходит без отрыва от производства. Практически все педагогические работники перед аттестацией проходят курсы повышения квалификации, так из 100% педагогических работников, заявленных на аттестацию в 2010 году, 98% благополучно прошли курсовую подготовку и переподготовку. За учебный год 763 педагогических и руководящих работника общеобразовательных учреждений города Чебоксары прошли по различным направлениям курсовую подготовку и переподготовку на базе Чувашского республиканского института образования (за учебный год - 793 человека). Более 150 педагогов и руководителей прошли курсы повышения квалификации в других городах. В этом учебном году 1371 педагогический работник принял участие в семинарах, вебинарах и круглых столах различного уровня (в прошлом году - 1557 человек).

	Сводная таблица по курсовой переподготовке по предметам за 2010 — 2011 уч. г. В ЧРИО
№	педагогические работники	количество заявленных	количество прошедших	неплановые курсы
1	Директора	8	3
2	заместители директора по УВР	29	39
3	заместители директора по ВР	8	2
4	учителя географии	11	9
5	учителя биологии	10	8
6	учителя химии	7	11
7	учителя математики	45	30
8	учителя физики	12	10
9	учителя чувашского языка	34	28
10	учителя русского языка	44	34
11	учителя иностранных языков	60	53
12	учителя истории и обществознания	28	18
13	учителя КРК	7	6
14	учителя экономики	3	3
15	учителя ФЗК	12	21
16	учителя музыки	13	8
17	учителя ИЗО	7	5
18	учителя начальных классов	98	76	(ФГОС — 206)
19	учителя - логопеды	6	6
20	учителя технологии	14	5
21	учителя информатики	22	15
22	ПДО	36	20
24	классные руководители	2	1
25	Педагоги - психологи	6	13
26	воспитатели ГПД	10	10
27	ИКТ		122
28	Преподаватели — организаторы ОБЖ		1
	всего:763	532	557	206

В г. Москва и других городах прошли обучение более 150 педагогов.