"Влияние эффективного использования ресурсов на результаты качества образования " (стр. 8 )

На уроке обществознания в 10 классе учитель применила нетрадиционную форму обучения: урок-концерт. В ходе демонстраций детьми сценок у них совершенствовались представления о нормальном и отклоняющемся позитивном и негативном стилях поведения. Живое общение школьников между собой и с учителем позволило им включиться в обсуждение проблемных вопросов в конце урока.

вовлекла пятиклассников работу над познавательным проектом

«Письменность Древнего Египта и Двуречья». На уроке школьники получили навыки работы с письменными источниками: умение их анализировать,

выделять главное. Дети продемонстрировали навыки в формулировании целей поиска, работы на персональном компьютере. Уроки такого вида оживляют изучение предмета, формируют исследовательские качества.

Открытые внеклассные мероприятия

№	Ф. И.О.	Тема занятия	В рамках чего проводилось
1.		«Дети и война: встречи с очевидцами»	декада обществоведческих дисциплин в школе
2.		«День рождения Ватутина – праздник валуйчан»	декада обществоведческих дисциплин в школе

На открытый классный час в 8 «А» классе был приглашен очевидец военного лихолетья валуйчанин .

ознакомила учащихся с проектом закона «О детях войны», просила выразить свое к нему отношение присутствующего гостя и самих учащихся. Василий Иванович образно и эмоционально рассказал о своем военном детстве.

Музейный урок «День рождения Ватутина – праздник всех валуйчан» был проведен для учащихся 8-х классов на базе школьного музея. Детям были представлены редкие экспонаты из Дома-музея им. Ватутина и музея города Ватутино (Украина). Познавательной целью урока было знакомство с героическими вехами пути полководца Ватутина. Умение анализировать развивалось в решении проблемного вопроса связанного со смертью генерала Ватутина. Воспитательное воздействие на учащихся оказала беседа о том, как повлияло воспитание Николая Федоровича на формирование его характера.

При сборе материала организаторы музейного урока пользовались материалами из сети Интернет.

В феврале состоялось заседание круглого стола учителей истории и обществознания по вопросу применения информационных средств обучения на уроках истории и обществознания: электронных учебников, видеофильмов. Выступавшими было отмечено, что целесообразно использовать УМК по православной культуре на уроках по истории Древней Руси.

Результаты предметных олимпиад

№	Предмет	Место	Ф. И.ученика	Учитель
1.	история	3	Терегеря Людмила
2.	обществознание	1	Черменева Галина	-//-
3.	-//-	2	Одноволова Мария
4.	основы предпринимательства и защита прав потребителей	1	Роменская Надежда	-//-
5.	экономика	1	Плахотникова Юлия	-//
6.	право	1	Щербакова Ксения
7.	школьное краеведение	1	Стародубцева Юлия

В истекшем учебном году учителями нашего методического объединения подготовлено 7 победителей и призеров районных олимпиад, что в половину меньше, чем в уч. году. Причина в том, что в школе отсутствовала параллель 9-х классов. Однако, учителя истории внедряют в жизнь подготовку восьмиклассников к участию в олимпиадах за 9-й класс. Целесообразность подобного подхода доказали успешные выступления восьмиклассниц и на олимпиадах.

Высокого результата удалось

добиться учителю совместно с ученицей – 1 место на областной олимпиаде по школьному краеведению.

Проблемы, требующие решения в следующем учебном году

1. Организация массовой исследовательской работы по истории и школьному краеведению.

2. Разработка практических мероприятий по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по обществознанию в новой форме, учащихся 11-х классов к сдаче ЕГЭ по обществознанию

3. Совершенствование форм и методов работы в классах социально-экономического профиля и предпрофильной подготовки.

4. Широкое внедрение информационных средств обучения в уроки обществознания, истории, экономики, права.

Методическое объединение учителей иностранного языка МОУ «СОШ №4 г. Валуйки» в составе:

– учитель английского языка

– учитель английского языка

– учитель английского языка

– учитель английского языка

– учитель английского языка

работали под девизом: «Урок – это основной участок учебно-воспитательного процесса, на котором учитель ежедневно осуществляет образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся».

По утвержденному плану было проведено 5 заседаний:

1.  Утверждение плана работы МО учителей иностранного языка на учебный год.

Изучение статьи доктора педагогических наук, профессора, академика РАО «Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования».

Изучение инструктивно - методического письма Управления образования и науки Белгородской области о преподавании иностранного языка в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.

2.  Обучающие игры на уроках иностранного языка в начальной школе.

Изучение статьи «Самоопределение как основное средство обеспечения эффективности учебной деятельности на уроках иностранного языка». Журнал «Иностранные языки в школе».

3.  Проблемно-поисковое чтение на уроках иностранного языка.

Подготовка и проведение декадника по иностранному языку. Подведение итогов проведения декадника.

4.  Рефлексивный компонент деятельности как необходимое условие развития учащихся.

5.  Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе.

6.Подведение итогов работы за учебный год. Выявление степени обученности учащихся, уровня знаний учащихся.

Педагоги МОУ СОШ №4 принимали активное участие в работе заседаний: выступали с докладами, сообщениями, дополнениями.

В декабре 2006 года в школе провели декадник иностранного языка. Перед этим была проведена выставка стенгазет.

Учащиеся 5-11 классов показали свое мастерство.

Открытые уроки:

«Добро пожаловать в Британию»

Учащиеся 8 «А» класса с большим интересом строили добрые взаимоотношения на уроке. Рассказывая о достопримечательностях Британии, учащиеся работали в парах, группах. Умело запрашивали информацию, давали аргументированные ответы.

Учитель учил учащихся вести беседу, формируя навыки говорения, развивая навыки смысловой догадки.

Красочные иллюстрации, карта Британии – активизировали мыслительную деятельность учащихся. Работа по индивидуальным заданиям, заполнение таблицы по теме способствовало развитию навыков письма. Учащиеся узнали много малоизвестных и интересных фактов о стране изучаемого языка. Песня «Улицы Лондона» звучала в записи на уроке. Учащиеся читали текст из дополнительного источника с полным пониманием, делали выводы.

Все эти виды работ способствуют развитию навыков и умений говорения, чтения, аудирования, письма.

«Я умею, я могу»

Учащиеся 2 «Ф» класса работали над изученными фразами с использованием модельных глаголов: могу, умею.

Учитель использовала на уроке игровые моменты, хоровую работу, песенки, стихи.

С удовольствием второклассники считали до 10 с помощью мячика, рассказывали стихи и четверостишия.

Такие виды работ способствуют развитию памяти, творческой активности учащихся, активизации мыслительной деятельности учащихся.

«Добровольный труд»

Учащиеся 7 «Б» класс рассказывали о помощи инвалидам и пожилым людям, о детских благотворительных организациях, обсуждали проблемные вопросы в парах, описывали деятельность зарубежных сверстников.

Учитель применял дидактические карточки с заданиями, дополнительный материал.

Учащиеся учились взаимопонимать друг друга, преодолевая языковые трудности.

«Погода. Времена года»

Учащиеся 5 «А» класса учились описывать погоду, время года. Строили связные монологические высказывания, читали фразы, задавали вопросы, выполняли подстановочные упражнения.

Словарный запас слов учитель старалась пополнить за счет описания природных условий.

Учащиеся познакомились с предлогами времени, читали текст с целью извлечения информации.

Учитель не использовал наглядность, не было раздаточного материала.

«В мире книг»

Учитель познакомил учащихся 5 «А» класса с разнообразной литературой: книги рассказов, кулинарные книги, книги ужасов, приключений, энциклопедии.

Учащиеся составляли фразы о том, какие книги они предпочитают читать.

Умело обработаны были фонетические навыки. Ребята работали над грамматической конструкцией, отвечали на вопросы учителя, рассказывали стихи, считали.

Такие виды работ способствуют формированию грамматических и лексических навыков учащихся.

Внеклассные мероприятия:

11 «А» класс «Две великие реки: Волга и Миссиссиппи»

Учащиеся занимательно рассказывали о географическом положении великой русской реки Волга, о том, какая она полноводная, о её значении в истории России, о бурлаках, о красоте и величии городов, расположенных на берегу реки. Звучали аудиозаписи о матушке-реке. Река Миссиссиппи имеет огромное значение для США, интересные историко-географические данные приводились учащимися 11 «А» класса. Судоходные баржи издревле доставляли грузы, продукты, нефть. Красота побережья пленила учащихся, они прослушали песню о реке в записи рок-группы.

Материал к внеклассному мероприятию был приготовлен благодаря дополнительной литературе и сайту в Интернете «Реки».

Ребята говорили на английском, на русском языках, используя карту США и России.

Джуган Т. Н. 10 «А», 11 «А»,11 «Б» классы «Космические достижения»

Старшеклассники рассказывали о достижениях космоса, космонавтах мира: Франции и России. Приводили научные факты, используя дополнительные источники. Слушали записи выступлений космонавтов. Беседовали о том, что в будущем произойдёт с полётами в космос.

Учитель применила наглядность, что способствовало повышению интереса учащихся к предмету «французский язык».

Преподаватели МОУ «СОШ №4» творчески работают по темам самообразования.

«Средства повышения эффективности

учебной деятельности».

При этом она работает над созданием рамок целей и способов деятельности. На своих уроках старается повышать мыслительную активность учащихся по говорению, чтению, аудированию.

Учащиеся работают в парах, выполняя посильные задания, умело извлекают информацию из прочитанного, творчески составляют монологические высказывания. Необходимо больше внедрять жизненных ситуаций при обсуждении проблемных вопросов.

«Развитие творческих способностей учащихся»

Учитель учит учащихся работать с дополнительными источниками, с большим объёмом информации, творчески мыслить, реагировать, опровергать, соглашаться.

Учителю необходимо больше работать над развитием навыков письма.

«Дифференцированный подход в обучении

иноязычному общению»

Учитель применяет рациональные в учебно-познавательной деятельности, проводит ряд творческих упражнений, аудирование с целью извлечения информации из услышанного, создает благоприятный климат для беседы в группах, осуществляя коллективную учебную деятельность.

Учителю следует уделять внимание развитию коммуникативных умений и навыков.

«Развитие общего кругозора учащихся

на уроках иностранного языка»

Учитель учит учащихся способам получения информации, работать с дополнительными источниками, проводит поисковое чтение, совершенствует фонетически навыки говорения, что способствует расширению словарного запаса.

Учителю необходимо уделять внимание на развитие общекультурных умений учащихся.

«Формирование навыков чтения»

Учитель, работая по тексту, старается систематизировать языковые знания, учит учащихся извлекать информацию из прочитанного, выразительное чтение способствует совершенствованию фонетических навыков говорения.

Учителю необходимо активизировать познавательную активность учащихся.

Работа на уроках иностранного языка строилась на достижении следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, ситуациями общения, приобщение учащихся к культуре, традициям стран изучаемого языка, получении и передаче информации, понимание важности изучения иностранного языка, выборочное использование перевода, умение пользоваться словарем, развитие специальных учебных умений, творческой деятельности;

расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на иностранном языке;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Каждую четверть проводился контроль чтения, говорения, аудирования, письма.

По окончании учебного года подведены итоги качества знаний учащихся.

№п/п	Фамилия, Имя, Отчество учителя	Качество знаний, %	Степень обученности, %
1.		60	54
2.		74	60
3.		69	58
4.		75	60
5.		61	55

В учебном году проходили городские и районные олимпиады по иностранному языку.

Учащиеся МОУ «СОШ №4» приняли активное участие в них, заняли призовые места.

английский язык II место учитель:

французский язык I место учитель:

французский язык II место учитель:

французский язык II место учитель:

Анализ деятельности МО учителей физической культуры

I.  Учебные результаты работы методического объединения.

  Успеваемость по физической культуре.

класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества знаний	% Успеваемости
5а		17	2	-	-	100	100
5б		18	5	-	-	100	100
6а		18	2	-	-	100	100
6б		17	2	-	-	100	100
6в		13	6	1	-	95	100
7а		19	4	1	-	95	100
7б		15	7	2	-	92	100
7в		16	6	-	-	100	100
8а		16	8	-	-	100	100
8б		15	7	2	-	92	100
8в		15	9	-	-	100	100
10а		26	1	-	-	100	100
10б		19	4	-	-	100	100
10в		8	10	4	-	82	100
11а		14	2	-	-	100	100
11б		16	2	-	-	100	100
11в		16	7	1	-	95	100

По данным, приведенным в таблице видно, что наблюдается очень высокий процент качества знаний от 82 до 100 %. Больше внимание уделяется индивидуальной работе с учащимися, уроки строятся с учетом индивидуальных особенностей личности каждого ребенка. Это осуществляется в соответствии с опытом и уровнем достижений учащихся, их интересов и склонностей. Используется материал разноуровневой сложности, двигательной плотности.