"Влияние эффективного использования ресурсов на результаты качества образования " (стр. 4 )

10 – В – 13 % (уч. )

11 – В – 32 % (уч. )

по литературе:

10 – В – 13 % (уч. )

11 – В – 46 % (уч. )

Низкое качество знаний объясняется подбором детей в данных классах.

Самое высокое качество знаний по русскому языку в:

6 – А – 82 % (уч. )

6 – Б – 80 % (уч. )

7 – Б – 82 % (уч. )

11 – А – 90 % (уч. )

Нужно заметить, что % успеваемости - 100 %. Учащихся, которые не успевают по русскому языку и литературе, нет ни у одного учителя.

29 мая 2007года был проведен ЕГЭ по русскому языку в 11 – х классах

Результаты таковы:

Качество знаний

11 – А В%

11 – Б И%

11 – В В%

Экзамен показал, что учителям русского языка и литературы необходимо вести целенаправленную работу по подготовке к единому государственному экзамену.

Особое внимание нужно уделить части С, так как дети набрали в этой части недостаточное количество баллов.

С 16 – 25 мая были проведены контрольные итоговые работы по русскому языку. При анализе данных работ учителя выделили традиционные ошибки на правописание безударных гласных, написание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий, знаков препинания при однородных числах, обособленных определений, обстоятельств.

В 2006 – 2007 учебном году учителя русского языка и литературы использовали в 11 – х классах факультативы для дополнительной подготовки к ЕГЭ, а в 10 – х вели элективные курсы.

В этом году МО учителей русского языка и литературы работало над проблемой:

«Повышение качества образования русского языка и литературы путём новых технологий». Каждый учитель старался применить новые технологии, внедрять нестандартные методы обучения. Это мы наблюдали на открытых уроках у , Черниковой в данном направлении велась через индивидуальные темы самообразования. С творческим отчётом по теме самообразования каждый учитель русского языка и литературы выступил на заседании МО или педсовете:

В феврале был проведён декадник русского языка и литературы. И вот как раз новые методы, приёмы мы могли наблюдать у своих коллег. Все учителя провели открытые уроки, внеклассные мероприятия, подготовили агитбригады для агитации среди учащихся любви и интереса к русскому языку. Агитбригада 10 – х классах заняла 3 – е место в городском смотре агитбригад на тему: «Невольные переводы с русского на русский».

Во время декадника учителя русского языка и литературы выпустили стенгазеты под девизом: «Мы должны знать свой родной русский язык».

Каждый урок был проведён на высоком методическом уровне, с использованием новых технологий, нестандартных методов обучения.

провела совместно с библиотекарями городской библиотеки №9 интегрированное занятие «Берегите наш язык»; – познавательную игру в 7 классе «Грамоте учиться – всегда пригодится»; в 5 классе показала работу над текстом в 5 классе с углубленным изучением русского языка. и входят в творческую группу, которая работает по методике . Поэтому провела 2 открытых урока по методике интенсивного обучения грамоте для учителей города и района: урок русского языка в 5 классе «Обращение» и урок русского языка в 6 классе на тему «О – Ё после шипящих».

В этом году на базе нашей школы проходил семинар завучей. провела открытый урок в 7 классе с углублённым изучением русского языка на тему «Синтаксические синонимы». Урок заслужил отличную оценку. Е. В. показала работу по подготовке к ЕГЭ уже в 7 классе.

В 2006 – 2007-м учебном году и прошли курсы в Белгороде по методике интенсивного обучения грамоте .

В этом учебном году продолжалось углубленное изучение русского языка.

7– Б класс русский язык

5- А класс русский язык

Школа принимает активное участие в городских и областных конкурсах сочинений, творческих работ.

Наши ученики приняли участие в областном конкурсе «Дети и книги»; в конкурсе художественного слова (1-е место в районном конкурсе (учитель )); учащиеся приняли участие в конкурсе «Сокровища древнерусской литературы» и стали победителями в районном конкурсе; учащийся 11-В класса (уч. ) занял 1-е место в районном конкурсе «Белгородчина православная» Есть хорошие результаты в участии на городской олимпиаде по русскому языку и литературе:

11– А кл. русский язык 1 место

Терегеря л. 8-А кл. русский язык 2 место

.10-А кл. литература 3 место

11-А кл. литература 1 место

Все учителя русского языка и литературы умеют владеть методикой преподавания русского языка и литературы. Однако учителям нужно больше уделять внимание работы над текстом, воспитывать грамотного, вдумчивого читателя. Именно поэтому на новый учебный год МО учителей русского языка и литературы поставило следующие задачи:

1)  Повысить качество знаний учащихся, качество преподавания русского языка;

2)  Совершенствовать у учащихся навыки использования лингвистических знаний и речевых умений в устной и письменной речи;

3)  Внедрять на уроках новые технологии.

Анализ методической работы МО учителей математики, информатики, физики.

а) Успеваемость по классам (по математике)

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	% кач. знаний	СОУ	% успев.
6А		4	10	6	-	70	63	100
6Б		8	6	4	-	77	74	100
6В		-	9	12	-	43	48	100
7А		-	13	11	-	54	51	100
7Б		8/7	5/6	10/10	-	57/57		100/100
7В		1/-	7/7	14/15	-/-	36/38	48/45	100/100
8кл. гр. А ал./гм.		3/3	15/15	3/3	-/-	75/75	65/65	100/100
8кл. гр. В ал./гм.		-/-	6/7	17/16	-/-	26/30	43/45	100/100
8кл. гр. С ал./гм.		-/-	1/1	26/26	1/1	4/4	36/36	96/96
10А угл. ал./гм.		7/10	14/13	6/4	-/-	77/85	67/73	100/100
10Б ал./гм.		1/1	11/11	11/11	-/-	52/52	52/52	100/100
10В ал./гм.		-/-	8/8	15/15	-/-	35/35	46/46	100/100
11А ал./гм.		4/4	11/11	1/1	-/-	94/94	70/70	100/100
11Б ал./гм.		6/6	7/7	6/6	-/-	68/68	67/67	100/100
11В ал./гм.   5А   5Б		1/3 4 5	11/10 9 14	8/7 6 4	-/- - -	60/65 69 83	55/59 63 67	100/100 100 100

использует зачетную систему обучения, создает на уроках поисковые ситуации, использует технологии разноуровнего обучения.

проводит активные самостоятельные работы, дает ученикам право выбора.

применяет личностно-ориентированное обучение с элементами здоровьесбережения, апробирует и отбирает приемлемые формы деятельности, работает над развитием навыков счета, использует игровые моменты, творческие задачи.

работает с дополнительной литературой, соблюдает логическую связь с ранее изученным материалом.

осуществляет дифференцированное обучение по трём уровням, использует решение нестандартных задач, обучающие карточки.

уделяет внимание слабым учащимся, соблюдает связь с ранее изученным материалом.

Учителя математики имеют 100%-ную успеваемость, кроме , высокий процент качества знаний у , ,

Учителям , , уделить внимание учащимся групп В и С – проводить индивидуальную работу.

Учителя разнообразят формы проведения уроков: «Мозговой штурм», «Заседание геометрического совета», «Деловые игры», уроки-соревнования, уроки-практикумы, уроки-зачеты, «Умники и умницы», «Клуб веселых математиков» и др.

б) Успеваемость по классам (по физике)

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	% кач. знаний	СОУ	% успев.
7А		1	12	11	-	54	53	100
7Б		8	10	5	-	78	70	100
7В		2	8	12	-	46	52	100
8А		5	12	7	-	78	63	100
8В		1	9	14	-	41	49	100
8Б		1	7	16	-	33	46	100
10А		14	12	1	-	96	81	100
10Б		5	13	5	-	65	63	100
10В		-	2	21	-	34	47	100
11А		5	10	1	-	93	72	100
11Б		4	11	4	-	52	55	100
11В		1	7	16	-	33	51	100

стремится к тому, чтобы в дуэте «учитель-ученик» деятельность основывалась на сотрудничестве, сотворчестве, использует принцип освоения знаний и умений через практическую деятельность.