Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организа­цию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познаватель­но-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художест­венной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуще­ствляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
непосредственно образовательная деятельность	образовательная деятельность в режимных моментах
Основные формы: игра, занятие, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др.	Решение образовательных задач в ходе режимных моментов	Деятельность ребенка в разнообразной, гибко меняющейся предметно-развивающей и игровой среде	Решение образовательных задач в семье

Игровая деятельность, являясь основным видом детской деятельности, органи­зуется при проведении режимных моментов, совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.

Двигательная деятельность организуется при проведении физкультурных занятий, режимных моментов совместной деятельности взрослого и ребенка.

Коммуникативная деятельность осуществляется в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду; способствует овладению ребенком конст­руктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми - развитию общения со взрослыми и сверстниками, развитию всех компонентов устной речи.

Трудовая деятельность организуется с целью формирования у детей положительного отношения к труду через ознакомление дошкольников с трудом взрослых и непосредственного участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Основными задачами при организации труда являются: воспитание у детей потребности трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим людям, радоваться результатам коллек­тивного труда; формирование у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Данный вид деятельности вклю­чает такие направления работы с детьми, как самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Все оборудование и атрибуты для реа­лизации этих направлений присутствуют.

Познавательно-исследовательская деятельность организуется с целью развития у детей познавательных интересов, их интеллектуального развития. Основная задача данного вида деятельности - формирование целостной картины мира, рас­ширение кругозора. Во всех группах детского сада оборудованы уголки для прове­дения экспериментов.

Продуктивная деятельность направлена на формирование у дошкольников интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение их потребности в самовыражении. Данный вид деятельности реализуется через рисование, лепку, аппликацию.

Музыкально-художественная деятельность организуется с детьми ежедневно, в определенное время и направлена на развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку. Данный вид деятельности включает такие направления работы, как слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, танцевально-игровое творчество, игра на музыкальных инструментах.

Чтение детям художественной литературы направлено на формирование у них интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, развитие литературной речи, при­общение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприя­тия и эстетического вкуса. Дети учатся быть слушателями, бережно обращаться с книгами.

Ежедневный объем непосредственно образовательной деятельности определя­ется регламентом этой деятельности (расписание), который ежегодно утверждает­ся приказом дошкольного образовательного учреждения.

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитан­ников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется.

Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН.

В апреле - мае проводится комплексная психолого-педагогическая диагно­стика как адекватная форма оценки результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных об­ластей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

1.3.1. Содержание образовательной области « Физическая культура»

направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничного физического развития через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей	Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
непосредственно образовательная деятельность	образовательная деятельность в режимных моментах
Физкультурные занятия: - сюжетно-игровые, - тематические, - классические. - тренирующие, - на тренажерах, - на улице, - походы. Общеразвивающие упражнения: - с предметами, - без предметов, - сюжетные, - имитационные. Игры с элементами спорта. Спортивные упражнения.	Индивидуальная работа с детьми. Игровые упражнения. Игровые ситуации. Утренняя гимнастика: - классическая, - игровая, - полоса препятствий, - музыкально-ритмическая, - аэробика, - имитационные движения. Физкультминутки. Динамические паузы. Подвижные игры. Игровые упражнения. Игровые ситуации. Имитационные движения. Спортивные праздники и развлечения. Спортивные праздники и развлечения. Гимнастика после дневного сна: - оздоровительная, - коррекционная, Полоса препятствий. Упражнения: - корригирующие, - классические, - коррекционные.	Подвижные игры. Игровые упражнения. Имитационные движения.	Беседа. Совместные игры. Занятия в спортивных секциях. Посещение бассейна.

Система двигательного режима детей в ДОУ

 Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительным мероприятиям. К ним  относятся утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки при проведении НОД, гимнастика после дневного сна. Второе место в двигательном режиме занимают занятия физической культурой – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности, и физкультурные досуги и праздники. Каждая из форм физического воспитания имеет свое специфическое назначение: обучающее (занятия), организационное (утренняя гимнастика), стимулирование умственной работоспособности (физкультминутки), активный отдых (праздники, досуги, дни здоровья), коррекция физического и двигательного развития (индивидуальная работа):

№	Формы работы	Возраст детей	Ответственный за реализацию
от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 7 лет
Образовательная деятельность
1.	Занятия физической культурой	10 минут	15 минут	20 минут	25-30 минут	Инструктор пофизвоспитанию, воспитатели
2.	Занятия физической культурой на открытом воздухе		15 минут		25-30 минут	Воспитатели
Самостоятельная двигательная деятельность
4.	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, в помещении и на открытом воздухе. Длительность зависит от индивидуальных особенностей детей	Воспитатели
Физкультурно-оздоровительные мероприятия
5.	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	10 минут	15-20 минут	20-30 минут	25-40 минут	Воспитатели
6.	Утренняя гимнастика	4-5 минут	4-5 минут	6-8 минут	8-10 минут	Воспитатель, музыкальный руководитель
7.	Физкультминутка	2 минуты	2-3 минуты	2-3 минуты	2-3 минуты	Воспитатель, младший воспитатель
8.	Динамические паузы (перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности)	10 минут	10 минут	10 минут	10 минут	Воспитатель, младший воспитатель
9.	Физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами после сна: -корригирующая гимнастика -ходьба босиком -контрастные воздушные ванны	10 минут	15 минут	15-20 минут	20 минут	Воспитатель, младший воспитатель
10.	Индивидуальная работа по развитию движений	10 минут	10 минут	15 минут	15-20 минут	Воспитатель, младший воспитатель
11.	Экскурсии, физкультурные пешеходные, туристские прогулки ( 1 раз в неделю)		15-20 минут	20-30 минут	25-40 минут	Воспитатели, младший воспитатель
Физкультурно-массовые мероприятия
12.	Физкультурные досуги ( 1 раз в месяц)	10-15 минут	15-20 минут	20-30 минут	25-30 минут	Инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, воспитатели
13.	Спортивные праздники ( 2 раза в год)		Участие зрителями	30-40 минут	40-45 минут	Инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, воспитатели
14.	День Здоровья (2 раза в год)	10-15 минут	15-20 минут	30-45 минут	45-60 минут	Инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, воспитатели
15.	Игры-соревнования между возрастными группами (1-2 раза в год)				30 минут	воспитатели
Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи
16.	Участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе детского сада	Во время подготовки и проведения спортивных праздников, физкультурных досугов, посещения открытых занятий.
17.	Проведение мероприятий физкультурно-оздоровительного цикла совместно с родителями	По желанию родителей

При организации двигательной активности детей соблюдаются следующие принципы: