Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения

Программы детьми ______ группы

Ф. и

ребенка

Образовательные области

Физич. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение худож. лит-ры

Худож творчество

Музыка

7. Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

7.1. Направление работы педагогического коллектива по региональным проектам

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, составляет не более 20% общего объёма Программы и отражает специфику национально-культурную, демографическую и региональную.

Во исполнении приказа департамента Тульской области от 01.01.2001 года № 000 «О введении в содержание дошкольного образования регионального компонента» в содержание дошкольного образования введен региональный компонент, который осуществляется за счёт увеличения объема двигательной активности в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 6-8 часов в неделю с учетом психофизических особенностей детей, времени года и режима работы дошкольного учреждения и ознакомления дошкольников с Тульским краем.

С целью осуществления работы с детьми по воспитанию потребности в здоровом образе жизни в старших и подготовительных к школе группах осуществляется работа по ознакомлению дошкольников с основами безопасного поведения. С детьми младшего и среднего возраста проводится цикл бесед из серии «Я и моё здоровье» (гигиеническое воспитание).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Согласно договору о совместной работе по профилактике дорожно-транспортного травматизма продолжается сотрудничество с ТГМОО «ЮИДД», реализуется перспективный план работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения в общеразвивающих группах начиная с младшего дошкольного возраста.

Начиная с младших групп в соответствии с комплексно-тематическим планированием и понедельным планированием интегрирующих тем, разработанным в ДОУ, осуществляется работа по ознакомлению дошкольников с родным краем, промыслами, бытом, историей, знаменитыми событиям и людьми, чтение специальной детской художественной литературы и пр.. С письменного согласия родителей систематически проводились экскурсии с детьми старшего дошкольного возраста в музеи города, к памятным местам, по близлежащим улицам с целью ознакомления детей с культурно-историческим наследием Тулы, тематические занятия по ознакомлению с народными праздниками и традициями, народным костюмом, знаменитыми людьми своего края.

Большое значение в реализации регионального компонента играет работа в тесном контакте с музеями «Тульские древности», «Домом-музеем », тульским областным художественным музеем, которая позволяет шире знакомить детей с архитектурой города и промыслами родного края, с природой, бытом своего народа и др.

Осуществляя комплексно-тематический принцип: объединять детскую деятельность единой тематикой, в ДОУ осуществляется новая форма работы с детьми - создание детских проектов, когда дети совместно со взрослыми (воспитателями и родителями) готовят материал по той или иной интегрирующей теме месяца или недели (итоговое мероприятие по пройденной теме), осуществляя взаимосвязь и взаимозависимость с интеграцией разновидностей детских деятельностей.

В группах оформлены сменные выставки по краеведческой тематике, для родителей систематически обновляются информационные листки с советами и рекомендациями «Путешествия по родному краю», «Об истории улиц г. Тулы», «Тульские мастера» и др.

Частью, формируемой участниками образовательного процесса является и реализация дополнительного образования.

8.Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

8.1. Организация предметно-развивающей среды.

В реальном образовательном процессе реализация содержания образования обеспечивается развивающей средой, в создании которой учитываются интересы и потребности ребенка, предоставляется возможность ребенку продвигаться в своем развитии.

Развивающая среда способствует эмоциональному благополучию ребенка,

формирует чувство уверенности в себе и защищенности, обеспечивает влияние на эмоциональную атмосферу образовательного процесса, через такие компоненты среды как:

- эмоционально-поддерживающий, т. е. отношения между участниками совместной жизнедеятельности;

- эмоционально-стабилизирующий, т. е. режимные моменты, организующие процесс пребывания ребенка в группе детского сада;

- эмоционально-настраивающий, т. е. внешняя обстановка (цветовое решение, удобство мебели и пр.);

- эмоционально-активизирующий, т. е. организация занятости детей (игры, занятия, сюрпризные моменты и пр.).

Оформление предметно-развивающей среды для воспитания и обучения детей в соответствии с установленными требованиями и СанПиН.

Критерии

Группы

II-я группа ранн. возр.

I-я младшая № 1

I-я младшая № 4

II-я младшая

№ 9

II- младшая № 11

Средняя № 7

Средняя № 10

Старшая № 5 детей с ОНР

Старшая № 6

Подготовительная № 8

Подготовительная № 12

Создание и обеспечение оптимальных условий в ДОУ для развития каждого ребенка.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Наличие оборудования для организации УВП.

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

Рациональное использование оборудования.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Обновление развивающей предметно-пространственной среды

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

Научно-методическое обеспечение УВП.

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

Условные обозначения:

1 балл – не соответствует требованиям.

2 балла – частично соответствует требованиям.

3 балла – полностью соответствует.

В ДОУ созданы необходимые условия для воспитательно-образовательного процесса.

Здание детского сада блочное, двухэтажное, построено по типовому проекту, обеспечено центральным отоплением, водопроводом, канализацией, электричеством. Основные помещения детского сада – групповые комнаты – по своим размерам удовлетворяют потребность детей в движении и чистом воздухе. Хорошее естественное освещение групп достигается достаточным количеством окон, снабжённых фрамугами.

Все 11 групп МДОУ имеют специальные комнаты, состоящие из групповой, раздевальной, туалетной комнат, посудомоечной. В группах детей до 3-х лет имеются спальные комнаты. Мебель подобрана по росту детей и промаркирована.

Пути эвакуации покрашены водоэмульсионной краской.

Территория МДОУ огорожена. Каждая возрастная группа имеет свой участок для прогулок. Всё оборудование на участках и спортивной площадке закреплено. Территория МДОУ достаточно озеленена: имеются уголок леса, огород, цветники, летний бассейн. Дорожки и подходы к участкам не заасфальтированы, имеется одна веранда для прогулок в ненастную погоду.

8.2. Формы планирования воспитательно-образовательного процесса

План образовательной деятельности в ДОУ на учебный год.

группы /

образовательная область

II-я группа раннего возраста

I-ые младшие

II-ые младшие

Средние

Старшая

Старшая с ОНР

Подготовительные

Объем недельной образовательной нагрузки

10

10

10

10

12

13

14

Физическая культура

-

3

3

3

3

3

3

Развитие движений

2

-

-

-

-

-

-

Познание

-

1

2

2

-

-

-

Коммуникация

-

2

1

1

-

-

-

Художественное творчество

-

2

2

2

2

2

3

Музыка

2

2

2

2

2

2

2

Логопедическое

-

-

-

-

-

2 (1-й период)

3 (2-3-й период)

-

С дидактическим материалом

2

-

-

-

-

-

-

Разширение ориентировки и развитие речи

3

-

-

-

-

-

-

Со строительным материалом

1

-

-

-

-

-

-

Ребёнок и окружающий мир

-

-

-

-

1

1

-

Развитие речи. художественная литература

-

-

-

-

1

-

-

Конструирование. Ручной труд

-

-

-

-

1

1

1

ФЭМП

-

-

-

-

1

1

2

Ознакомление с окружающим

-

-

-

-

-

-

2

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

-

-

-

-

-

-

1

Дополнительные занятия

-

-

-

-

1

-

1

Планирование образовательной деятельности по программе «От рождения до школы» 2011.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13