Анализ работы МБУ (стр. 11 )

1.Общее число учащихся, окончивших:
·  Основную общеобразовательную школу	55	141	94	89	141
из них с отличием	0	6	5	1	4
·  Среднюю полную общеобразовательную школу	72	46	33	78	75
из них
с золотой медалью	1	0	1	5	6
с серебряной медалью	1	0	1	2	3
2. Сведения об окончивших основную школу:
·  Поступили в средние специальные учебные заведения	30 – 54,5%	59 – 41,8%	34 – 36%	30- 34,1%	91 – 64,5%
·  Поступили в профессионально-технические училища			2 – 2%
·  Продолжили обучение в 10 классе данного образовательного учреждения	23 – 41,8%	75 – 53,2%	54 – 57,5%	58 – 65,9%	30 – 21,3%
·  Продолжили обучение в 10-х классах других образовательных учреждений	2 – 3,6%	7 – 5%	4 – 4,5%		19 – 13,5%
·  Приняты в вечернюю школу
·  Приняты на работу
·  Не работают и не учатся
·  Оставлены на повторный год обучения					1 – 0,7%
3. Сведения об окончивших среднюю полную школу:
·  Поступили в вуз	63- 87,5%	42- 91,2%	97%	69 – 88,5%	72 – 96%
·  Поступили в средние специальные учебные заведения	8 – 11,1%	4 – 8,7%		6 – 8%	3 – 4%
·  Приняты на работу	1 – 1,4%		3%	2 – 2,5%
·  Не работают и не учатся				1 – 1%

Профильное обучение и предпрофильная подготовка.

В 8 классах проводится первичная диагностика, которая состоит из анкетирования учащихся, что позволяет помочь выявить интересы и склонности учащихся, а также выбор их будущей профессии. На основании данных о выборе профессий учащихся вводятся ориентационные курсы.

Параллельно с работой ориентационных курсов проводится углубленная диагностика профессиональной направленности школьников. Целью данной диагностики является выявление природных задатков учащихся, позволяющих определить именно то направление будущей профессиональной деятельности, в котором лучше всего будут развиваться производственные способности и мастерство.

Для более полного удовлетворения образовательных запросов родителей и учащихся используются возможности системы дополнительного образования детей. Проводится психологическое и профориентационное консультирование, основным содержанием которого является оказание помощи подростку в осознании собственных способностей, профессиональных интересов и склонностей. Конечно, данная форма помощи необходима и приносит положительные результаты. Однако профориентационное консультирование не может полностью решить проблему выбора профиля обучения.

Вторым направлением работы, призванным решить проблему профилизации, можно рассматривать предпрофильную подготовку, которая обеспечивается курсами, основной целью которых является помощь учащемуся в определении профиля обучения после окончания основной школы.

Итоги диагностики и образовательных результатов девятиклассников на этапе предпрофильной подготовки подводятся анкетированием и написанием в марте-апреле «пробных» заявлений учащихся с указанием выбора дальнейшего профиля.
Практика показывает, что, несмотря на активную подготовительную работу, процедура выбора профиля для многих учащихся очень непроста. Поэтому написанием таких заявлением не ограничивается работа с учащимися 9-х классов. Здесь важную роль играет всё: консультации для родителей, индивидуальная работа с каждым ребенком, системная информационная работа, работа классных руководителей по профессиональной ориентации учащихся. На этом этапе учащимся и их родителям предлагается выстроить индивидуальную модель реализации образовательного заказа на профильное обучение, которая предполагает выстраивание профиля с выбора будущей профессии (или специальности) и определением соответствующих образовательных программ

Профессиональная подготовка обеспечивается системой педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования.

В уч. году в МБУ СОШ №70 в 9-ых классах обучался 141человек. В этом учебном году не было теоретического курса предпрофильной подготовки, а только краткое знакомство с курсом.

В октябре проведено анкетирование «Мой выбор», что помогло девятиклассникам определиться с выбором профилей и курсов на этапе самоопределения.

Учащимся было предложено 6 профилей (информационно-вычислительный, экономико-управленческий, технико-технологический, социально-гуманитарный, сервисный, культурно-художественный) - всего 200 программ.

Самое большое количество программ предложил социально-гуманитарный профиль, поэтому наибольшее число курсов ученики выбрали из этого профиля.

Наиболее востребованы были курсы:

«Юриспруденция» - 20 человек

Профессии, связанные с информатикой – 19 человек

Курсы по предпрофильной подготовке помогли некоторым ученикам выбрать профиль обучения, а кому-то в выборе учебного заведения.

Многими занятиями девятиклассники были довольны. Особенно понравились: «Радиотехника и радиоэлектроника», « Учебные фирмы», «Медицинская сестра», «Актерское мастерство»,

Все учащиеся посетили 3 курса, кроме и т. к. находились на лечении.

За прошедший год заключено 30 договоров по взаимодействию:

«Планета» - 3

ВУиТ – 3

ПВГУС - 3

ТМК – 3

ТМК – 2

ТГУ – 3

По одному договору – с РГГУ, ТАУ, «Аврора», «Венец», «Мой выбор» МБУ№ 46, Гуманитарный колледж, ТТК

В учебном году реализовались 2 программы: «Менеджмент», «Переводческая деятельность».

В январе проходил школьный этап конкурса проектов «Мой выбор», на который были представлены 4 проекта из 9 «А» класса и 5 проектов из 9Б классов. Первое место заняли и из 9 «А» класса. Второе место за проект «Бухгалтер» - и Третье место поделили ученики из 9 «Б» класса за проект «Дворники» - и Чуваткина, «Аудитор» -

Основной целью профилизации старшей школы является предоставление учащимся возможности спроектировать свое будущее и сформировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного профессионального выбора.

При определении профиля обучения основными условиями являются:

·  социальный запрос (учет потребностей обучающихся)

·  кадровые возможности школы

·  материальная база школы

·  перспективы получения профессионального образования выпускниками

Профильное обучение осуществляется через:

·  профильные предметы

·  систему элективных курсов

·  через реализацию ИОП (индивидуальная образовательная программа)

·  выполнение учащимися творческих, исследовательских, проектных работ

В основном учащиеся старших классов выбирают профильное обучение по математике, физике, английскому языку, обществознанию, истории. В текущем году не была открыта группа с профильным изучением биологии и химии, но набралась группа учащихся с профильным изучением русского языка, литературы, английского языка.

Класс	Профильный предмет (ИУП)	Ф. И.О. учителя	Кол-во уч-ся, изуч. предм. на проф. уровне	Кол-во уч-ся,	Средний балл ЕГЭ уч-ся, изуч. на проф. ур.	20-29	30-39	40-49	50-59	60-69	70-79	80-89	90-100
сдававших ЕГЭ	%
11А	Математика		25	25	100%	65		1	1	3	11	7	2 (-87, -83)
11А	Физика	Б.	25	22	88%	55,5			7	8	5	2
11Б	Английский язык		15	0	0%
11Б	Английский язык		12	4	33,3%	80						3	1 ( -88)
11В	История		23	7	30,4%	81,3					2	1	2 (-82, -82)	2 (-98, -98)
11Б, 11В	Обществознание		50	35	70%	65			3	6	14	5	3 (-80, -88, -83)	4 (-90, -90, -90, -90)

Примечание: