Самообследование ГОУ средней общеобразовательной школы № 000 с углубленным изучением французского языка по направлениям деятельности (стр. 12 )

Методическое руководство деятельностью классных руководителей и учителей-предметников осуществляется через заседания методического объединения классных руководителей, индивидуальное консультирование, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивает деятельность социально-психологической службы, работу классных руководителей и школьной библиотеки, развитие ученического самоуправления, работу педагогического и ученического коллективов, родительской общественности.

Блок воспитательной работы состоит из:

·  заместителя директора по воспитательной работе

·  заместителя директора по дополнительному образованию;

·  старшей пионерской вожатой;

·  заведующей музеем;

·  заведующей библиотекой

·  социального педагога;

·  педагогов-организаторов

6.4. Наличие органов ученического самоуправления.

В школе создана система ученического самоуправления, которое затрагивает все сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе; организация дел в помощь учёбе, спортивная работа, гражданско-патриотическое воспитание, организация досуга учащихся, социально-значимая деятельность.

Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления является формирование готовности и способности к управленческой деятельности, организация внеурочной деятельности ученического коллектива школы.

Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:

·  оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе;

·  обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями;

·  формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;

·  обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых.

Принципы:

1.  Принцип взаимодоверия

2.  Принцип взаимопомощи

3.  Принцип сотрудничества

4.  Принцип сменяемости коллектива

5.  Принцип единого планирования

В школе действует орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников.

Работа самоуправления строится по схеме: Совет старшеклассников --- фракция «Лидер» (активы классов)--- президенты и активы клубов по направлениям работы:

«Пресс-центр» «Мир без границ» ( культурологическое направление) «Прометей»( патриотическое направление) «Экстрим» (спортивно-оздоровительная деятельность) «Эколог» ( эколого-трудовое направление) «Беспокойные сердца» ( духовно-нравственное направление) «Знатоки» (учебно-познавательная деятельность)

Совет старшеклассников ( выборный орган), состоящий из учащихся 10-11 классов, работает шестой год. В течение учебного года ребята обучаются в окружной школе Лидер на базе ЦВР «Синегория», участвуют в окружных Советах старшеклассников, регулярно двавжды в год организуют такие заседания на базе нашей школы, например, в 2009 году – переговорная площадка «Молодежь и власть», в 2010 году «Патриотическое воспитание», в 2011 году «Роль ученического самоуправления в работе школьных музеев».

Совет старшеклассников позволяет чётко и организованно руководить воспитательным процессом посредством самих же учеников школы.

Совет старшеклассников ставит своей целью организацию общешкольных дел по направлениям работы, так как участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности.

Главная задача совета старшеклассников: сделать жизнь в школе максимально интересной и полезной для личностного роста школьников.

Основные мероприятия по направлениям, организованные органами самоуправления:

Клуб «Пресс-центр» осуществляет информационную деятельность, освещает в школьной прессе ( газета «Точка зрения» ) и в видеоновостях школьную жизнь. Клуб «Мир без границ».- проектная деятельность, экскурсии в музей франкофонии для учащихся, студентов МГПИ, МГПУ, делегаций и жителей района, видеоуроки по страноведению, конкурсы национального костюма, выставки народных промыслов, «Круглые столы», встречи в рамках программы «Все флаги в гости будут к нам», Дни культурного наследия. Клуб «Прометей» - поисковая работа, проектная деятельность, уроки истории и литературы на базе музея Победителей, встречи с ветеранами, экскурсии в музей для учеников школ округа, «круглые столы», Уроки мужества, конкурсы, создание Книги Славы, выставки поделок и макетов, посвященных Великой Отечественной войне, литературно-музыкальные композиции. Клуб «Беспокойные сердца» - шефская помощь детскому дому Кубинка, участие в акции «Милосердие» - помощь детям-отказникам, помощь ветеранам войны «Экстрим» - спортивно-массовая работа, туристические слеты, Спортивные соревнования в рамках конкурса на лучший спортивный класс «Эколог»- организация мероприятий в рамках месячника охраны окружающей среды

-акция «Птичий друг»

- кино - путешествие в мир животных

- фотовыставка «Наши младшие братья»

- конкурс сочинений «Я на защите Земли»

- конкурс экосценариев «Обитатели зеленого мира»

- экологические акции «Елочные игрушки из вторсырья», «Покормите птиц зимой»

- фотоконкурс «Животный мир Сетуни», «Живи, елка»,

- экологическая тропа 

Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому ученику принимать участие в организаторской деятельности, участвовать в общественном самоуправлении, формировать культуру общения; воспитывать в себе самостоятельность, ответственность, предприимчивость; развивать умения реализовывать и отстаивать свои права, права коллектива, делать осознанный выбор.

6.5. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися.

