"Влияние эффективного использования ресурсов на результаты качества образования " (стр. 1 )

П Р О Б Л Е М А Ш К О Л Ы

"Влияние эффективного использования ресурсов на результаты качества образования "

Утверждена педагогическим советом школы № 4г. Валуйки Белгородской области.

от 01.01.01года

протокол

I этап – учебный год

II этап – учебный год

III этап – учебный год

Проблемно-ориентированный анализ работы школы

за учебный год

В государстве начата и продолжается работа по модернизации школьного образования, где на первом месте стоит качество школьного образования. Так в чем же новизна постановки проблемы качества образования сегодня в государстве и в нашей школе? Главное отличие нового представления об образовании в том, что мы рассматриваем понятие «образование» как неравнозначное обучение, где последнее – только часть образования и не доминирующая. Результаты академических знаний становятся все менее и менее главными показателями. На смену им приходят такие прогрессивные и важные для будущего ребенка показатели, как сформированность устойчивой мотивации познания надпредметных способов учебной деятельности, с тем, чтобы ребенок мог самостоятельно учиться всю жизнь, что входит в такой показатель, как степень развитости личности. Внедряя данные изменения весь учебный год, школа работала над проблемой «Управление качеством образования по результатам».

I раздел. Статистические данные по СШ № 4

по завершению учебного года

В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДНИИ

" СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№4 Г. ВАЛУЙКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ"

обучалось в 27 классах-комплектах 610 учеников.

Начало года	Выбыло	Прибыло	Конец года
610	25	12	597

Тенденция к уменьшению числа учащихся и классов-комплектов в школе сохраняется.

I ступень обучения – 10 классов

-  1 классов – 2

-  2 классов – 2

-  3 классов – 3

-  4 классов – 3

II ступень обучения – 11 классов

- 5 классов - 2

-  6 классов – 3

-  7 классов – 3

-  8 классов – 3

III ступень обучения – 6 классов

-  10 классов – 3

-  11 классов – 3

Все учащиеся занимаются в одну смену.

В учебном году в СШ № 4 обучалось: в 1-4 классах - 220 школьников, в 5-8 классах – 243 учеников, в 10-11-х классах обучалось 133 учащихся. В школе 9 групп продленного дня, в них 235 учеников. 10 классов работают по системе «35+5+20» (1-А, 1-Б, 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б, 3-В,4-А,4-Б,4-В), на базе 1,2,3,4,5,6 классов организованы дежурные группы продлённого дня.

Средняя наполняемость классов по параллелям:

-  1 классы – 30 человек

-  2 классы – 27

-  3 классы – 20

-  4 классы – 18,6

-  5 классы – 22

-  6 классы – 22

-  7 классы – 23

-  8 классы – 24,5

-  10 классы – 25

-  11 классы – 19.

Результаты итоговой аттестации:

Класс	Переведено	Оставлено на осень	Оставлено на повторный курс
1	55	-	-
2	55	-	-
3	61	-	-
4	50	-	-
5	44	-	-
6	59	-	-
7	69	-	-
8	62	-	-
10	74	-	-
11	59	-	-

Учащихся оставленных на повторный курс обучения нет, со справкой - нет, что является результатом продуманной работы классных руководителей, предметников и администрации.

По итогам экзаменов получили:

Аттестат особого образца	Похвальные грамоты	Класс
Серебряные медали:	36	11
Золотые медали: Кузнецова Ю,		11

Выпускники школы получили профессию водителя категории «В» и «С» - 9 человек, категории «В» - 17 человек, 21 – профессию швеи. После окончания школы - _46 учащихся поступили в ВУЗы, 10 – в средние специальные учебные заведения, 3 – в ПТУ.

Наблюдается уменьшение % качества знаний учащихся по сравнению с уч. г. при переходе с I на II и наблюдается увеличение при переходе на III ступень.

Класс	Отличники	%	4 и 5	%
2-4 классы	34	20%	87	52%
5-8 классы	23	10%	94	39%
10-11 классы	10	8%	58	44%

уч. г.

 

Сравнение % качества знаний

Увеличение числа учащихся успевающих на "4" и "5"

II раздел. Состояние базового и дополнительного образования

На заключительном этапе работы над проблемой коллектив обобщал, анализировал итоги работы. Далее на заседании педсовета, МО анализировались результаты практической деятельности по проблеме школы: «Управление качеством образования по результатам». В школе введен курс углубленного изучения русского языка в 5-А,7-Б классах учителем , математики в 8-А классах учителем ,информатики в 5-Б классе учителем ,физики в10-А учителем , ими разработаны программы, тематическое планирование, проводится диагностика качества знаний. Оформлены и работают кабинеты информатики, биологии, оснащенные современными компьютерами, электронными микроскопами, кабинет этикета, кабинет автодела, лингафонный кабинет, кабинет православной культуры, кабинеты физики и химии с микролабораториями. Особое внимание педколлективом уделялось повышению качества знаний учащихся через систему инновационных форм и методов работы. Анализ состояния базового и дополнительного образования дал следующие результаты: отмечается хорошая работа учителей МО начальных классов.

Методическое объединение учителей начальных классов состояло из 10 учителей начальных классов. Из них 1 учиразряда () – 10%; 4 учителей 13 разряда (, , ) – 40%; 5 учителей 12 разряда – 50%.

Члены методического объединения работали по следующим программам:

– 6 учителей – 60%

– 2 учителя – 20%

– 2 учителя – 20%

Все члены МО третий год работали над проблемой: «Развитие творческого потенциала учащихся начальных классов на уроках, во внеурочное время с использованием здоровье сберегающих технологий».

Два учителя продолжали работу в классах комплексного обучения (, ), вела работу в классе педагогической поддержки Вострикова учителя начальных классов работали по режиму «35+5+20».

Вместе со всей школой методическое объединение работало над проблемой школы «Управление качеством образования по результатам», а также решало задачи о формировании духовно-нравственных качеств личности, о внедрении здоровье сберегающих технологий.

Положительным в работе МО учителей начальных классов за 2006 – 2007 учебный год является использование в обучении учащихся разнообразных программ обучения: традиционной, под редакцией Н. ФВиноградовой, программы .

Повысился качественный потенциал открытых уроков учителей, продолжает работу «Школа молодого учителя», проведен смотр кабинетов, который показал, что кабинеты в основном соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, пополняются современными программами и методической литературой.. В кабинетах 4Б, 1А, 1Б, 3А появились магнитофоны. Но их количество крайне недостаточно, как и других ТСО.

В течение 2006 – 2007 учебного года в начальной школе МОУ «СОШ №4 г. Валуйки» учителями МО проводились следующие мероприятия: экскурсии в заповедник, на природу весной и осенью, экологические рейды по охране водоемов, по очистке родников, экскурсии к строящемуся храму, экскурсии в музей на выставку картин художника Игнатьева, на выставку корейского искусства, на родину . Также проводились конкурсы рисунков о природе родного края, о защитниках Отечества, о самых дорогих и любимых – мамах, о защите елок в предновогодние дни, конкурсы поделок из природного материала, конкурс сочинений «Птицы тоже живут на земле», конкурс на лучшего чтеца «Это – Родина моя», праздник «Посвящение в первоклассники», неделя вежливости и этикета, праздник Почемучек, путешествие по Школяндии, экологические субботники, принимали участие в общегородской акции по борьбе с наркотиками. Очень много внимания уделяли учителя правилам безопасного поведения дома, в школе, на улице, на водоемах, при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Анализ методической работы.

№ п/п	тема	результаты	где заслушивался
1.	Творческий потенциал учащихся как средство развития интереса к обучению	Урок русского языка «Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения». Выступление на совете школы	Совет школы МО учителей начальных классов
2.	Самостоятельная работа на уроках в свете требований здоровье сберегающих технологий	Урок русского языка «Правописание согласных в корне слова»	МО учителей начальных классов
3.	Индивидуальная и групповая работа с учащимися на различных этапах урока в свете требований здоровье сберегающих технологий	Урок окружающего мира «Чувства»	МО учителей начальных классов
4.	Развитие творческого потенциала учащихся на уроках и во внеурочное время в системе экологического воспитания	Урок математики «Сложение нескольких слагаемых»	МО учителей начальных классов
5.	Личность ребенка в системе сберегающих здоровье технологий с экологическим уклоном	Урок математики «Умножение на 1000, 10000, 100000»	МО учителей начальных классов
6.	Индивидуальная работа с детьми на уроках и во внеурочное время	Урок литературного чтения «. «Акула»	МО учителей начальных классов
7.	Дифференцированная работа с учащимися на уроках	Урок русского языка «Имена собственные»	МО учителей начальных классов
8.	Коррекционная работа с учащимися на уроках		МО учителей начальных классов
9.	Самостоятельная работа учащихся на уроках с использованием групповых методов работы	Урок окружающего мира «Живая природа. Растения»	МО учителей начальных классов

Учебные результаты работы учителей МО начальных классов

Успеваемость по русскому языку

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	качество знаний %	процент успеваемости	СОУ %
3А		6	7	7	-	65%	100%	53%
3Б		8	9	5	-	77%	100%	70%
3В		3	5	10	-	41%	100%	55%
4А		3	12	6	-	71%	100%	67%
4Б		3	14	4	-	81%	100%	64%
4В		0	1	7	-	12,5%	100%	39%
2А		7	13	7	-	74%	100%	68%
2Б		9	11	3	-	71%	100%	64%

Данные в этой таблице показывают, что качество знаний в 3 и 4 классах находится приблизительно на одинаковом уровне. следует обратить особое внимание на данный показатель подготовленности учащихся. провести консультацию с будущими учителями в 5 классе. Сообщить им об индивидуальных особенностях каждого ребенка. Учителям начальных классов в будущем учебном году усилить индивидуальную работу с детьми, имеющими 1-2 тройки (, , ). Лучше всех качество знаний у – 81%.