Столичное образование в цифрах и фактах (стр. 9 )

- в номинации «Через творчество – к успеху. Развитие творческой личности через внеурочную деятельность»:

победитель – муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества города Чебоксары» - 150,0 тыс. рублей;

призер - муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества города Чебоксары» - 50,0 тыс. рублей.

Проект «Школьный клуб журналистов «ЗНАЙ НАШИХ!»

(МОУ «СОШ №61)

Актуальность проекта: Новый образовательный стандарт выдвигает новые требования к условиям и результатам реализации образовательной программы школы. На первое место ставится требование обучения в деятельности и формирования не только предметных, но и надпредметных универсальных компетенций, способствующих успешной социализации выпускников школ.

Идея проекта – создание в школе развивающего медиапространства через деятельность школьного клуба журналистов «ЗНАЙ НАШИХ!».

Цель: Развитие в процессе обучения способностей учеников к продуктивной самостоятельной творческой деятельности в современной информационно насыщенной среде, формирование целостного мировоззрения, приобщение к масс-медиакультуре.

Задачи:

1.  Привлечь школьников и педагогов к использованию современных медиа-технологий как социального, информационного, художественного учебно-воспитательного средства в современной школе.

2.  Привлечь внимание учащихся к социальным проблемам молодежи.

3.  Выявить и поддержать творчески одаренных учащихся и помочь учащимся в профессиональном самоопределении.

Проект реализуется через целевые детские журналистские группы, которые создаются на базе уже сформированного коллектива класса или из числа детей, посещающих дополнительные занятия.

Организационно-структурная схема: клуб журналистов возглавляет Совет клуба, куда входят наиболее активные представители структурных подразделений: редакции газеты, телестудии, мультстудии, радиостудии, фотостудии и студии социальной рекламы.

Представители всех структурных подразделений клуба посещают Школу юного репортера, которая реализуется через элективный курс «Основы журналистики».

Ожидаемые результаты:

- формирование школьного образовательного и информационного медиапространства;

- внесение конкретных организационных и содержательных изменений в систему дополнительного образования и начальной профессиональной подготовки учащихся;

- создание новой социально-значимой структуры в школе – клуба журналистов «ЗНАЙ НАШИХ!»;

- придание новой направленности деятельности детской общественной организации «Максимум»;

- создание медиапроектов и медиапродуктов, проведение творческих и социально-значимых акций.

Целевые показатели:

- 60 учащихся станут участниками школьного клуба журналистов «Знай наших»;

- будут созданы 6 структурных подразделений клуба журналистов: редакция газеты, телестудия, мультстудия, радиостудия, фотостудия, студия социальной рекламы;

- выпуск газеты «Знай наших», видеролики, радиопередачи, фотовыставки, медиапроекты социальной направленности;

- 30 учащихся, членов детской общественной организации «Максимум», станут участниками добровольческой команды в акциях и мероприятиях проекта.

Реализация данного проекта позволит учащимся получить начальные теоретические и практические навыки журналистской профессии, расширить свой кругозор и повысить практическую грамотность. Наиболее мотивированным участникам даст возможность создать собственное портфолио творческих работ для поступления на факультет журналистики любого вуза России (статьи в газетах, сюжеты на телевидении и радио, публикации в Интернет-изданиях, отчеты о проведении PR-акций и т. п.).

Проект «Расширение медиа – пространства школы

посредством развития школьных СМИ»

(МОУ СОШ № 50)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №50» города Чебоксары приняла участие в Муниципальном конкурсе проектов «Образование 21 века» в номинация «Окно в мир. Развитие МЕДИА – пространства образовательного учреждения».

Название проекта: «Расширение медиа – пространства школы посредством развития школьных СМИ».

Актуальность данной проблемы обозначена в рамках национального проекта «Образование». Необходимость формирования и развития медиа - пространства в учебном заведении обусловлена и темпами вторжения информационных потоков в жизнь современного подростка, и потребностью эффективно использовать различные источники информации.

Цель проекта: максимальное расширение медиа - пространства школы посредством создания развитой структуры школьных СМИ (школьной мини - типографии, школьного теле - и радиовещания, школьной пресс-службы).

Задачи проекта: создание материально-технической базы (оснащение сканерами, ксероксами, цифровой фото- и видеотехникой, мини-типографией, радиоцентром); обучение основам журналистики и дикторского искусства (педагоги, учащиеся); формирование медиа - образовательных умений педагогов и учащихся: умения находить информацию в различных источниках; включать информацию в систему формируемых в образовательном процессе знаний, использование этих знаний при восприятии и критическом осмыслении информации; самостоятельно трансформировать, представлять информацию (в Сети, в печатном издании, в радиоэфире; видоизменять ее объем, форму, знаковую систему, носитель и др.); формирование мотивации по созданию и реализации проектов медиа – образования учащимися и педагогами; формирование факторов, способствующих профессиональному определению учащихся; создание банка медиа - ресурсов.

Реализация проекта «Расширение медиа - пространства школы посредством развития школьных СМИ» позволит:

1.  Расширить информационное медиа - пространство школы с целью повышения информационной культуры участников проекта и получения

2.  Повысить мотивацию и компетентность педагогов в создании и использовании медиа - пространства для совершенствования в образовательном процессе инновационных технологий: технологии создания успеха; технологии проектирования; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникационных технологий.

3.  Приобрести участниками проекта навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни.

4.  Формировать медиа - образовательные умения педагогов и учащихся для освоения школьниками основами журналистской и редакторской профессии;

5.  Сплотить детский коллектив, развивать творческие способности детей и подростков, направленные на саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.

6.  Создать механизмы взаимодействия участников образовательного процесса в медиа - пространстве школы для оптимального использования технических и информационных ресурсов.

7.  Наладить регулярный выпуск научных и творческих альманахов педагогов и учащихся;

8.  Создавать теле - и радиопередачи, освещающие жизнь школы и внеурочную жизнь учащихся;

9.  Совершенствовать работу школьного пресс-центра, наладить выпуск многотиражной школьной газеты;

10.  Создать банк медиа–ресурсов.

11.  Привлечь внимание общественности к проблемам детей и подростков.

Обобщение опыта по внедрению проекта планируется проводить через организацию следующих мероприятий:

1.  проведение семинаров и мастер-классов (примерная тематика: «Расширение школьного медиа - пространства посредством развития школьных СМИ», «Школьная газета как фактор развития творчества и профессионального самоопределения учащихся», «Школьное радио – окно в мир», «Формирование информационной культуры школьников»);

2.  сетевое взаимодействие с редакциями республиканских и городских СМИ;

3.  проведение ученических конференций;

4.  сотрудничество с издательствами других школ;

5.  создание и реализация новых проектов;

6.  участие в конкурсах школьных СМИ.

Проект «Синергетическая модель обучения в старшей ступени»

(МОУ «Лицей № 3»)

Проблемы, на решение которых направлен проект:

1) низкая эффективность обучения с точки зрения затрачиваемых психических и физических ресурсов учащихся и учителей;

2) противоречие между необходимостью реализации компетентностного подхода к образованию и низким уровнем самостоятельности учащихся в организации собственной учебной деятельности.

Цель проекта. Повышение эффективности обучения путем введения в школьную практику индивидуальных учебных маршрутов учащихся старшей ступени по освоению ими учебных предметов.

Идея проекта. Идея проекта заключается в обеспечении каждого старшеклассника учебно-методическими пособиями по учебным предметам – «путеводителями», назначение каждого из которых следующее:

·  детализировано раскрыть пред учащимися предстоящий учебный маршрут (учебную программу предмета) на трех уровнях сложности;

·  стать предметом договоренности между учителем и учащимися о содержании и объемах предстоящей работы учащегося на выбранном им уровне сложности, а также о формах и критериях оценивания этой работы;

·  обеспечить учащихся методической помощью в преодолении учебных трудностей.

Наличие у каждого старшеклассника таких путеводителей создает для них новые возможности, главными из которых являются: выбор уровня сложности освоения учебной программы, возможность работать со своим темпом, выбор формы обучения (очная, самообразование, экстернат). Перечисленный набор возможностей и обеспечивает индивидуализацию учебного маршрута. В свою очередь, индивидуализация учебных маршрутов старшеклассников приводит к повышению их уровня самостоятельности в организации собственного учения, что является главным условием формирования в человеке полезных компетентностей.

Ожидаемые результаты:

·  повышение учебной мотивации учащихся и их самостоятельности в организации собственного учения;

·  повышение удовлетворенности учащихся качеством обучения и моделью взаимодействия «учитель-ученик»;

·  повышение удовлетворенности учителей условиями обучения.

Данный проект хорошо укладывается в рамки основного принципа широко обсуждаемого сегодня проекта государственного образовательного стандарта старшей ступени обучения: предоставление старшеклассникам широкого выбора уровня изучения учебных предметов.

Проект МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 62 с углубленным изучением отдельных предметов города Чебоксары»

Тема проекта: Разработка образовательной технологии на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Цель проекта:

Выявление и научно-экспериментальное обоснование педагогических условий формирования проектно-исследовательских умений у учащихся как ос­новы личностного самоопределения в духовной и профессиональной сфере и способа формирования научного мировоззрения.

Объект исследования: исследовательская деятельность учащихся.

Предмет исследования: процесс формирования проектно-исследовательских умений у учащихся.

Гипотеза: процесс формирования проектно-исследовательских умений у учащихся будет эффективным при следующих условиях: использовании специально разработанной методики выявления потенциальных исследовательских умений учащихся в раннем возрасте (начальная школа – основная школа) для формирования проектно-исследовательских умений у старшеклассников; создании системы урочной и внеурочной проектно-исследовательской дея­тельности учащихся, стимулирующей научный поиск и творчест­во, позволяющей фиксировать уровни сформированности проектно­-исследовательских умений; действенности модели «учитель↔ученик↔ученый», обеспеченной равным партнерством всех сторон модели в приобретении и демонстрации иссле­довательских умений; создании проектно-организационной педагогической модели, существую­щей как образовательная технология.

Задачи:

·  разработка методики выявления проектно-исследовательских умений у уча­щихся на основе диагностики;

·  определение структурно-содержательных компонентов педагогической системы проектно-исследовательской работы в школе;

·  создание системной модели выявления и поддержки талантливых детей при непрерывном взаимодействии и взаимообога­щении участников проектно-исследовательской деятельности: «учитель↔ученик ↔ученый»;

·  создание проектно-организационной педагогической технологии формирования проектно-исследовательских умений у учащихся.

Основное содержание

Содержание проекта представляет собой следующую логическую цепочку:

1.  Стратегия и тактика проведения экспериментальной работы.

2.  Структура экспериментальной деятельности по проблеме «Разработка образовательной технологии на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся».

3.  Структура организационного взаимодействия в системе учебно-воспитательной работы школы.

4.  Структурно-содержательные основы проблемного поля формирования проектно-исследовательских умений учащихся.

5.  Функциональная характеристика школьного научного общества «Эврика».

6.  Система профильного обучения.

7.  Деятельность методического объединения «Проблемно-развивающее обучение по системе «поиск – открытие – творчество»» (эколого-биологическое направление) в качестве примера одного из МО учителей школы.

8.  Динамическая карта сформированности проектно-исследовательских умений учащихся в системе «начальная школа – основная школа – старшая школа».

9.  Схема трехуровнего мониторинга эффективности образовательной технологии на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся.

10.  Индикаторы проверки эффективности образовательной технологии на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся.

11.  Управление и порядок осуществления контроля за ходом реализации проекта.

Этапы экспериментальной работы:

1 этап. Август - сентября 2010 г. – планировочно-организационный.

2 этап. Октябрь 2010 г. – май 2011 г. – основной.

3 этап. Июнь-август 2011 г. – обобщающе-итоговый.

Контроль за ходом реализации проекта в соответствии с этапами проекта осуществляют: Экспертно-аналитический совет школы: руководство ШНО «Эврика» (учащиеся), руководители школьных методических объединений (учителя), научные консультанты (ученые), Управляющий Совет МОУ «СОШ №62 г. Чебоксары».

Ожидаемые результаты

·  развитие системы выявления, сопровождения и поддержки талантливых детей;

·  создание образовательной технологии, обеспечивающей эффективное формирование у учащихся проектно-исследовательских умений;

·  разработка модели организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в общеобразователь­ных учреждениях;

·  разработка методических рекомендаций «Формирование проектно-исследовательских умений учащихся »;

·  создание системной модели выявления и поддержки талантливых детей: «учитель↔ученик ↔ученый»;

·  повышение квалификации педагогов в области работы с талантливыми детьми;

·  проведение научно-методического семинара для учителей школ Чувашской Республики по теме проекта.

Значение ожидаемых результатов для образовательной системы

Выпускникам школ в настоящее время недостаточно обладать только прочными зна­ниями и быть воспитанными людьми. Жизнь требует от них самостоятельно­сти и оригинальности мышления, умения анализировать и преобразовывать окружающую действительность в лучшую сторону. Наибольшую ценность представляют те знания, которые школьники получают самостоятельно в проектно-исследовательской деятельности.

Проект «Инновационное развитие коллектива школы

в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

(МОУ «СОШ № 40 с углубленным изучением отдельных предметов»)

Реализация проекта «Инновационное развитие коллектива школы в условиях перехода на новые образовательные стандарты» направлена на дальнейшее совершенствование кадровой политики школы и повышение профессионального уровня педагогических и управленческих работников школы.

В настоящее время эта тема особенно важна по нескольким причинам. Во-первых, совершенствование кадрового потенциала является одним из основных направлений реализации Образовательной инициативы «Наша новая школа», а во-вторых, переход на новые образовательные стандарты требует принципиально новых подходов к развитию педагогического коллектива.

В соответствии с приоритетами образовательной политики результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Современное качество образования должно обеспечивать формирование конкурентоспособной успешной личности, обладающей высокой образовательной компетентностью, креативным мышлением, готовностью к профессиональной мобильности, способностью к самообразованию и самоопределению. Обеспечить такое качество образования способны творческие педагоги, непрерывно повышающие свою квалификацию, обладающие высокой мотивацией и являющиеся успешными в своей профессиональной деятельности. Только такие педагоги могут помочь учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Целью проекта является содействие всестороннему повышению квалификации и профессионального мастерства педагогов, направленное на развитие и повышение их творческого потенциала, на совершенствование учебно-воспитательного процесса и обеспечение современного качества образования учащихся школы в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Реализация данного проекта будет происходить по нескольким направлениям:

I. Внедрение новых направлений научно-методической работы (использование возможностей современного информационного пространства, внедрение конкурсных механизмов, мотивация к участию в проектах, обобщение инновационного педагогического опыта с использованием возможностей школьного сайта и т. д.).

II. Обеспечение непрерывного образования педагогов с учетом выявленных потенциальных точек роста педагогического коллектива (в том числе по вопросам разработки и успешного внедрения образовательных программ по ступеням обучения на основе новых стандартов).

III. Создание кадрового потенциала для реализации технологий индивидуализации образования на всех ступенях образования.

IV. Работа по созданию экспертного сообщества.

V. Создание стажировочной площадки на базе школы. Повышение открытости образовательной системы. Распространение инновационного опыта.

Реализация проекта позволит решить следующие основные задачи:

1.  Стимулирование профессионального роста 100% педагогов школы в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

2.  Повышение эффективности деятельности школьных методических объединений с использованием конкурсных механизмов на основе результатов регулярного мониторинга их работы.

3.  Создание организационно-методических условий для непрерывного образования педагогов (включая молодых специалистов), в том числе внутри школы, с использованием дистанционных методов обучения и через участие в проектах различного уровня.

4.  Обеспечение роста кадрового потенциала педагогов школы через использование средств информационной образовательной среды.

5.  Создание стажировочной площадки на базе школы для распространения инновационного опыта.

6.  Повышение управленческого потенциала через создание экспертного сообщества школы (в том числе по вопросам внедрения инноваций).

Проект «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в современных условиях развития общего образования»

(МОУ СОШ № 17)

Актуальность: Одним из ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является совершенствование учительского корпуса. «Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего».

В эпоху быстрой смены технологий речь идёт о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.

В школе должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия педагогов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации основной образовательной программы, использования инновационного опыта других педагогов, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

Данный проект школьного уровня. Его заказчиком является педагогический коллектив школы.

Цель: Создать информационно-методическое пространство, обеспечивающее совершенствование профессиональной компетентности педагогов.

Задачи:

1)  Создать условия для формирования положительного психологического климата в коллективе, благоприятного для дальнейшего развития и повышения престижа школы в микрорайоне.

2)  Сформировать систему сотрудничества и сетевого взаимодействия, деятельности учителей в социальных сетях, направленную на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку.

3)  Создать условия для развития у педагогов мотивации, методологической, технологической базы, кругозора и стремления к самообразованию.

Сроки реализации: 2011 год.

Участники проекта: учителя, учащиеся и родители школы.

Сегодня очень важно для педагога быть вместе с коллегами, отбирая всё лучшее, что даёт положительный результат в развитии. Наше время предъявляет небывало высокие требования к тем, кто учится и к тем, кто учит. Главный ориентир современной школы - воспитание полноценной личности - активной, здоровой нравственно и физически, способной к творческой деятельности.

В профессиональном пространстве должно быть место, где учитель может проявить инициативу, обсудить ее с коллегами, объединиться в любые профессиональные группы, где не игнорируются те формы педагогической деятельности, которые оказывают существенное влияние на результаты, например, духовное и нравственное развитие, стремление человека активно выбирать и конструировать среду, в которой он живет и работает. Новый методический кабинет позволит расширять кругозор педагогов в области инновационных введений, активно участвовать в научно-исследовательской работе, обмениваться опытом внутри коллектива и вне его с помощью участия в педагогических сообществах, будет способствовать налаживанию комфортного микроклимата внутри коллектива и т. д.

Проект создает благоприятные возможности для роста и самоусовершенствования всех участников педагогического процесса. Он направлен на реализацию стратегического плана развития школы и носит созидательный характер. Руководство проектом осуществляется на принципах самоуправления администрации и команды. Целью работы является содействие педагогическому коллективу в создании системы обучения и воспитания, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей  благоприятные психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся.

Проект «Стратегия здорового образа жизни»

(МОУ «Гимназия № 1»)

Автор идеи:

Проектная группа: , ,

Как показывает статистика, гимназиям и лицеям, которые являются школами инновационного типа, необходимо уделять повышенное внимание сохранению здоровья обучающихся в связи с повышенными учебными нагрузками.

Цель проекта - создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, их родителей и педагогов.

Проект предполагает объединить уже накопленный опыт педагогического коллектива по сохранению психологического здоровья с технологией сохранения физического здоровья и реализовать комплексный подход к вопросу здоровьесбережения.

При внедрении проекта решаются следующие задачи:

1.  Реализовать политику гимназии по сохранению здоровья участников учебно-воспитательного процесса.

2.  Сформировать внутреннюю потребность в здоровом образе жизни у обучающихся. Создать условия для возникновения соответствующего субъективного отношения к здоровому образу жизни у участников образовательного процесса.

3.  Обучить учащихся, педагогов и родителей технологиям здоровьесбережения.

4.  Описать модель работы образовательного учреждения по охране здоровья обучающихся и работников образовательного учреждения.

5.  Организовать сетевое сотрудничество со школами города Чебоксары, Чувашской Республики, Российской Федерации, способствующими здоровому образу жизни.

Проект предполагается реализовать в четыре этапа через систему мероприятий по просвещению и обучению педагогов, учащихся и их родителей, а также акций по популяризации здорового образа жизни. Сроки реализации проекта – с января по декабрь 2011 года.

В результате реализации проекта будут созданы условия для формирования у учащихся внутренней потребности в здоровом образе жизни, которая станет основой для выбора стратегии здорового образа жизни и эффективного поведения в различных жизненных ситуациях, описана технология по работе образовательного учреждения по охране здоровья учащихся и работников.

SWOT анализ внешней и внутренней образовательной среды показал, что, несмотря на общие неблагоприятные условия в социуме, проект может быть успешно реализован.

Понимание необходимости здорового образа жизни в обществе сформировано. Большинство родителей учащихся имеют высокий образовательный уровень и заинтересованы в здоровье и успешном обучении своих детей, сотрудничестве с гимназией и собственном здоровье. У значительной части учащихся, их родителей и работников гимназии сформирована потребность в здоровом образе жизни. Проект станет необходимым пусковым механизмом для начала работы над собой. Обучение и просвещение, запланированное в рамках проекта, даст его участникам необходимые знания, позволяющие реализовать внутреннюю потребность в здоровом образе жизни.

В гимназии работает высокопрофессиональный, работоспособный коллектив: 77% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории. Для работы привлекаются преподаватели вузов, учащиеся гимназии успешно участвуют в конкурсах, олимпиадах, конференциях различного уровня. Сложилась результативная система работы с одаренными детьми. Оправдала себя воспитательная система. Большое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе.

Основой успешной реализации проекта станет повышение мотивации учителей, учащихся и родителей, осознание необходимости поступательного движения даже для сохранения существующей ситуации.

Проект «Кабинет здоровья»

(МОУ «Средняя общеобразовательная школа №22»)

Школа - важнейшее звено социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.

В целях создания условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья и обеспечения качественного образования без ущерба для здоровья школьников, а также формирования системы воспитания, основанной на устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих, возникла необходимость разработать проект «Кабинет здоровья», предусматривающий:

Ø  целенаправленную систематическую работу по укреплению здоровья в триаде: учитель-ученик-родитель;

Ø  деятельность школы во взаимодействии с учреждениями здравоохранения, спорта, культуры, с общественными организациями, так или иначе работающими в области охраны и укрепления здоровья;

Ø  улучшение санитарно-гигиенических условий школы, социально-психологического климата в коллективе;

Ø  введение личностно-ориентированного подхода в преподавании учебных дисциплин.

Цель проекта - создание школьного координационного центра формирования здорового образа жизни школьников - «Кабинет здоровья».

Задачи проекта:

1.  Объединение усилий и координация работы школы и система здравоохранения в решении проблем охраны и укрепления здоровья детей.

2.  Установление эффективных путей контакта с медицинскими службами города для организации лечебно-профилактической работы, а также мероприятий по немедикаментозной терапии в школе.

3.  Внедрение в школе элементов системного воспитания культуры здоровья.

4.  Обучение всех участников процесса.

5.  Приучение всех участников процесса более внимательно и осознанно относиться к своему здоровью.

6.  Выстроить диагностическую систему отслеживания состояния здоровья в форме мониторинга.

Главным ответственным за работу «Кабинета здоровья» является директор школы. Непосредственный руководитель - тьютор или заведующий кабинетом координирует работу классных руководителей, учителей-предметников, медицинских работников и учителей физической культуры, школьных психологов и логопедов, социального педагога и педагогов дополнительного образования.

С учетом возрастных и психологических особенностей школьников выделили в работе кабинета три основных этапа по формированию здорового образа жизни детей, ориентированных на начальную, основную и старшую школу. Работа по всем трем направлениям идет в повседневном режиме - на уроках, классных часах, в рамках индивидуальных консультаций, групповых тренингов и т. д.

В ходе реализации проекта планируется достичь:

Ø  Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Ø  Расширение и углубление теоретических и практических знаний учащихся в области здорового образа жизни.

Ø  Повышение мотивации к здоровому образу жизни.

Ø  Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

Ø  Создание комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

Ø  Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Проект «Сделай игрушку своими руками»

(МОУДОД «Дворец детского (юношеского) творчества)

Ø  Говоря о предоставлении равных возможностей для получения качественного образования, особое внимание уделяется на развитие дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями, которые не могут посещать образовательные учреждения в силу ограничений по состоянию здоровья, часто лишены возможности развить свои творческие способности. Как им помочь? Теперь на помощь таким детям пришло дистанционное обучение, предоставляемое через сеть Internet, цифровые образовательные программы обучения.

Ø  Учреждения дополнительного образования детей как воспитательные учреждения имеют неоспоримые преимущества перед другими детскими учреждениями по социальному, гражданскому, нравственному и эстетическому воспитанию, дополнительному и профильному образованию ребенка. Так как основным фактором их существования является глубокая личная заинтересованность ребенка и педагога в достижении обоюдной цели.

Ø  Дворец творчества на протяжении длительного времени, имея богатый опыт по формированию творческой, интеллектуально развитой, конкурентно-способной личности расширяет рамки своей деятельности, оказывая помощь детям из центров социальной реабилитации в социальной адаптации и в раскрытии творческого потенциала.

Ø  Проект «Сделай игрушку своими руками» направлен на широкое использование средств электронно-цифровых программных ресурсов в организации дистанционного обучения категорий детей нуждающихся в дополнительной социальной поддержке.

Ø  Данный проект направлен на активизацию добровольческой и благотворительной деятельности в сфере поддержки детей и (или) семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации через создание образовательного цифрового программного обеспечения с обратной связью через сеть Internet и раскрытие творческого потенциала ребенка.

Ø  Проектной группой Дворца творчества создается с использованием современных средств мультимедийного программного обеспечения Цифровая образовательная программа обучения «Сделай игрушку своими руками», которая представляет собой технологию изготовление игрушек в разных техниках декоративно-прикладного искусства через визуальное восприятие. После подробного изучения руководства субъект применения технологии будет четко представлять себе: с чего начинается изготовление игрушек из соломы, глины, текстиля, бересты и др. техник. Узнав и освоив этот момент на практике, он сможет, сам сделать любую игрушку, будь то сшитая мягкая кукла, плетенная из соломы фигурка или вылепленная глиняная кукла. А если у него возникнут сложности с самостоятельным созданием изделия, то он сможет воспользоваться готовыми проектами, представленными в приложениях проекта.

Ø  Цифровая образовательная программа «Сделай игрушку своими руками» состоит из комплекта файл – заданий образовательных технологий «Текстильная игрушка», «Игрушка из пластичных материалов», «Игрушка из соломы», «Игрушка из бересты». Каждый из комплектов образовательной технологии включает в себя три изделия «от простого к сложному». Чтобы самостоятельно сделать игрушку, субъекту не обязательно иметь специальные навыки выполнения изделий, каждый желающий сможет самостоятельно изготовить игрушку без посторонней помощи. Технология будет способствовать в реализации идей, возникших у субъекта в ходе творческого процесса.

Ø  Практика показывает, что обучение с использованием дистанционных образовательных технологий значительно расширяет возможности получения детьми качественного образования, позволяет им во многих случаях обеспечить освоение предметов дополнительного образования в компетентностном объеме.

Проект «Территория детства»

(МОУДОД «Центр детского творчества»)

Проект ориентирован на формирование новых подходов к созданию развивающей среды для детей средствами дополнительного образования, создание новых форм совместной деятельности детей, родителей и развитие различных форм социального партнерства, осуществление дифференцированной, личностно-ориентированной социальной поддержки воспитанников и их родителей при использовании ресурсов дополнительного образования, вовлечение их в продуктивную творческую деятельность. В настоящее время остро стоит проблема доступности дошкольного образования. В концепции развития дошкольного образования в Чувашской Республике до 2020 года сказано, что: «В основу структурирования системы положены вариативные модели дошкольного образования, в том числе - модель, реализуемая в образовательных центрах микрорайона (школа раннего развития, центр творчества, студии и др.). Дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. На сегодняшний день практически отсутствует система развития в раннем возрасте творческих способностей ребенка в раннем дошкольном возрасте и система выявления одаренных детей. У системы дополнительного образования детей есть масса возможностей, чтобы создать условия для творческого развития ребенка. На базе учреждений дополнительного образования детей целесообразно создать дошкольно – образовательные комплексы, привлекательные для родителей, прежде всего тем, что они обеспечивают ребенку возможность посещать в одном месте занятия по различным направлениям.