Образовательная программа (стр. 13 )

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

·  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

·  воспитывать культурно-гигиенические навыки;

·  формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Дидактическое обеспечение

Возраст	Наглядный материал	Атрибуты и оборудование	Художественная литература
Младшая – подготовительная группа	Картинки, иллюстрации, фото, дающие представление об особенностях внешнего вида. Иллюстрации, помогающие установить связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием - мальчик чистит зубы – зубы будут крепкими и здоровыми	Зеркало, расчески, детский уголок с необходимым оборудованием; куклы, детская посуда, оборудование по самообслуживанию; атрибутика для организации сюжетно - ролевых игр, досугов; дидактические игры «Лото», «Домино», игры по теме «Познай себя»	Подборка произведений по теме

Интеграция с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека.
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ.
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда.
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»

1-я младшая группа

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде *вытираться только своим полотенцем *навыки гигиены в туалете *культура разговора в помещении -понимать своё состояние *различать и понимать состояния своё и людей -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение простейших закаливающих процедур	Формы работы с детьми
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) занятия-развлечения занимательная деятельность	Игры сюжетно - отобразительные Дидактические игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение.
-знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) занятия-развлечения занимательная деятельность	Игры сюжетно - отобразительные Дидактические игры

Вторая младшая группа

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде *вытираться только своим полотенцем *навыки гигиены в туалете *культура разговора в помещении -понимать своё состояние *различать и понимать состояния своё и людей -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение простейших закаливающих процедур	Формы работы
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения занимательная деятельность	Игры сюжетно – отобразительные Дидактические игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение. .
-знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.	Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занимательная деятельность	Игры сюжетно - отобразительные Дидактические игры

Средняя группа

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *содержать своё тело в чистоте *пользоваться только своими предметами гигиены *знать правила гигиены в туалете *культура разговора в помещении *знать общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *различать, понимать и выражать свои чувства при общении -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи - навыки пользования столовыми предметами	Формы работы
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, рассматривание иллюстративного материала Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занимательная деятельность	Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, ннтернет общение

Старшая группа

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	Формы работы
Беседа, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, рассматривание иллюстративного материала, досуг. Обучающие игры (сюжетно-дидактические) Занятия-развлечения Занимательная деятельность	Сюжетно-ролевые игры Игры на воздухе, с водой. Дидактические игры	·  Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка; ·  Групповые формы работы; - собрания -круглые столы -педагогические гостиные -консультации ·  Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ. ·  Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения) мастер-классы, интернет общение мастер-классы, интернет общение

Подготовительная к школе группа

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур - знание о полезном питании - умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	Формы работы
Беседы, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Занятия-развлечения Занимательная деятельность	Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры	·  Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка; ·  Групповые формы работы; - собрания -круглые столы -педагогические гостиные -консультации ·  Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ. ·  Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения) мастер-классы, интернет общение

Медицинский персонал осуществляет контроль над соблюдением Положения САНПИН, медицинской составляющей физического развития, физической нагрузки в процессе организации двигательной деятельности.

2.3 Образовательная область «Безопасность»

Цель:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания безопасности окружающего мира

Задачи воспитания и развития детей в каждой возрастной группе

Младший возраст

1.  развивать интерес к правилам безопасного поведения.

2.  Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.

3.  Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

4.  Развивать умения отражать в игре правила безопасного поведения при участии взрослого.

Старший возраст

1.  Формировать предпосылки экологического сознания, представления опасных для человека ситуациях в природе и способах поведения в них.

2.  Формировать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

3.  Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе.

4.  Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Основные направления работы по ОБЖ

·  Освоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения;

·  Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;

·  Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения

При изучении детьми правил безопасного поведения, учитываем, что воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей обстановке - не механическое заучивание - правил безопасного поведения, а понимание вопроса.

Воспитатели и родители не ограничиваются словами и показом картинок. С детьми рассматриваются и анализируются различные жизненные ситуации, проигрываемые в реальной обстановке.

Образовательная деятельность проводится как в совместной, так и в самостоятельной деятельности (ежедневно): в процессе игр, прогулок и т. д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил. Важно развивать ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т. д. Эти качества важны для безопасного поведения.

Программно - методическое обеспечение образовательной области «Безопасность»

Автор	Название	Издательство	Примечание
А. Князева, , Н. Авдеева	«Основы безопасности детей дошкольного возраста».	Ярославль, 2005г.	Программа

Содержание раздела «Безопасность» предполагает содержание знаний и навыков детей по нескольким блокам, раскрывающим вопросы здоровья ребенка, его безопасного поведения дома и на улице, в общении с незнакомыми людьми.

Условия для организации работы по образовательной области «Безопасность»

№	Предметно-развивающая среда	Возраст	Дидактические игры и иллюстрации	Технические средства и ИКТ обеспечения
1	Уголок безопасности	Мл.-подг.	Бережем свое здоровье - дидактическая игра Безопасный отдых на природе - дидактическая игра Безопасность на дорогах города – дидактическая игра Семейное благополучие - дидактическая игра Правила поведения дома - иллюстрации Правила поведения на дороге-иллюстрации Правила поведения в лесу-иллюстрации Правила и действия при ГО ЧС-иллюстрации Правила поведения при пожаре - иллюстрации	Презентация «Правила-Огонь 1» Презентация «Правила в лесу» Презентация «Правила поведения» Презентация «Правила у водоемов» Презентация «Правила при пожаре» Презентация «Быть здоровым это здорово» Презентация «Семейные традиции» Презентация «Как вести себя на природе»
2	Автогородок	Мл. – подг.	Дидактические игры	Машинки, самокаты, велосипеды

Интеграция с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Первая младшая, вторая младшая группы

Направление работы	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы
I. Бережем свое здоровье 1.Ценности здорового образа жизни	См. образовательную область «Здоровье»		Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка; Групповые формы работы; - собрания -круглые столы -педагогические гостиные -консультации Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ. Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, праздники, развлечения) мастер-классы, интернет общение Встречи с сотрудниками ГИБДД Подготовка альбома «Моя семья» Беседы с родителями
2. Навыки личной гигиены	Упражнения, Показ, объяснении, бучение, напоминание	Самообслуживание Игры Дидактические игры
3. Врачи – наши друзья	Рассказы, чтение, беседы, дидактические игры	Рассматривание иллюстраций Дидактические игры
II. Безопасный отдых на природе	Объяснение, Напоминание Рассказы, чтение, беседы, дидактические игры	Рассматривание иллюстраций Дидактические игры
1. Бережное отношение к живой природе	Продуктивная Деятельность Объяснение, Напоминание Рассказы, чтение, беседы, дидактические игры	Рассматривание иллюстраций Дидактические игры
2. Контакты с животным и насекомыми	Продуктивная Деятельность Творческие задания Объяснение, Напоминание Рассказы, чтение, беседы, дидактические игры	Рассматривание иллюстраций Дидактические игры
III.Безопасность на дорогах города		Продуктивная деятельность (светофор, машины) Игры
2. «Зебра», светофор, пешеходный переход	Игры Чтение художественной литературы	Продуктивная деятельность (светофор, машины) Игры, рассматривание иллюстраций
IV.Семейное благополучие
1. Взаимная забота и помощь в семье	Тематические досуги	продуктивная деятельность, Рассматривание иллюстраций Рассматривание альбома «Моя семья»
2. Осторожно! Чужой!	Беседы, чтение художественной литературы, Тренинги, просмотр презентаций, рассматривание иллюстраций
3. Если ты потерялся	Беседы, упражнения, тренинги
4. Осторожно! Электроприборы	Объяснения Рассматривание иллюстраций	Рассматривание иллюстраций
5. Огонь – это очень опасно	Рассматривание иллюстраций	Рассматривание иллюстраций