Материально-техническая база для внеурочной работы используется эффективно:

·  Спортивные залы, спортивная площадка – спортивные мероприятия: командные соревнования, эстафеты, школьная спартакиада, общешкольные спортивные праздники, занятия секций и кружков спортивной направленности;

·  актовый зал – театральные представления, фестивали, концертные и конкурсные программы, проведение «Минуты славы», календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам, вечера-встречи с ветеранами, встречи с гостями школы, мероприятия предметных недель, родительские собрания

·  библиотека – работа читального зала, беседы по знаменательным литературным и историческим датам, викторины, книжные выставки

·  костюмерная комната – создание, систематизация и хранение костюмов и реквизита для мероприятий различных направлений, для спектаклей

·  музей Победителей – встречи с ветеранами войны, жителями района, проведение круглых столов, уроков мужества, подготовка экскурсоводов, работа клуба «Прометей», проведение экскурсий для учащихся школ района, жителей района, родителей, делегаций французских школьников, организация выставок.

·  музей франкофонии - проведение круглых столов, проведение встреч с представителями франкофонных стран, проведение мероприятий месячника толерантности, проведение экскурсий для учащихся школ района, жителей района, родителей, делегаций французских школьников, проектная деятельность, организация выставок.

·  лего-кабинет – создание лего-проектов, проведение развивающих игр, занятий по ПДД

·  кабинет информатики с выходом в Интернет, учебно-ресурсный центр – поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеоряд и др.), подготовка презентаций.

6.6. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.

Воспитательная работа в школе строится на взаимодействии учителя и ученика в образовательном процессе с целью развития творческих способностей школьников и создания условий для их адаптации в обществе.

Назначение деятельности педагогического коллектива школы – правильно ориентировать формирование личности, включить ребенка в систему отношений, где будет накапливаться опыт социально полезного поведения, опыт жизни в условиях, формирующих высоконравственные установки.

Концепция воспитательной системы школы, в соответствии с Программой развития школы «От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь», выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию и самообразованию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, и, самое важное, эффективным. Работая над методической темой «Формирование учебных компетенций учителей и учащихся как фактор повышения качества образования», школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе. Это отражается и в теме нашего образовательного учреждения по воспитательной работе «Формирование социокультурных компетенций и целостной картины мира через воспитание духовности, толерантности, гражданственности и патриотизма»

Исходя из вышесказанного, главной целью воспитательной работы школы является:

создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде, воспитание гражданственности и любви к Родине, нравственности и толерантности на основе общечеловеческих ценностей, правосознания, национальной и религиозной терпимости,

3.  воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ. Способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей; Способствовать развитию коммуникативных навыков и формированию толерантности и бесконфликтного общения; Поддерживать и развивать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности; Совершенствовать формы оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни; Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению алкоголизма и наркомании среди подростков, Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития школы. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями и родителями.

Методическим объединением классных руководителей были определены

пути реализации воспитательных задач:

Личностный подход к воспитанию Гуманизация межличностных отношений путем реализации программы толерантности Организация идейной эмоциональной насыщенности жизнедеятельности учащихся Средовое воспитание подростка, участие в территориальных программах «Шаг навстречу», «Оглянитесь, рядом дети» Приобщение к системе духовных и культурных ценностей своего народа и народов мира путем участия в территориальной программе «Родник души моей» и «Все флаги в гости будут к нам» Правовое воспитание ребенка и родителя, профилактическая работа по предотвращению правонарушений путем максимального привлечения детей к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций. Профилактическая работа по воспитанию здорового образа жизни и профилактика вредных привычек путем реализации профилактической программы «Тебе выбирать» Взаимодействие сфер образования , культуры и общественности в целях гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи Укрепление сотрудничества с организациями, представляющими родительскую, ветеранскую, ученическую и студенческую общественность, ведомства социальной сферы, участвующие в воспитательном процессе Изучение и сохранение культурно-исторического наследия средствами музейной педагогики

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности:

 Учебно-познавательная деятельность предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. Это формирование культуры знаний, умения построения личностно-ориентированного содержания образования, стремления к самообразованию, а также создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы. 

 Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Это работа музея Победителей, экскурсионная работа, работа с ветеранами.

Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения, профилактика правонарушений, усвоение  понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность».

Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание реализуется в процессе развития творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Спортивно--оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.

Трудовое и экологическое воспитание осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива.

Профориентационная деятельность помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.

Основы безопасности жизнедеятельности включают формирование сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само - и взаимопомощь, изучать правила дорожного движения и следовать им, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы.

Совместная воспитательная работа школы и семьи включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности.

6.7. Традиционные школьные мероприятия.

В образовательном учреждении успешно развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителя и ученика, идёт активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития ученика во время учебного процесса и во внеурочной деятельности.

Вся внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована так, что классные и общешкольные традиционные дела объединены в воспитательные модули – ключевые дела по месяцам:

ТРАДИЦИОННЫЕ КЛЮЧЕВЫЕ ДЕЛА

Месяц	Тематика месяца	Традиционные мероприятия
Сентябрь	Месячник ПДД Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности	1. День Знаний 2. День города. 3. Выборы органов самоуправления «Моя активная позиция». 4. Операция «Свободное время с пользой» (запись в кружки) 5. Общешкольный турслет
Октябрь	Месячник охраны окружающей среды и благоустройства школы и школьной территории	1. День Учителя. 2. .Посвящение в 1-ки. 3. Субботники
Ноябрь	Месячник толерантности Месячник профилактики вредных привычек «Тебе выбирать»	1. Участие в мероприятиях профилактической программы программы «Тебе выбирать» 2. Всемирный день Толерантности 3. День народного единства
Декабрь	Месячник Боевой славы «Твои защитники, Москва»	1. Мероприятия, посвященные обороне Москвы. 3. Новогодний калейдоскоп.
Январь	Месячник учебной и проектной деятельности	1. Проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов 2. Интеллектуальные игры.
Февраль	Месячник военно-патриотического воспитания	1. День защитников Отечества.
Март	Месячник культуры и духовно-нравственного воспитания	1. Мероприятия, посвященные франкофонии
Апрель	Месячник спорта и здоровья Месячник науки и научных открытий Неделя правовых знаний	1. Спортивный марафон. 2. День космонавтики. 3. День здоровья.
май	Месячник памяти и славы	1. День Победы. 2. Мониторинг воспитанности. 3. Последний звонок.

Уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается. Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу, самоопределиться и реализоваться.

В школе уделяется огромное внимание стимулированию и мотивации развития личности обучающихся. Хорошо поставлена система поощрений, ни один успех ученика будь-то в учебе, будь-то в спорте, или в иной сфере деятельности не остается незамеченным и не поощренным. В конце каждой четверти Совет старшеклассников проводит общешкольные линейки, на которых подводятся итоги ключевых дел и месячников, награждаются победители, дается старт следующему месячнику, каждый класс получает творческие задания.

6.8.Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися.

В школе выработаны критерии оценки воспитательной работы в школе. Состояние воспитательной работы анализируется и оценивается по следующим направлениям:

·  Работа классного руководителя.

·  Работа учителей-предметников по реализации воспитательных функций урока.

·  Работа органов ученического самоуправления.

·  Работа объединений дополнительного образования.

·  Диагностика удовлетворенности учащихся жизнью в классе и в школе.

·  Диагностика удовлетворенности учащихся мероприятиями.

·  Диагностика удовлетворенности родителей воспитанием и обучением детей.

·  Изучение уровня воспитанности учащихся.

Каждый классный руководитель имеет план воспитывающей деятельности с классом. В конце полугодия классный руководитель готовит отчет о проделанной работе с классом, а в конце учебного года анализирует выполнение поставленных целей и задач. МО классных руководителей были разработаны критерии оценки воспитательного мероприятия с классом, в конце учебного года при собеседовании с заместителем директора по итогам года педагог самостоятельно оценивает свою работу в соответствии с критериями.

Традиционно в школе проводится педагогический совет по вопросам воспитательной работы. В ходе подготовки к педсовету проводится посещение уроков членами администрации и рабочей группы, а так же взаимопосещения уроков с целью выявления уровня реализации воспитательных функций, с последующим вынесением результатов непосредственно на обсуждение педагогического совета.

В школе ежегодно проводится смотр-конкурс «Лучший спортивный класс года». В мае 2011 года Советом старшеклассников предложено проведение смотра – конкурса по всем направлениям работы и в настоящее время готовится положение и вырабатываются критерии смотра «Самый лучший класс», в который войдут:

- рейтинг участия в общешкольных, районных, окружных и городских творческих конкурсах, акциях;

- мероприятия в помощь учёбе (учебные экскурсии, тематические классные часы, интеллектуальные конкурсы внутри класса и между классами и. т.п);

- мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию;

- спортивные мероприятия;

- трудовые акции;

- музейно-театральная деятельность;

- социально-значимые дела класса;

- организация досуга.

Оценка эффективности воспитательной работы была бы не полной, если бы ежегодно не проводилась диагностика удовлетворенности учащихся воспитательными мероприятиями.

Отлично	87 %	89%	91%
Хорошо	7 %	8 %	8 %
Удовлетворительно	6 %	3%	1 %
Не оценивали	-	-	-

Сравнительная таблица уровня воспитанности учащихся за

, и учебный год

Класс				уровень
3-а	4	4,1	4,2	хороший
4-а	3,9	4,1	4,3	хороший
5-а	4,1	3,8	4,0	хороший
6-а	3,7	4,0	4,1	хороший
7-а	3,8	4,4	4,6	высокий
8-а	3,6	3,7	3,7	средний
9-а	4,5	4,6	4,7	высокий
10-а	4	4,6	4,7	высокий
11-а	4,2	4,7	4,8	высокий

6.9. Наличие элементов системы воспитательной работы: