Столичное образование в цифрах и фактах (стр. 2 )

По завершении среднего (полного) общего образования в учебном году всего не получили аттестаты 2,2% выпускников (97 человек), что на 1,98% меньше, чем в учебном году, в том числе:

- в дневных общеобразовательных учреждениях – 3 чел. (0,07 %)

- в вечерних сменных общеобразовательных учреждениях –94чел. (27,8 %).

Учебный год	11 класс	9 класс
Кол-во выпускников, не получивших аттестаты	122	97	90	84
% от общего количества выпускников	4,18%	2,2% (- 1,98%)	1,92%	1,86% (- 0,06%)

По завершении основного общего образования не получили документы об образовании 84 девятиклассника (1,86 %), в том числе:

- в дневных общеобразовательных учреждениях – 24 чел. (0,56 %)

- в вечерних сменных общеобразовательных учреждениях – 60 чел. (23,08 %)

Количество обучающихся, оставленных на повторный год обучения, уменьшилось по сравнению с предыдущим учебным годом на 0,12%. В учебном году оставлены на повторный год обучения 289 обучающихся (0,68% от общего количества обучающихся без выпускников), в том числе:

- из вечерних школ - 165 учащихся (13,35% от общего количества обучающихся в вечерних школах),

- из дневных школ – 124 (0,3% от общего количества обучающихся в дневных школах).

	Оставлены на повторный год обучения
Всего	В том числе в вечерних школах	В том числе в дневных школах
	331 (0,8%)	153	178
	289 (0,68%)	,35%)	124 (0,3%)

В том числе в разрезе ступеней обучения:

	Оставлены на повторный год обучения
	Всего (% от общего количества учащихся в ступени обучения)	В дневных ОУ	В вечерних ОУ
1-4 кл.	56 (0,34%)	58 (0,33%) - 0,01%	41	44	15	14
5-9 кл.	210 (0,99%)	160 (0,78%) - 0,21%	127	64	83	96
10 кл.	65 (1,54%)	71(1,6%) + 0,06%	10	16	55	55

Не оставлены на повторный год обучения учащиеся в следующих образовательных учреждениях: гимназия № 5, лицей № 2, лицей № 4, лицей № 44, лицей-интернат, школы №№ 24, 30, 33, 61, 64, начальная школа № 1.

Охват профильным обучением учащихся 10-11-х классов в учебном году составил 100%.

Наиболее востребованными в этом году, как и несколько лет назад, остается социально-экономический профиль, его осваивали 27,36 % учащихся 10-11-х классов, физико-математический профиль (15,62 % старшеклассников), социально-гуманитарный профиль (7,6%) и филологический профиль (по 6,94 %). Снизился интерес выпускников к выбору социально-гуманитарного профиля обучения на 4,59 %, уменьшилось количество обучающихся в классах универсального (непрофильного) обучения на 5,29%. Стабильным остается интерес выпускников к выбору биолого-медицинского (биолого-химического) профиля.

Сократилось количество профилей обучения, выбираемых выпускниками 11-х классов, с 18 профилей (в уч. г.) до 11 профилей (в уч. г.), что объясняется демографической ситуацией (сокращение количества выпускников с 2509 учащихся в уч. г. до 839 учащихся в уч. г.)

Анализ выбора выпускниками образовательных учреждений города профильных предметов для сдачи ЕГЭ подтверждает обоснованность (осознанность) выбора профиля обучения. Так, в разрезе профилей обучения показатель обоснованности выбора колеблется от 72,14 % у выпускников социально-экономического профиля до 61,64 % у выпускников, обучавшихся в классах физико-математического профиля.

Низкая мотивация в выборе профильных предметов для сдачи ЕГЭ у выпускников информационно-технологического профиля, лишь 18,75 % выпускников выбрали предмет «Информатика» для сдачи ЕГЭ и 50% выпускников – предмет «Физика».

Анализ выбора выпускниками общеобразовательных учреждений города Чебоксары профильных предметов для сдачи ЕГЭ в разрезе профильных предметов показал, что наиболее востребованными профильными предметами стали «Биология», ее сдавали 83,33 % всех выпускников, изучавших данный предмет на профильном уровне, и «Обществознание» - 78,14 % выпускников, изучавших предмет на профильном уровне, сдавали экзамен в форме ЕГЭ. Низкая мотивация в выборе предметов «Литература», ее по выбору сдавали 18,18 % выпускников, и «География» (обоснованность выбора – 9,09%).

Спектр предметов, выбираемых выпускниками, для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ в классах универсального (непрофильного) обучения, показывает, что выпускники выбрали все 9 предметов, предлагаемые для проведения итоговой аттестации. Наиболее востребованными предметами в данном профиле были «Обществознание» (его выбрали 63,33% выпускников, обучавшихся в данных классах), «Физика» (21,66% выпускников), «История» (13,33 % выпускников); наименее востребованными – «Литература» и «География», их выбрали по 1,67 % выпускников соответственно.

В учебном году в МОУ продолжилась апробация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». К началу уч. г (сентябрь 2010 г.) при переходе учащихся 4-го класса в 5-ый класс с учетом естественной миграции населения увеличилось количество учащихся, участвующих в эксперименте, и несколько изменился добровольный выбор модулей. В I четверти уч. г в апробации курса участвовали 3864 пятиклассника. Из них изучали:

Ø  «Основы мировых религиозных культур»– 2042 чел. (52,8%),

Ø  «Основы светской этики»– 1330 чел. (34,5%),

Ø  «Основы православной культуры» - 492 чел. (12,7%).

Таким образом, на 0,8% уменьшилось число пятиклассников, изучающих «Основы православной культуры», на 2,5 %уменьшилось число детей, изучающих «Основы мировых религиозных культур», и на 3,3% увеличилось число изучающих «Основы светской этики». Высказали пожелание поменять изучаемый модуль в 5 классе в основном учащиеся, приехавшие из районов Республики, и выбрать вновь - учащиеся, приехавшие из других регионов (100% таких учащихся вступили в эксперимент). По итогам мониторинга выбор модулей учащимися 4-х классов в учебном году (3 и 4 учебные четверти) определился следующим образом: по-прежнему, большинство родителей, 47,8%, выбрали для изучения своим детям модуль «Основы мировых религиозных культур», однако это на 7,5% меньше, чем в прошлом учебном году. 38,6% родителей выбрали модуль «Основы светской этики», что на 7,4% больше, чем в прошлом учебном году. «Основы православной культуры» выбрали 13,6 % родителей. Следует заметить, что интерес родителей к модулю «Основы мировых религиозных культур» снижается, возрастает интерес к изучению модуля «Основы светской этики», стабильным остается интерес родителей к модулю «Основы православной культуры».

В городе созданы условия для информационного обеспечения апробации курса. На сайте управления образования администрации города Чебоксары создан баннер «Внедрение нового учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», на котором размещена нормативно-правовая документация, методические рекомендации по апробации учебного курса, а также методические разработки учителей, преподающих данный курс. Проводится постоянная разъяснительная и информационная работа с населением, вопросу апробации курса посвящен один из выпусков телевизионной передачи «Столичное образование». На уроки приглашаются родители и представители общественности.

В целях охраны и укрепления здоровья обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Чебоксары в учебном году организовано горячее питание всех обучающихся. Обеспечение горячим питанием обучающихся осуществлялось в 63 из 68 общеобразовательных учреждений города Чебоксары (92,6%). Вопросы организации горячего питания обучающихся переданы на аутсорсинг комбинатам питания. Заключены договора с Кулинар-Плюс», хлебозавод № 2», « Элара» (Комбинат питания № 1), Чувашиякурорт», Центр XXI века» кафе «Юлташ», , «Алэик», торговый дом «Энко». Горячее питание школьников организовано в соответствии с Постановлением Главного санитарного врача РФ № 45 от 01.01.2001 г. «Об утверждении СанПиН 2.4». Во всех общеобразовательных учреждениях организовано 2-разовое питание (в некоторых 3-х разовое, включая полдник) в соответствии с примерным десятидневными цикличными меню, согласованным с Управлением Роспотребнадзора по Чувашской Республике – Чувашии. Льготное питание было предоставлено 2972 учащимся из малообеспеченных семей.

В учебном году 9 общеобразовательных учреждений: СОШ № 61, 40, 2, 10, 38, 20, Гимназия № 2, Лицей № 44, Гимназия № 1 приняли участие в реализации экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики ), в рамках которого в общеобразовательных учреждениях произведен ремонт помещений школьных столовых, установлена в обеденном зале мебель для обучающихся, введены в действие пароконвектоматы (для приготовления диетических блюд), частично заменено кухонное оборудование, установлены фильтры для воды, заменены раздаточные линии, а также введено в действие оборудование по системе безналичного расчета за питание. Готовая продукция реализовывалась в 53 школьных буфетах.

По результатам ежегодного мониторинга, проведенного в общеобразовательных учреждениях, в учебном году наблюдается рост среднего охвата горячим питанием обучающихся дневных общеобразовательных учреждений по сравнению с учебным годом на 6,7 % и составил 86,7 % (в уч. г. – 80%). Охват организованным горячим питанием выше среднего по городу был в 31 муниципальном общеобразовательном учреждении:

НОШ № 1, Лицей им. Лебедева, Кадетская - 100 %;

Гимназия № 1- 98,7 %; СОШ № 27, 38,%; СОШ № 2, 50- 96,7 %;

СОШ № 60- 96,3 %; СОШ № 24- 95,3 %; СОШ № 22- 94,6 %;

Гимназия №%; СОШ № 64- 93,4 %;

Лицей № 2, Начальная школа - детский сад - 93 %;

Лицей № 3, СОШ № 37- 92,4 %; СОШ № 23- 92,2 %; СОШ № %;

СОШ № 62- 91,8 %; СОШ № 40- 90,3 %; СОШ № %;

СОШ № 45 – 89,7 %; Гимназия № %; СОШ № 10- 88,3 %;

СОШ № 14- 87,9 %; СОШ № 59- 87,7 %; СОШ № 9- 87,2 %;

СОШ № 29- 87,1 %; Гимназия №%.

Ниже среднегородского показателя - в 30 муниципальных общеобразовательных учреждениях:

Лицей № 44- 86,4 %; СОШ № 39 – 85,2 %; СОШ № 30, 41,%;

СОШ № 43 – 84,6 %; СОШ № 47, 55 – 84 %; СОШ № 3- 83,9 %;

Лицей № 4- 83,3 %; СОШ № 11- 82,5 %; Гимназия № 4- 82,3 %;

СОШ №%; СОШ № 53,%; СОШ № 17,,5 %;

СОШ № 28,%; СОШ № 42 – 76,5 %; СОШ № 57 – 76,3 %;

Заволжская СОШ - 76,1 %; СОШ № 49 – 73 %; СОШ №,3 %;

СОШ № 18- 72,8 %; СОШ № 20- 72,4 %; СОШ № 36 – 72,2 %;

СОШ № 35 – 71,6 %; СОШ №%; СОШ № 7- 60,6 %.

По сравнению с прошлым учебным годом значительно увеличился охват горячим питанием обучающихся в 12 учреждениях:

Лицей № 2 на 45 %; лицей № 3 на 27,4 %, СОШ № 24 на 21,3 %; лицей № 44 на 21,1%; СОШ № 48 на 18,5 %; СОШ № 50 на 17,7 %; гимназия № 4 на 17,3 %; СОШ № 11 на 15,5 %; СОШ № 18 на 11,8 %; СОШ № 20 на 11,4 % ; СОШ № 54 на 12 %; СОШ № 53 на 11 %.

Вместе с тем, снизился показатель охвата горячим питанием обучающихся в 10 учреждениях:

СОШ № 7 на 22,4 %; СОШ № 42 на 20,5 %; СОШ № 41 на 13 %; гимназия № 1 на 8,7 %; СОШ № 49 на 7 %; СОШ № 17 на 6,5 %; гимназия № 2 на 4 %; лицей № 4 на 3,7 %; заволжская СОШ на 1,9 %; СОШ № 43 на 1,4 %.

В учебном году в группах продленного дня питались 11562 обучающихся, что составило 66,4 % от общего числа обучающихся в начальном звене общеобразовательных учреждений. Данный показатель выше прошлогоднего на 1 %.

По сравнению с учебным годом снизилось количество предписаний, выданных управлением Роспотребнадзора по Чувашской Республике в учебном году руководителям общеобразовательных учреждений, и составило 3 шт. (СОШ № 7-1, СОШ № 14-1, СОШ № 18-1).

В целях совершенствования обслуживания обучающихся в учебном году предполагается установка оборудования по системе безналичного расчета за питание – терминала «Школьное питание» в школьных столовых следующих учреждений: гимназия № 4, СОШ № 17, СОШ № 35, СОШ № 53, СОШ № 24, гимназия № 46, СОШ № 61.

В учебном году муниципальные общеобразовательные учреждения города Чебоксары обслуживали 7 лечебных учреждений:

МУЗ « Вторая городская больница», МУЗ «Городская детская больница №2», МУЗ «Городская больница №7», МУЗ «Городская детская больница №4», МУЗ «Первая Чебоксарская городская больница имени », МУЗ «Городская детская больница №3», МУЗ «Городская детская больница № 1».В 60 МОУ города Чебоксары из 68 функционировали медицинские и процедурные кабинеты (88,2%), которые соответствуют современным требованиям, оснащены всем необходимым оборудованием. 59 медкабинетов ОУ (кроме МОУ «Национальный лицей-интернат им. Г. Лебедева») на основании договора переданы в лечебные учреждения здравоохранения и имеют лицензии с приложениями. С сентября 2011 были открыты процедурные кабинеты в МОУ «СОШ №12», МОУ «СОШ №19», МОУ «СОШ №36», МОУ «СОШ №57». В 2011 году отсутствовали медкабинеты в 8 ОУ (11,8%): МОУ «Кадетская школа», МОУ «Чандровская школа», МОУ «В(С)ОШ №1», МОУ «В(С)ОШ №3», МОУ «В(С)ОШ №7», МОУ «В(С)ОШ №12», МОУ «Центр образования №1», МОУ «Центр образования №2».

Укомплектованность медицинскими работниками в МОУ г. Чебоксары врачами - педиатрами и медицинским сестрами составила 93,4%. Учащиеся МОУ «Кадетская школа», МОУ «Чандровская школа», МОУ «ВСОШ №1», МОУ «ВСОШ №3», МОУ «ВСОШ №7», МОУ «ВСОШ №12», МОУ «Центр образования №1», МОУ «Центр образования №2» обслуживались муниципальными учреждениями здравоохранения по договору с привлечением врачебно - сестринских бригад.

Остаются проблемы с организацией медицинской помощи учащимся в общеобразовательных учреждениях в связи с недостаточной укомплектованностью медицинскими кадрами. В течение учебного года были вакансии в МОУ «СОШ №61» -1,5 ставки медсестры и 1,0 ставка врача, МОУ «СОШ №48» -0,5 ставки медсестры, в МОУ «СОШ №12»- 0.25 ставки врача. Врачи-педиатры работали на 0,25 ставки врача - в 11 ОУ (Лицей №2, НОШ №1, СОШ № 9, 23, 17,49, 57, 28., 41, 43,31). Имели ставку 0,5 врачаОУ: гимназия №1,2,5, СОШ №6,10,24,33,19,20,22,35,36, НШ - ДС, 28,7,18, лицей №4, СОШ№ 60, 64, 55,56,53,40, лицей №44, СОШ №39,9,27, 2, 48 ,54, 59,62. На 0,75 ставки врача - в 3 ОУ (гимназия №4, СОШ №38,№37), на 0,4 ставки врача в 1 ОУ-МОУ «СОШ № 14», на 0,2 ставки врача в 2 ОУ (МОУ «СОШ № 11,30»). В 1 ОУ врач работал на 0,1 ставки - МОУ «СОШ №42».

Медицинские сестры работали на 0,25 ставки - в 6 ОУ (МОУ «СОШ №23, 38, МОУ «ВСОШ №1», 57, 2,29); 0,5 ставки имели в 11 ОУ - (МОУ «СОШ №30,33,12,36,42,Начальная школа - детский сад,14,61,41,45,59»), 1,0 ставку имели в 27 ОУ (Гимназия №2, Гимназия №5, СОШ №6,17,19, 20, 22, 28,7,18, Лицей№4, МОУ «СОШ №№60,64,55,56,53,40,43», Лицей №44,Гимназия №1,46Лицей №3, МОУ «СОШ №27,2,54,62, «ЗОШ»). 1,75 ставку медсестры - в 1 ОУ - МОУ «СОШ №47»; 1,5 ставку медсестры - в 5 ОУ (МОУ «СОШ №№35,37,49,50,39»). 14 врачей-педиатров и 8 медицинских сестер обслуживали по 2 и более ОУ

Медицинские работники оказывали неотложную, скорую, профилактическую и лечебно - диагностическую медицинскую помощь учащимся в общеобразовательных учреждениях, в том числе осуществляли профилактические медицинские осмотры 1-11-х классов, проводили противоэпидемические мероприятия, осуществляли медицинский контроль за образовательным процессом, физическим воспитанием, организацией горячего питания, санитарно-гигиеническим состоянием общеобразовательных учреждений, оценивали динамику состояния здоровья учащихся и эффективность профилактических мероприятий.

С целью пропаганды и формирования здорового образа жизни обучающихся, воспитания ответственного отношения к своему здоровью общеобразовательные учреждения тесно сотрудничают с медицинскими учреждениями: проводятся совместные мероприятия (лекции, беседы, семинары, круглые столы, классные часы, анкетирование на выявление детей, склонных к употреблению ПАВ) с подростковым отделением ГУЗ «Республиканский наркологический диспансер» по профилактике потребления ПАВ среди несовершеннолетних с участием врачей-наркологов, представителей правоохранительных органов, работников управления Федеральной службы контроля за оборотом наркотиков.

В учебном году в общеобразовательных учреждениях столицы различными формами обучения были охвачены 207 детей с ограниченными возможностями здоровья с 1 по 11 класс, из них 42 человека обучались в школе надомного обучения, 165 детей получали образование в условиях массовой школы. Кроме этого индивидуальными формами обучения по состоянию здоровья на основании заключений лечебных учреждений охвачены 169 детей школьного возраста.

С целью внедрения инновационных моделей обучения, расширения адресности и сферы образовательных услуг, организации профильной подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья в городе Чебоксары успешно апробируются экспериментальные программы и проекты с использованием дистанционных форм обучения.

С 2006—2007 учебного года в столице на базе МОУ «СОШ № 59 с углубленным изучением отдельных предметов» эффективно работает школа надомного обучения, которая является республиканской экспериментальной площадкой. В настоящее время для 26 обучающихся с 1 по 11 класс качественно организован образовательный процесс, отвечающий целям и задачам эксперимента. В школе надомного обучения функционируют 2 учебных кабинета, оснащенных необходимым современным оборудованием, позволяющим учителю из центра дистанционного обучения эффективно общаться с обучающимися, создана замечательная школьная медиатека (электронные учебники, энциклопедии, текстовые программы и др.). Приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 года «Об организации дистанционного образования детей – инвалидов в Чувашской Республике» по городу Чебоксары утверждены 5 общеобразовательных учреждения (МОУ «СОШ №7», МОУ «СОШ №10», МОУ «СОШ № 39 с углубленным изучением отдельных предметов», МОУ «СОШ № 57 с углубленным изучением отдельных предметов», МОУ «СОШ № 59 с углубленным изучением отдельных предметов»), реализующих дистанционное образование детей – инвалидов с использованием дистанционных технологий в рамках реализации приоритетного проекта «Образование» на годы. Распоряжением Кабинета Министров ЧР от 01.01.2001 городским школам с дистанционным обучением детей с ограниченными возможностями здоровья переданы 16 базовых рабочих мест обучающихся (программно-технологические комплекты) во временное безвозмездное пользование и 6 базовых рабочих мест для педагогических работников Стажировочной площадкой инклюзивного образования в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий является и МОУ «СОШ №19», где в настоящее время обучаются с 1 по 4 класс 49 детей. Основная идея проекта - самоопределение детей с ограниченными возможностями здоровья и их обучение в условиях массовой школы.

В соответствии со ст. 17 Закона «Об образовании» образовательное учреждение несет ответственность за сохранность контингента обучающихся. Однако анализ движения учащихся показывает, что на протяжении ряда лет наблюдается достаточно высокое количество перемещений учащихся из одной школы в другую. В учебном году было 1387 переходов, в учебном году – 1345 переходов (на 42 чел. меньше, чем в предыдущем году.) Среди дневных общеобразовательных учреждений наибольшее движение количества учащихся в течение учебного года наблюдалось в:

Кадетской СОШ – 14,1%, СОШ № 42 – 6,1 %, СОШ № 29 -5,4%, СОШ № 48 – 4,6%, СОШ № 23 – 4,1 %, Лицей-интернат – 3,7 %, СОШ № 18 – 3,2 %, СОШ № 28 – 3,1 %, СОШ № 36 – 3,1 %, СОШ № 41 – 3,0 %.

Крайне неудовлетворительная ситуация по сохранению контингента обучающихся сложилась в лицее № 44, где систематически уходят учащиеся в другие общеобразовательные школы в 5,8, 10 классы.

Особую тревогу вызывает движение учащихся в вечерних школах:

В(С)ОШ № 1 – 121 чел. выбыли в течение учебного года, прибыли – 60 чел.

В(С)ОШ № 7 – выбыли 118 чел, прибыли 107 чел.,

ЦО № 1 – выбыли 73 чел, прибыли 53 чел.,

В(С)ОШ № 3 – выбыли 72 чел., прибыли 86 чел.,

ЦО № 2 – выбыли 39 чел., прибыли 25 чел.

В течение учебного года перешли в вечерние школы из дневных 82 чел, в том числе: из СОШ № 19 и 36 – 6 чел., из СОШ № 38 и 56 – 5 чел., из СОШ № 23, 31 и 42 – 4 чел., из СОШ № 43, 41, 35, 63 – 3 чел., по 2 чел. из СОШ №№ 6, 9, 17, 39, 40, 48, 50, 53, 54, 55, 57, 60; по 1 чел. из СОШ №№ 7, 14, 22, 27, 29, 30, 33, 45, 47, 49, 59, лицея № 44.

В течение учебного года специалистами отдела развития общего образования управления образования города Чебоксары изучалась деятельность администраций муниципальных общеобразовательных учреждений по 13 направлениям:

- организации горячего питания обучающихся (гимназия № 2, СОШ №№ 2, 6, 12, 20,30, 37, 50, 61);

- организация предпрофильной подготовки и профильного обучения (СОШ №№ 3, 28, 33, 35, 38, 63);

- апробация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (гимназия №№ 1,5, лицей №№ 3, 4, лицей-интернат, СОШ №№ 12, 14, 31, 42, 55, Кадетская СОШ)

- соответствие расписания учебных занятий нормативно-правовым документам и нормам СанПиН ( СОШ №№11, 40, 53, 55, В(С)ОШ№ 3, ЦО № 2);

- соблюдение законодательства в части учета, хранения и выдачи документов государственного образца (лицей № 3, СОШ №№ 7, 22, 36, 49, 50, В(С)ОШ № 3);

- контроль за охватом обучением учащихся, оставленных на повторный год обучения (СОШ №№ 17, 18, 23, ЦО № 1);

- обеспечение внутреннего контроля за организацией учебно-воспитательного процесса (СОШ №№ 9, 30, Кадетская. СОШ, Заволжская СОШ, гимназия № 2);

- выполнение ст. 51 ФЗ «Об образовании» в части охраны здоровья обучающихся (СОШ №№ 2, 6, 7, 10, 47, 62, НОШ № 1)

- выполнение ст. 5 ФЗ «Об образовании» в части реализации прав граждан на получение образования (учет, сохранение контингента) (гимназия № 46, лицей № 44, СОШ № 48, Кадетская СОШ, ЦО № 2);

- организация индивидуального обучения на дому (СОШ № 41, 59, 60, 64);

- выполнение статьи 17 ФЗ «Об образовании» в части реализации учебных программ (лицей № 44, СОШ №№ 9, 27, 29, 43, 45, 48, 56, 62);

- соблюдение законодательства РФ в части организации и проведения промежуточной и итоговой аттестации (СОШ №№ 17, 18, 24, 35, 54)

- соблюдение установленного порядка награждения выпускников золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении».

Изучением были охвачены 62 образовательных учреждения (91,2% всех образовательных учреждений города), специалистами управления образования в учебном году было осуществлено 94 выхода. По итогам изучений специалистами управления образования администрации образовательных учреждений были даны рекомендации по совершенствованию деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами.

Дополнительное образование

Муниципальная система дополнительного образования формировалась из уникальных форм внешкольной работы (внешкольного воспитания). Это та основа, на которой выстраивается система, получившая в законодательстве название — "дополнительное образование детей". Главное принципиальное отличие дополнительного образования от своего предшественника в том, что это образование ведется так же, как другие типы и виды образования, — по конкретным образовательным программам.

Муниципальная система дополнительного образования детей разнонаправлена и вариативна. Ценность дополнительного образования в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей — исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь.