Анализ работы МОБУ СОШ № 24 имени г. Якутска за учебный год (стр. 4 )

1.  Приказом по школе создана рабочая группа по введению ФГОС.

2.  На заседании педагогического совета и МО начальных классах рассмотрен уровень подготовки учителей и материально-технической базы по введению ФГОС.

3.  Рассмотрен перечень учебников.

4.  Проведены ознакомительные беседы с родителями.

5.  В планы самообразования включены вопросы по изучению ФГОС.

№	ФИО	Тема самообразования
1.		«Развитие математического мышления младших школьников»
2.		«Профилактика нарушения осанки у детей младшего школьного возраста»
3.	Гомбоева Мэдэгма Арсалановна	«Формирование интеллектуальных способностей учащихся на уроках математики»
4.		«Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала учащихся на занятиях физкультуры».
5.		«Нестандартные формы обучения. Театр – новая общеобразовательная модель урока
6.		«
7.		«Составление синквейнов на этапах рефлексии».
8.		«Организация индивидуальной работы на уроках математики»
9.		«Интеллектуальное развитие учащихся в процессе формирования геом. понятий и представлений в системе »
10.		«Изобразительное искусство как средство эстетического воспитания младших школьников»
11.		«Музыкальное эстетическое образование младших школьников на уроках музыки»

Методические темы, рассмотренные на заседаниях:

Сентябрь - «Анализ учебно-воспитательной работы за учебный».

Октябрь - Круглый стол на тему: «ФГОС в контексте государственной политики в образовании».

Декабрь - Семинар – практикум на тему: « Организация внеурочной деятельности в начальной школе».

Февраль - « Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в предметах начальной школы».

Апрель - Диспут на тему: « ФГОС НОО и здоровьесберегающие технологии».

Май - «Итоги работы МО учителей начальных классов за учебный год».

Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся по итогам года

№	ФИО	класс	Профиль класса	Успеваемость по предмету
всего уч-ся	успевают	% качества	на 4 - 5	% 4 - 5
1.		3 - б	общеобразовательный	33	33	58	19	58
2.	Гомбоева Мэдэгма Арсалановна	2 - б	общеобразовательный	31	31	77	24	77
3.		1 - б	общеобразовательный	35	35
4.		3 - а	общеобразовательный	33	33	79	26	79
5.		1 - а	общеобразовательный	38	38
6.		2 - а	общеобразовательный	27	27	67	18	67
7.		4 - а	общеобразовательный	33	33	73	24	73
8.		4 - б	общеобразовательный	28	28	71	20	71

Учителями используются инновационные технологии обучения: компетентностно-ориентированного обучения, игровые технологии, проблемно – развивающая, информационные, интерактивные технологии, исследовательские. Данные технологии позволяют построить урок, руководствуясь современными требованиями к уроку, наполнить его содержание, логические увязать этапы урока, развить интерес ученика, но пока не могут существенно повлиять на повышения качества обучения, хотя и влияют на качество самого урока.

Учителями МО активно изучались и внедрялись в практику современные технологии. Технология компетентностно- ориентированного обучения и другие, которые предусматривают динамику личностного роста, ситуационное проектирование, игровое моделирование, включение учебных задач в контекст жизненных проблем, предусматривающих развитие личности в реальном, социокультурном и образовательном пространстве. Игровые технологии обучения, которые характеризуются наличием игровой модели, сценарием игры, ролевых позиций, возможностями альтернативных решений, предполагаемых результатов, критериями оценки результатов работы, управлением эмоционального напряжения. Проблемно-развивающая технология обучения направленные на формирование критического мышления учащихся; формирование умений и навыков активного речевого общения учащихся; формирование положительных эмоций; организацию деятельности учителя по построению диалога.

Наработанным опытом наши учителя традиционно делятся с коллегами России, республики, города. Они пытаются применить на практике передовой опыт многих известных педагогов-практиков, ищут более эффективные подходы к процессу объяснения новых знаний и повторения пройденного. Мы считаем, что творчество должно являться характерной и неотъемлемой чертой в деятельности учителя. Стандарт и шаблон при проведении урока в начальных классах толкает ребёнка на путь недостаточно осознанного и осмысленного запоминания и усвоения содержания. Творчество и своеобразие при изучении материала на уроке создают положительные эмоции и доставляют удовлетворение и радость детям и учителю. В учебном году более пристальное внимание уделялось изучению информационной технологии (её элементам).

Выбранные методики очень актуальны и работу по ним следует продолжить на следующий год. Изучение научно-методической литературы, а также использование эффективных технологий плодотворно сказывается на мотивационной сфере учеников. Свою деятельность учителя начальных классов направляют на поиск научных новинок, на создание творческой атмосферы, модернизацию форм, методов и средств обучения и воспитания детей, а главное - на реализацию принципа равноправного диалога между учителем и учеником.

В своей работе учителя достигли определенных успехов в обучении и воспитании младших школьников, формировании познавательной самостоятельности, духовной культуры, национального самосознания учащихся, развития связной речи, способностей и интереса учащихся к учебно-воспитательному процессу.

На протяжении учебного МО проведен определенный объем работы по достижению поставленной цели. К числу положительных направлений работы следует отнести стремление учителей к совершенствованию своего мастерства (освоение новых педагогических технологий образования, участие в городских и школьных конкурсах, обучение на курсах и т. д.).

Одним из серьезных минусов деятельности МО является недостаточно высокое качество обучения, низкая результативность работы с одаренными детьми. В следующем учебном году МО необходимо обратить внимание на данные направления работы.

МО учителей естественно-математического цикла (ЕМЦ)

Состав МО:

1. – учитель математики высшей категории

2. – учитель математики первой категории

3. – учитель математики высшей категории

4. – учитель математики высшей категории

5. – учитель физики высшей категории

6. – учитель географии первой категории

7. - учитель биологии I категории

8. – учитель химии I категории

9. – учитель черчения и технологии высшей категории

10. – учитель технологии высшей категории

11. – учитель информатики, соответствие занимаемой должности

Тема методического объединения ЕМЦ

«Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования методов активного обучения».

Цель работы МО:

Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций.

Задачи МО ЕМЦ:

1.  Продолжить работу по повышению качества обучения.

2.  Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта.

3.  Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми;

4.  Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.

5.  Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, УМЦ, интерактивная доска, цифровые образовательные ресурсы).

6.  Сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Вся работа учителей МО ЕМЦ была направлена на развитие саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе дифференцированного обучения предметов в условиях компетентностно-ориентированного обучения. Работая в этом направлении, учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения компетентностно-ориентированного урока, изучали и внедряли основы новой технологии, посещали открытые мероприятия школы, города, республики, совершенствующих процесс преподавания и изучения школьных предметов.

В соответствии с календарным планом было проведено пять заседаний МО по следующим темам:

Сентябрь – Заседание МО по теме: «Учебно - методическое обеспечение обучения предметам ЕМЦ». Ноябрь - Заседание МО по теме: «Формирование ключевых компетенций учащихся на основе современных образовательных технологий».

·  Январь – Заседание МО по теме: «Анализ результатов мониторинга качества образования за I полугодие в 9, 11-х классах»

·  Март - Заседание МО по теме: «Воспитательные задачи уроков разного типа как основа формирования ценности образования в дифференцированной системе образования»

·  Май – Заседание МО по теме: «Аттестация учащихся выпускных классов». Итоги года.

Также были проведены такие основные виды работ, как:

·  анализ по итогам проведения стартовых срезов – сентябрь;

·  анализ итоговых контрольных работ за I четверть;

·  анализ итоговых контрольных работ за II четверть;

·  проверка соблюдения орфографического режима в 5-9 классах по математике;

·  справка о состоянии преподавания физики.

По всем пунктам составлены справки.

Школа передового опыта, самообразование

Самообразование остается одной из эффективных форм повышения квалификации педагогов.

В начале учебного года педагогам предлагаются возможные темы по самообразованию, непосредственно связанные с темой работы школы.

Каждый учитель составляет план работы над темой, подбирает необходимую литературу, предусматривает методический выход по проблеме.

№	ФИО	Тема самообразования
1.		«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
2.		«Решение нестандартных задач»
3.		«Элементы интегрирования на уроках математики»
4.		«Элементы экономики на уроках математики»
5.		«Физика – здоровье человека»
6.		«Внедрение ИКТ на уроках географии»
8.		«Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии»
9.		«Использование эколого–валеологического компонента при изучении раздела «Металлы» как средство повышения качества обучения»
10.		«Творческие задачи, развивающие общую готовность учащихся к проектной деятельности»
11.		Разработка программно- аппаратного обеспечения «Эрудит»

В школе проводились открытые уроки, на которых учителя делились опытом работы по темам самообразования.